有“眼光”的教與學：視覺思維與課堂教學研究

內容簡介

　　《有“眼光”的教與學：視覺思維與課堂教學研究》是國內第一部系統闡述視覺思維與課堂教學的專著，是一次關於教育學、心理學、藝術學理論的跨界探索，這樣的“跨界”研究，為我們改革課堂教學提供了一個獨特的視角。本書介紹了視覺思維的內涵及對教學的啟示意義，並重點從觀察、想像、構繪三個方面具體闡述了發展學生視覺思維的策略。閱讀本書有助於反思課堂教學的“語文化”傾向，提高課堂教學的創造性。本書適合於教育理論研究者以及中國小教師閱讀。

圖書目錄

導論視覺思維使教學更有效

第一章視覺思維的理論闡釋

第一節思維概述

第二節視覺思維內涵的多元理解

第三節視覺思維能力的構成

第四節視覺思維的發展過程

第二章視覺思維的教學意蘊

第一節教學中發展視覺思維的理論基礎

第二節視覺思維的教學意義

第三節教學中發展學生視覺思維的策略

第四節發展學生視覺思維能力的注意事項

第三章發展視覺觀看能力的策略

第一節創設視覺化的學習環境

第二節學習材料的視覺化呈現

第四章發展視覺想像能力的策略

第一節運用類比聯想

第二節創造“心靈電影”

第五章發展視覺構繪能力的策略

第一節繪製視覺化筆記

第二節藉助繪畫表達

第六章視覺思維與插圖教學

第一節插圖教學與學生視覺思維的發展

第二節大陸國小語文教科書插圖探究

第三節台灣“國語”教科書插圖探究

第四節港台語文教科書插圖比較研究

第七章視覺思維與課程改革

第一節語文“非連續性文本”

第二節數學“幾何直觀”

第三節影視資源與課程整合

第八章例談視覺思維在語文教學中的套用

第一節視覺思維與詞語教學

第二節視覺思維與閱讀教學

第三節視覺思維與寫作教學

第九章例談視覺思維在數學教學中的套用

第一節“問題解決之平均分”課堂教學案例分析

第二節“用畫圖的策略解決問題”課堂教學案例分析

第三節“位置與方向”課堂教學案例分析

第四節“千以內數的認識”課堂教學案例分析

後記

主要參考文獻

有“眼光”的教與學：視覺思維與課堂教學研究

基本介紹

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