思想政治教育：反思與構建

內容簡介

該書共設定五個章節，著力探究了思想政治教育基本價值、理論創新、學科定位等基礎理論問題；系統研究了中國傳統思想政治教育、中國共產黨思想政治教育、西方思想政治教育以及中外思想政治教育比較；結合中國社會實際，對公民思想政治教育進行了理論反思和實踐探索；基於青少年的心理特徵尤其是中國大學生思想問題的實際，開展了思想政治教育的針對性研究。

作品目錄

第一篇理論與方法	第二篇歷史與比較
思想政治教育價值基本問題研究唯物史觀視野中的思想政治教育理論創新回到“思想政治”的思想政治教育學全球化時代的思想政治教育學原理研究思想政治教育成效的制度分析思想政治教育低效探因思想政治教育學學科特點再思考	儒家的道德敘事方法及其借鑑論傳統儒家道德意志的修養方法我國傳統孝德現代轉化的困境 ——兼論孝德的認同機制論儒家誠信的意志之維新制度生成新民德 ——嚴復梁啓超對新民的路徑的思考黨的思想政治教育目標任務理論的歷史考察與現實思考試論新中國思想政治工作的歷史經驗建國初期大學生思想政治教育的歷史考察及其啟示西方政治社會化的基本評估與我國的公民教育比較思想政治教育研究者學養提升的四個維度
第三篇交叉與借鑑	第四篇公民與社會
思想政治教育心理學的發展構想思想政治教育心理學研究綜述關於公民教育的政治學解讀：價值與意義灌輸：道德教育學和思想政治教育學的語境分歧與理論共識思想品德心理結構形式細化的理論研究全面提升思想政治理論課育人功能的路徑初探心理學視野中的感恩情緒研究國外抗逆力研究及對我國學校心理健康教育的啟示淺談心理疏導對於高校思想政治教育的現實價值淺談高校思想政治工作與“心理疏導”有機統一的實現路徑從德育功能的角度看道德灌輸 ——德育社會學的分析視角	我國推行公民教育有待解決的若干問題探討公民身份與公民人格：和諧社會的身份基礎與教育訴求論公民道德建設的外在機制美國公民教育的特點及其發展趨勢英國學校公民教育新解法國學校公民教育淺析當代俄羅斯公民教育的嬗變及發展趨勢香港公民教育的變革與發展
第五篇時代與青年
當代馬克思主義在青年中傳播的工作主體研究 ——主體構成及其社會認知當代馬克思主義在體制外青年中的傳播模式研究人文關懷視野下的大學生思想政治教育制度安排：增強大學生思想政治教育有效性的重要維度試論高校理性德育視域下大學生的非理性因素培養青年流行語的價值觀意蘊研究大學生誠信道德建設的路徑選擇

創作背景

思想政治教育是具有中國特色的學科，在高校教育教學工作中占據著重要地位。在大力提倡強化辦學質量、改進辦學模式的背景下，思想政治教育工作的好壞與當代大學生的修養、當代公民的個人素質直接掛鈎。基於這樣的前提，對思想政治教育的理論進行深刻反思、對其實踐工作的有序展開進行有效的探索是十分必要的。新時代的思想政治教育工作應充分彰顯出時代性、規律性、創造性、實效性的基本特徵，切實為提高公民的思想道德素質提供有效的指導，實現個人全面而自由的發展。思想政治教育學科的發展，離不開思想政治教育理論的反思與構建，正是充分認識到了這一點，首都師範大學思想政治教育學科眾多的研究者們發揮帶頭作用，經過多年的不懈努力，在吸收國內外優秀思想政治教育成果的基礎上，總結多年豐富的教學實踐，完成了《思想政治教育：反思與構建》的編寫工作。

作品思想

一、思想政治教育交叉性研究

該書注重交叉性研究，除討論思政教育外，結合比較熱門的心理學學科進行研究。該書以多種不同學科為背景，從心理學出發，系統分析了個體心理對思政教育會產生什麼樣的影響，從專業心理學角度出發，提供了具有指導意義的思政教育開展方向，針對如何讓人接受思政教育這一問題作出了回應，同時，針對思政教育中較為複雜的命題，該書也提供了一些意見，指導學生如何較為容易地去接受它。該書從專業的心理學角度，指導思政教育開展，不僅可以輔助教育人員解決生活中常見問題，還可以反思、構建自己日常的教學工作。

二、思想政治教育針對性研究

該書以理論為基礎，從根本上解決問題，具有指導性。該書根據實際問題，反思了高校開展的思政教育工作，發現一系列問題，主要問題是內容比較單一，大多只是設立相關課程。根據統計數據顯示，在各所高校的諸多課程中，思政教育課程的缺勤率比較高，很多學生對這門課程不重視，認為思政教材中的內容沒有什麼價值，甚至部分學生覺得其內容與實際結合不大。因此作者針對這一現象對思政教育進行了反思，究其原因，發現主要是因為思政教育的教材跟不上時代，任課老師在上課的時候缺乏教學激情，採取的是灌輸式的教學方式，對於學生的體驗及接受程度沒有進行考量。該書針對這一現象，對書本內容進行了擴展，並且結合當代社會要求，增加了眾多社會熱點問題，吸引學生關注。

思想政治教育：反思與構建

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