《拓展學習空間培養學習能力》是紅旗出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:拓展學習空間培養學習能力
- 出版時間:2001年1月1日
- 出版社:紅旗出版社
- ISBN:9787505106208
- 定價:12.0 元
《拓展學習空間培養學習能力》是紅旗出版社出版的圖書。
《拓展學習空間培養學習能力》是紅旗出版社出版的圖書。...
拓展化學習是指教育教學過程中,學生學習內容、學習形式、學習方法的擴容增加和最佳化發展,是對學生學習的全方位的促進,這是新課改背景下,學校教學創新的需要,是素質教育的重要內容。拓展化學習關乎學生各個學科的學習,在學習內容上,不拘泥於傳統的教材意識,而是在課程改革的基礎上,向社會學習,向網路拓展,使學習...
《拓寬視野——國中生學習能力訓練》是2001年上海遠東出版社出版的圖書,作者是王燦明。 內容簡介 能力學習包含學習知識的能力(技巧、方法等)和從現實生活中發現問題、解決現實問題的能力。能力學習52注重後者,希望在這方面給學生多一點啟啟示。當然,對於需要通用加中考和高考的學生來說,知識學習的方法和技巧也不能...
《培養學生問題解決能力——網路學習空間套用研究》是2018年6月中國社會科學出版社出版的圖書,作者是楊濱。內容簡介 本書是在網路技術飛速發展、“網際網路+”時代的大背景下,著眼於我國基礎教育對創造性人才培養的訴求,基於“三通兩平台”建設的不斷推進,從實踐的角度展開利用技術培養學生問題解決能力的實證研究。問題...
利用空間組建學習共同體,跨班級、跨學校、跨區域開展互動活動,提升學習興趣和學習效果。利用空間集成的豐富多元的資源與服務進行探究學習,培養解決問題的能力、創新意識和創新能力。利用學習診斷、學習預警等可視化分析結果,發現問題,改善學習。各級各類學校要指導學生科學、安全、創造性地使用空間,促進學生全面發展。(...
《學習能力訓練教案》是中國學習能力研究院郭瑞立教授開設的“學習能力指導師”認證培訓課程的全部內容,包括八個部分:目標、興趣、自信、毅力、習慣、記憶力、學習方法和考試技巧,既有理論講解,又有方法的步驟說明;既有具體案例的示範過程,又有要點提示與操作建議。本書是中國第一部用心理學的方法最系統、最詳細...
所謂學習力就是學習動力,學習毅力和學習能力三要素。學習力是指一個人或一個企業、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現。學習力是把知識資源轉化為知識資本的能力。背景介紹 學習力是指一個人或一個企業、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現。學習力是把知識資源轉化為知識資本的能力。個人的學習力,...
《培養孩子認真學習的能力》是2014年4月1日清華大學出版社出版的圖書,作者是唐曾磊。內容簡介 《培養孩子認真學習的能力》作者唐曾磊通過近二十年的教育工作經驗,發現孩子學習不好的根本原因在於浮躁。要打掉浮躁,需要幫孩子認真起來,作者創造性地提出“認真是一種能力”,提倡培養孩子的認真能力,認真能力就是過程...
《促進學生高階思維發展的智慧學習空間構建》是一本2023年吉林大學出版社出版的圖書,作者是廖夢怡,楊好利,朱凱歌,趙倩。內容簡介 本書共八個章節,從五個部分論述促進學生高階思維發展的智慧學習空間構建方法。第一部分,採用文獻分析法釐清高階思維能力的概念界定,梳理出高階思維能力的影響要素和培養方法,並在...
細節33 不為了寫作業而寫作業——自我審核,尋找進步的空間 070 細節34 請孩子幫忙——讓孩子知道學有所用 072 細節35 打破砂鍋問到底——鼓勵孩子去觀察,去探索,去鑽研 074 細節36 孩子也有自己的秘密世界——尊重孩子的隱私,尊重是獨立的前提 076 細節37 不一樣的思維方式——欣賞奇思妙想,鼓勵...
學習是一個需要空間、情景以及對話的過程。傳統的學習,需要把學習者限定在一個有限的空間裡,無論是對話以及參與者都受到極大的限制,並耗費巨大的成本,也因此導致很多人無法持續學習,更加無法更新學習和兼顧日常工作。網際網路技術,尤其是移動網際網路技術提供了一個新的機會,藉助於技術的手段,學習過程可以呈現出全新...
