哈爾濱市第39中學——香坊區一所有著悠久文明傳承的公辦初級中學，於1962年建校。
基本介紹
- 中文名：哈爾濱市第三十九中學校
- 外文名：Harbin No.39 Middle School
- 簡稱：哈39中
- 創辦時間：1962年
- 校訓：知行統一 奉獻社會
- 所屬地區：黑龍江省哈爾濱市香坊區通站街102號
- 類別：公立中學
- 類型：中學
- 屬性：初級中學
- 現任校長：楊貴偉
辦學歷史,學術研究,辦學條件,文化傳統,校園環境,
辦學歷史
現有教學班36個，學生1803人，教師116人，平均年齡32.2歲，本科學歷達98.6%，其中各級骨幹教師及教學能手41人，高級教師25人，占教師總數21%，中級教師44人，占教師總數37%。學校現任領導班子團結務實、勤奮廉潔、開拓創新，校長愉宙楊貴偉，副校長孟繁玉，劉傑等，研究生學歷3人，本科學歷1人，平均年齡42歲。
與原哈爾濱市第一三七中學合併為哈爾濱市第三十九中學。
學術研究
自上個世紀九十年代以來，歷經幾任校長的銳意改革，在區委、區政府、區教育局的扶持下，學校發生了重大變諒兆設捆化。現有三個校區，一區教學主樓一幢，綜合實驗樓一幢，校舍面積7100多平方米，學校占地面積11365平方米，校園環境幽雅，是一所花園式學校；理、化、生實驗室，語言、微機、音、體、美專用教室，多功能室、教師、學生閱覽室、教師電子備課室等等，教學硬體完善，為師生髮展提供了廣闊的舞台。“校校通”光纖上網，教室50寸液晶電視與網路相通，把現代化教學手段與現代信息技術有機結合起來，拓寬了師生知識視野和輔助信息的視窗。我校教學質量拒婚永逐年提高，近幾年每年都上一個新台階，取得了良好的社會聲譽。
辦學條件
我校堅持用鮮明的辦學理念、明確的發展目標凝聚人心。
我校的辦學理念是：
以學生髮展為本，科學與人文並重，最佳化育人環境
以教師發展為本，師德與師能同行，最佳化教學行為
辦學宗旨：每個孩子基本素質肯員整的全面提升
辦學目標：2-3年，辦成區域名校，為社區提供優質教育；
3-4年，辦成市、區名校，為社會提供優質教育。
在這樣的辦學理念、宗旨與目標的指導下，我校的教育教學工作不斷呈現新的氣象。
文化傳統
讀書活動是我校的一大特色教育。體現了教育為學生終身發展服務的理念。“讓讀書成為一種習慣”，是我們對邁入三十九中學大門的每一個孩子提出的第一個要求。培養孩子愛兵宙巴讀書、會讀書是我們給孩子上的第一課。從六年到九年，我們為不同年齡段的孩子選擇、推薦、圈定不同的書目，為便於學生讀書，我校在擁有一個學生獨立閱覽室的基礎上，又為每個教室定做了書架、配備了一定量的圖書，設定了讀書角，並定期在班與班之間進行圖書輪換，提高書籍的利用率；為使讀書成為我校學生的一種習慣，我們把閱讀課列入學生們的課程表，每個學生都有厚厚一本本的讀書卡，老師帶領學生一起走進書的世界；為激發學生讀書的興趣，我校每學期都開展讀書系列活動：演講賽、知識競賽、我為作品寫結局、我最喜歡的書、讀書小博士……，讓學生在活動中感受到讀書的樂趣，在書中找到自信，在交流與碰撞中提高閱讀理解能力。每學期，都會有一批讀書小博士我全校師生匯報他們的讀書收穫。
在培養學生讀書習慣的旋驗戀同時，我校還注重通過讀書來提升教師的素養，我們開展了月讀一書活動，並定期進行交流。
幾年來，我校的讀書活動取得許多可喜可賀的成果：學生們一批批地逐漸把讀書作為了一種習慣，我校多次被評為上至國家下至區級讀書活動先進集體；有多位學生獲得各級獎勵；學校先後三次到北京參加全國讀書活動表彰大會。2006年暑假期間，我校吳校長親自帶領我校學生魏祖興到北京人民大會堂領取特等獎。讀書讓我們的學生快樂地成長，讀書讓我們的校園書聲朗朗，讀書讓我們的學生成為合格+特長、科學+人文、規範+自主、品德高尚、基礎紮實、體魄強健、自主自控、探索創新、個性和諧的時代新人。讓讀書成為一種習慣，已融入我校師生的工作與學習中。
以校本研修促教師成長，實現鞏己檔少學生、教師和學校的多贏是我們的又一特色。多年來我們不斷嘗試校本研修的有效途徑，現今此項活動已涵蓋我校教育教學的各方面：校本教學研究活動，向教學常規要質量，向40分鐘要質量，教師常態聽評課，教學開放周、骨幹教師風采展示課、青年教師課堂教學大比武、教師基本功大賽、學科節、教師教學行為考核 …… 一系列教學活動加速了青年教師的成長，尤其是學科活動，已成為人文校園中一道靚麗的風景。
學科節，是我校教育教學工作中的一項常規活動。創設學科節，建設人文校園，讓我們實現了思想品德教育和知識能力培養的統一，實現了讓學生從課內到課外，在活動中體現自主、合作、探究精神，培養和表現創新能力，增強愛國情感，確立遠大志向，培養良好道德品質和文明行為的教育宗旨。
