《探究育人的元素：上海市中學化學學科課改30年》是2018年12月華東師範大學出版社出版的圖書，作者是上海市教育委員會教學研究室。
基本介紹
- 書名：探究育人的元素：上海市中學化學學科課改30年
- 作者：上海市教育委員會教學研究室
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2018年12月
- 頁數：222 頁
- 定價：37 元
- 開本：16 開
- ISBN：9787567585881
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
課程改革經驗是基層學校和教師長期實踐探索的結果，起初表現為學校和教師個體的經驗，市、區教研員提煉並分析這些內容，去其“個性化”特徵，形成可解釋、可複製、可傳播的經驗，以服務於全市課程改革的需要。 各學科通過回顧一期、二期課改的重要事件，梳理學科發展的脈絡，提煉學科在課程、教學、評價、研究、教研等方面的經驗。這些重要事件主要體現在重要文本的出台，比如各學科“行動綱領”與“課程標準”、教材、“改進課堂教學的建議”等，也體現在重要課程理念的變革、典型教學方法與策略的形成。各學科通過梳理以上內容，撰寫學科課改30年經驗總結，形成學科課程改革的發展線索，為叢書的選文奠定基礎。
圖書目錄
上海市中學化學學科課程改革30年經驗總結
課程建設篇
化學課程怎樣適應和促進社會發展
上海市中學化學教育改革的思路和實施策略
論中學化學教材的改革
中學化學新教材編寫的若干思考
教學研究篇
共振教學
關於建立教學結構理論框架的探討——試擬教學中的師生共振假說
化學教學中師生共振教學的實踐與思考
課堂教學模式
化學課堂教學模式研究的思考
課堂教學“輔導一自學”模式
運用課堂教學模式實施科學方法教育的思考
關於化學實驗教學中研究性學習的思考
“兩綱”教育
化學學科教學中的“兩綱教育”
學科內涵
關於中學化學學科內涵的幾點思考
化學是一種文化
教學技術
對中學化學教學技術的一些思考
培養學生問題意識，提高創造性思維能力
例說中學化學教學中開放性問題的設計
對“氧化還原”中誤概念的分析與思考
一道化學史練習題編制引起的思考
環境建設
教育綜合改革背景下的綜合實驗室建設研究
課堂教學篇
《金屬的腐蝕和防護》教學案例
《水的組成》教學案例
《杜康釀酒話乙醇》教學案例
《電池生電的奧秘》教學案例
《化學變化中的能量變化》教學案例
教學評價篇
論教材改革中題海的納新吐故
高中生化學科學探究能力測評研究
基於IMMEX-C問題解決思維過程的評價設計與分析——以“有機燃料”化學問題集為例
隊伍建設篇
項目化·體驗型：化學名師培養模式初探
新課程背景下青年化學教師專業提升的途徑
以“用化學實驗進行教學”的理念研究化學實驗——華東師範大學附屬東昌中學化學教研組實驗改進與創新研究報告
後記
