思想政治理論課教學與人格教育和諧發展

《思想政治理論課教學與人格教育和諧發展》是張百順、齊新林創作的教育學著作，首次出版於2019年1月。

該書直面思想政治理論課教學與大學生人格教育失衡發展現狀，在理論探索的基礎上，提出兩者和諧發展的對策建議。該書選題新穎，問題意識較強，理論有創新，同時還注重理論聯繫實踐。

基本介紹

• 作品名稱：思想政治理論課教學與人格教育和諧發展
• 作者：張百順、齊新林
• 類別：教育學著作
• 首版時間：2019年1月
• 字數：246千字

內容簡介

該書在馬克思主義理論指導下，在思想政治理論課教學與人格教育辯證關係理論探索基礎上，重點圍繞高校思想政治理論課教學與大學生人格教育在課堂教學、實踐育人、文化育人等環節中和諧發展的實踐活動，以及相關知識借鑑，以探究思想政治理論課教學與人格教育和諧發展途徑。

作品目錄

第一章 思政理論課教學與人格教育和諧發展的理論探索 第一節 人格：高校思想政治教育工作的向度 第二節 大學生健康人格特徵及培養途徑 第三節 高校思政理論課教學與大學生人格教育辯證關係 第四節 思想政治理論課教學與大學生人格教育和諧發展 第五節 思政理論課教學與人格教育和諧發展研究及啟示 第六節 中國夢融入大學生思想政治教育研究及啟示	第二章 思政理論課教學與人格教育在課堂教學中和諧發展 第一節 在高校思想政治理論課教學中實施人格教育 第二節 地方高校思政理論課實踐教學存在的問題及對策 第三節 新建地方本科院校“形勢與政策”課程教學現狀與 對策 第四節 地方本科院校大學生思政課獲得感的實證研究 第五節 新媒體時代民辦高校思政理論課教學現狀及對策 第六節 民辦高校思想政治理論課教學實效性研究
第三章 思政理論課教學與人格教育在實踐育人中和諧發展 第一節 地方綠色旅遊資源的德育價值及其實現 第二節 加強民辦高校思想政治理論課育人功能的思考 第三節 民辦高校教師思想政治素質的現狀與對策 第四節 民辦高校大學生良好學習姜遷榆習慣的養成研究 第五節 媒體時代新建地方本科院校思想政治教育團隊櫃良建設 第六節 發揮宣傳思想工作作用提升大學生思想政治素質 第七節 創新高校思想政治工作落實立德樹人根本任局市境務	第四章 思政理論課教學與人格教育在文化育人中和諧發展 第一節 高校思想政治工作與社會價值觀取向的思考 第二節 高校、家庭、社會互動視角下大學生社會主義核心價值觀培育研究 第三節 當代大學生社會主義核心價值觀教育研究 第四節 民族地區農民社會主義核心價值觀培育的實證研究 第五節 思想政治教育生態價值內容體系的建構 第六節 中國夢融入民族地區高校思想政治教育的路徑 第七節 創新人才培養模式下民辦高校學生自主學習研究
第五章 思政理論課教學與人格教育和諧發展的知識拓展 第一節 青年馬克思早期弱勢群體思想及其當代價值 第二節 羅莎·盧森堡社會主義民主思想及其當代價值 第三節 早期美國道德倫理規範及其當代啟示 第四節 高校閒暇德育有效性研究 第五節 當代大學生認識自我與實現成功人生的途徑	附錄A 附錄B 附錄C 附錄D 附錄E 參考文獻 後記