走進學科節，燃燒學生學習和創造的激情。幾年來，我校開展了系列學科節活動探索，歷史、地理、體育、音樂、美術、生物、語文、英語、數學、物理及化學學科節的開展，培養了學生的的科學精神和利用多學科知識，開展創造性活動的能力，培養了學生的人文精神、審美增進了師與生之間觀、愛國主義精神和人生價值觀，增強了學生參與活動的意識，、生與生之間的溝通與理解。學生活動是學科節的主體。多彩的活動，讓學生獲得了終身受益的知識，開闊了學生的視野，拓展了學生的能力。在這裡，學生們展示了自己的特長，找回了丟失的自信，鍛鍊了能力，體驗到了成功的快樂。這是一個從身體素質到文化、思維、能力，再到精神和價值觀的學科特色系統，是素質教育全方位的體現。
學科節的開展，全方位帶動了學校的工作，增強了德育工作的實效性，促進了學校的發展，為師生的教與學提供了更廣闊的空間，使校園呈現出嶄新的面貌，校園文化氛圍濃郁，科學精神洋溢，師生活動異彩紛呈，一派生機勃勃的景象。學科節已成為管理的推進器、新課改的沃土、學生創造的樂園、溝通學科的橋樑、聯繫師生的紐帶。
此外，在教育教學中，我們把以德育人、依法育人、全面育人作為我們工作的前提和保障；把打造學習型團隊，推出各學科名師，提升施教水平作為學校發展的生命線；通過創建學習型團隊，提升教師整體的學習力。
我們充分發揮校園一草一木的育人作用，《論語》文化牆、健身角、著力營造特色校園文化氛圍，大力開展多姿多彩的文體活動，建設良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質教育的實效性和針對性。以讀書節、科技節、體育節、藝術節、音樂周等活動和各種類型的活動課為載體，全面提高學生的各種能力和素質，充分發展學生的個性特長，積極組織學生參加各級、各類活動和比賽，展示學校藝術教育成果。完善“校園之星”每兩個月評比一次的制度，從學習、守紀、禮貌、體育、文藝、助人、綜合、七個方面進行評選，並在全校進行宣傳，讓學生在活動中體驗成功、體驗快樂、體驗愛心、體驗親情。用特色校園文化感染、教育學生，讓教育達到潤物細無聲的境界。
校園環境
哈爾濱市第三十九中學校
以校本研修促教師成長，實現學生、教師和學校的多贏是我們的又一特色。多年來我們不斷嘗試校本研修的有效途徑，現今此項活動已涵蓋我校教育教學的各方面：校本教學研究活動，向教學常規要質量，向40分鐘要質量，教師常態聽評課，教學開放周、骨幹教師風采展示課、青年教師課堂教學大比武、教師基本功大賽、學科節、教師教學行為考核 …… 一系列教學活動加速了青年教師的成長，尤其是學科活動，已成為人文校園中一道靚麗的風景。
學科節，是我校教育教學工作中的一項常規活動。創設學科節，建設人文校園，讓我們實現了思想品德教育和知識能力培養的統一，實現了讓學生從課內到課外，在活動中體現自主、合作、探究精神，培養和表現創新能力，增強愛國情感，確立遠大志向，培養良好道德品質和文明行為的教育宗旨。
走進學科節，燃燒學生學習和創造的激情。幾年來，我校開展了系列學科節活動探索，歷史、地理、體育、音樂、美術、生物、語文、英語、數學、物理及化學學科節的開展，培養了學生的的科學精神和利用多學科知識，開展創造性活動的能力，培養了學生的人文精神、審美增進了師與生之間觀、愛國主義精神和人生價值觀，增強了學生參與活動的意識，、生與生之間的溝通與理解。學生活動是學科節的主體。多彩的活動，讓學生獲得了終身受益的知識，開闊了學生的視野，拓展了學生的能力。在這裡，學生們展示了自己的特長，找回了丟失的自信，鍛鍊了能力，體驗到了成功的快樂。這是一個從身體素質到文化、思維、能力，再到精神和價值觀的學科特色系統，是素質教育全方位的體現。
學科節的開展，全方位帶動了學校的工作，增強了德育工作的實效性，促進了學校的發展，為師生的教與學提供了更廣闊的空間，使校園呈現出嶄新的面貌，校園文化氛圍濃郁，科學精神洋溢，師生活動異彩紛呈，一派生機勃勃的景象。學科節已成為管理的推進器、新課改的沃土、學生創造的樂園、溝通學科的橋樑、聯繫師生的紐帶。
此外，在教育教學中，我們把以德育人、依法育人、全面育人作為我們工作的前提和保障；把打造學習型團隊，推出各學科名師，提升施教水平作為學校發展的生命線；通過創建學習型團隊，提升教師整體的學習力。
我們充分發揮校園一草一木的育人作用，《論語》文化牆、健身角、著力營造特色校園文化氛圍，大力開展多姿多彩的文體活動，建設良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質教育的實效性和針對性。以讀書節、科技節、體育節、藝術節、音樂周等活動和各種類型的活動課為載體，全面提高學生的各種能力和素質，充分發展學生的個性特長，積極組織學生參加各級、各類活動和比賽，展示學校藝術教育成果。完善“校園之星”每兩個月評比一次的制度，從學習、守紀、禮貌、體育、文藝、助人、綜合、七個方面進行評選，並在全校進行宣傳，讓學生在活動中體驗成功、體驗快樂、體驗愛心、體驗親情。用特色校園文化感染、教育學生，讓教育達到潤物細無聲的境界。
校園環境
哈爾濱市第三十九中學校