學習效率的高低,是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代,學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後,還要在工作中不斷學習新的知識和技能,這時候,一個人學習效率的高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業和前途。可見,在中學階段就養成好的學習習慣,擁有較高的學習效率,對...
21世紀是知識經濟世紀,每個人都面臨著知識的不斷更新。為了適應社會,跟上時代發展的步伐,我們必須開發更有效的學習手段來增強自己的學習能力。拓展訓練以它“先行後知”的體驗式學習方式,讓學員在愉快、積極的參與中學到知識、領悟道理,通過親身體驗來挖掘自己的潛能,培養創新精神和實踐能力,促進果敢、頑強、自信...
顧名思義,自主學習是以學生作為學習的主體,通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。《基礎教育課程改革綱要(試行)》在論及基礎教育課程改革的具體目標時指出:“改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械的現狀,倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手,培養學生蒐集和處理信息的能力、...
技巧和行為,主要包括人的學習能力、實踐能力和創新能力。術語解讀 人才資源能力建設,就是通過政府、社會以及各類機構所開展的各種教育和培訓活動,塑造、改善、培育、拓展人才資源發揮作用的環境和空間,不斷增強其學習能力、實踐能力和創新能力,從而提高其對社會貢獻能力的過程。教育是人才資源能力建設的基礎。
空間學習 空間學習(spatial learning)是2018年經全國科學技術名詞審定委員會審定發布的生物物理學名詞。定義 機體對周圍環境和自身空間位置信息獲取的過程。出處 《生物物理學名詞》 (第二版)
網路功能的增加,更是擴大了學生的學習空間,使學生和教師、學生和學生之間的交流更廣泛、更及時。這套軟體由科利華公司的"科利華教育研究中心"一百多位教育專家、特高級教師和開發中心近百位計算機專業技術人員,精心研製完成的。新版的電腦家庭教師以新的教學大綱為依據,囊括人教版、上海版、北京版等多種版本的教材...
第7章 交往合作能力 人際交往能力測試 走出不善交往的誤區 積極、得體地與老師結交 現代大學生必須提高合作能力 積極與同學化解矛盾 積極參加社團,拓展交往空間 第8章 組織管理能力 組織管理能力測試 參加團校學習,走出盲目的誤區 儘量參加和組織學生工作 熱心社會工作 爭當“學生公務員”培養開放的性格 培養自己的組織...
《學習與創新能力的培養》是2008年廣東人民出版社出版的圖書,作者是謝仁壽,趙祥等。內容簡介 該書是《公務員公共管理能力培訓系列叢書》的一本,全書共分九章,主要內容包括:公務員學習變革、提升學習能力、建設學習型政府、認識創新能力、培養創新人格、拓展創新思維、消除心理障礙、掌握創新技法等。該書具有鮮明的時代...
避免枯燥乏味的學習,從而達到最佳。●課程特色 ★ 以《英語課程標準》為依據,課程設計具有科學性。★ 聯繫生活實際,課程內容具有實用性。★ 結合兒童特點,課程內容具有趣味性。★ 利用多媒體技術,語言學習突出互動性。★ 拓展學習空間,注重培養自主學習能力。★ 結合現代信息技術,建立完備的測評體系。
“3+1”中的“3”是指“自主學習”、“點撥歸納”和“自檢互評‘三個環節。“1”是指“拓展遷移”環節。 “自主學習”這一學習是指在有時間、有空間,有組織、有引導、有檢測下的自主預習或自主學習。“點撥歸納”指教師根據學生預習中暴露、遺留和發現的問題,對疑難和重點進行點撥,對規律和方法進行歸納。“...
3.掌握臘葉標本製作流程;4.提高學習效率、提高學生專業技能、激發學生學習專業知識的興趣與探索自然的求知慾。人才培養目的:1.拓展學習空間與內容,加強學習深度,增加實踐機會:2.培養學生自主學習能力和綜合實踐技能;3.充分調動教師積極性、督促教師加強學習和提高專業能力、提升教學質量;4.加強師生溝 通交流。
不少父母都認為,學藝術就是學畫畫,其實不然。藝術不僅在藝術內,更在藝術外。本書通過繪畫、看展、設計等與藝術相關的日常活動,融入了藝術思維的八大維度,分別是形象思維、批判性思維、想像思維、空間思維、發散思維、創新思維、結構思維、系統思維。這些思維分別對應了八大核心競爭力:內驅力、思辨力、情境力、...