創作背景

中國正處於嘗糠端全面深化改革、實現中華民族偉大復興的中國夢的關鍵時期，中國的政治、經濟、文化環境發生了變化，促進了大學生的自主意識和獨立意志的提高，為大學生健康人格的塑造營造了良好的氛圍。但在一定程度上，也使大學生的人格發展面臨一些問題。面對這種現狀，培養什麼樣的大學生、怎樣培養大學生，已經成為社會、高校以及大學生自身需要迫切解決的問題。基於此，賀州學院教授張百順在參與主持廣西高校思想政治教育理論與實踐立項課題“民族地區思想政治理論課教學與大學生人格教育和諧發展研究”、廣西教改工程項目“高校思想政冶理論課教學中實施大學生人格教育研究”、廣西教育科學“十二五”規劃課題“中國夢融入民族地區高校思想政治教育研究”的基礎上，在廣西專業碩士建設單位資助下，出版發行了《思想政治理論課教學與人格教育和諧發展》。

作品思想

該書針對思政理論課實際教學過程中存在的“重視政治宣傳教育，輕視大學生人格教育”的失衡發展傾向，圍繞課堂教學、實踐育人、文奔烏糊府化育人等不同環節，探究高校思政理論課教學與人格教育和諧發展的方法與途徑。在思政理論課傳統教學過程中，高校加強大學生人格教育熱愉嚷的理念一直不強。高校思政理論課教學的理念仍受制於傳統教育理念的束縛，既忽視人格教育，又背離了教育的本質。鑒於人格教育與思政理論課教學失衡發展的嚴峻現實，一方面，該書認為，“應把大學生人格教育納入高校思想政治理論課發展規劃和評價體系之中，提高思想政治理論課教師對大學生人格教育的重視，為人格教育創造重要的氛圍以及政策條件”。另一方面，該書還指出，“在匪歡員棗當下思想政治理論課教學過程中，一些教師對大學生人格教育缺乏正確認識。有的教師仍然抱守傳統教育理念，只重視知識的傳授，忽視人格教育在實現大學生人生價值方面的功用；有的教師只管自己講課，對學生遲到、講話、曠課、早退等不聞不問；有的教師認為，大學生人格教育與四、六級通過率、考研率等相比是次要的”。以上不良傾向既不利於培育大學生健康人格，又不利於實現立德樹人的根本任務，凸顯了在思想政治理論課教學中必須加強大學生人格教育。

該書結合新時代高校思想政治教育的新要求，在思政理論課教學與人格教育和諧發展理論探索基礎上，探究如何實現思政理論課教學與人格教育和諧發展。首先，人格是高校思想政治教育工作的向度。新時代學校教育應符合“以人為本”的要求，堅持“以人為本”的辦學理念。在“人格本位”與“以人為本”二者之間辯證關係深層次剖析的基礎之上，該書提出人格是高校思想政治教育工作的向度，應將大學生人格教育融入思政理論課教學環節之中，實現其在課堂教學、實踐育人以及文化育人等環節中和諧發展，以增強高校思想政治教育的實效性。其次，當代大學生健康人格具有五個方面的鮮明特徵。該書認為，大學生健康人格主要包括正確的自我意識、樂觀向上的生活態度、良好的社會適應性、和諧的人際關係、樂於求知求新等五個方面的鮮明特徵。這為思政理論課教師在教學中加強大學生人格教育以及實現其與思政理論課教學和諧發展發揮了重要的理論指導作用。最後，思政理論課教學與人格教育密不可分，相互滲透，相互影響，相互促進。因此，“大學生人格教育充分彰顯了高校思想政治理論課教學的育人功能，而高校思想政治理論課教學又是實現大學生人格教育的重要途徑，兩者共同促進和實現大學生自由全面發展”。該書關於以上三個方面的理論創新，為更好地實現高校思政理論課教學與大學生人格教育和諧發展，加強大學生人格教育，實現立德樹人根本任務，促進大學生全面發展，提供了理論指導。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《思想政治理論課教學與人格教育和諧發展》	2019年1月	華中科技大學出版社	978-7-5680-4879-8

作者簡介

張百順，男，1968年生，湖北潛江人，賀州學院教授。主要從事思想政治教育與農村問題研究。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《思想政治理論課教學與人格教育和諧發展》	2019年1月	華中科技大學出版社	978-7-5680-4879-8

作者簡介

張百順，男，1968年生，湖北潛江人，賀州學院教授。主要從事思想政治教育與農村問題研究。