思想政治理論課是一個由多門課程構成的學科，它是高等教育課程體系中的一個重要組成部分。對思想政治理論課教學的思考與把握，依賴於對整個高等教育的認識。高等教育的目的、目標是什麼?大家可以討論，但有一點是肯定的，它是培養現代社會所需要的人才的。那么，社會需要什麼樣的人才?大家的探討同樣很多，而培養具有和諧人格和創新能力的人才應是一個具有共識性的回答。這是高等教育的使命所在。作為高等教育的一部分，思想政治理論課不能游離於這一目的，而要服從、服務於這一使命的實現。
基本介紹
- 書名：研究性教學理念與創新
- 出版社：齊魯書社
- 頁數：307頁
- 開本：32開
- 品牌：齊魯書社
- 作者：任者春
- 出版日期：2006年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7533317084
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
思想政治理論課是一個由多門課程構成的學科，它是高等教育課程體系中的一個重要組成部分。對思想政治理論課教學的思考與把握，依賴於對整個高等教育的認識。高等教育的目的、目標是什麼?大家可以討論，但有一點是肯定的，它是培養現代社會所需要的人才的。那么，社會需要什麼樣的人才?大家的探討同樣很多，而培養具有和諧人格和創新能力的人才應是一個具有共識性的回答。這是高等教育的使命所在。作為高等教育的一部分，思想政治理論課不能游離於這一目的，而要服從、服務於這一使命的實現。
圖書目錄
走上研究之路(代序)/1
第一章 思想政治理論課研究性教學的確立/1
第一節 思想政治理論課教改的三維參照系/2
一、“人本性”維度/2
二、“互動性”維度/16
三、“研究性”維度/24
第二節 思想政治理論課研究性教學確立的依據/31
一、貫徹了“人本性”和“互動性”思想/31
二、反映了社會發展的客觀要求/36
三、融合了研究性教學的研究成果和實踐經驗/41
四、體現了思想政治理論課自身改革的要求/49
第二章 思想政治理論課研究性教學原則與過程/52
第一節 思想政治理論課研究性教學的原則/52
一、思想政治理論課研究性教學的特徵/53
二、思想政治理論課研究性教學的幾條主要原則/57
第二節 思想政治理論課研究性教學的過程/68
一、課前研究性教學階段/68
二、課堂研究性教學階段/69
三、課外研究性教學階段/74
第三節 思想政治理論課研究性教學的主要方式/75
一、問題研究方式/76
二、課題研究方式/77
三、案例研究方式/78
四、互研性講授方式/80
五、自主研究方式/80
第三章 思想政治理論課研究性教學設計與實施/83
第一節 馬克思主義基本原理課的研究性教學/83
一、本課程研究性教學的特色定位/84
二、本課程重要研究課題/86
第二節 毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論課的研究性教學/92
一、本課程研究性教學的特色定位/93
二、本課程重要研究課題/95
第三節 中國近現代史綱要課的研究性教學/100
一、本課程研究性教學的特色定位/101
二、本課程重要研究課題/104
第四節 思想道德修養與法律基礎課的研究性教學/108
一、本課程研究性教學的特色定位/109
二、本課程重要研究課題/1lO
第四章 思想政治理論課問題研究教學方式/119
第一節 問題研究教學的運作/119
一、問題研究教學的規定性/120
二、思想政治理論課問題研究教學的過程/123
三、問題意識的培養/129
第二節 課題研究教學方式/133
一、課題研究教學的規定性/133
二、思想政治理論課課題研究教學的過程/136
三、實施課題研究教學的幾點體會/140
第三節 思想政治理論課問題研究教學實例/14l
一、“問題點”設計實例/141
二、“人生觀”問題研究教學實例/145
三、“修養與人生”問題研究教學實例/158
第五章 思想政治理論課案例研究教學方式/166
第一節 案例研究教學的運作/166
一、案例研究教學的形成發展/167
二、思想政治理論課案例研究教學的規定性/169
三、思想政治理論課案例研究教學的過程/175
第二節 思想政治理論課案例研究教學實例/179
一、書論式案例研究/179
二、討論式案例研究/197
三、一句話案例研究/202
第六章 思想政治理論課互研性講授方式/213
第一節 思想政治理論課互研性講授的運作/213
一、思想政治理論課互研性講授的規定性/214
二、思想政治理論課互研性講授的實施/219
三、思想政治理論課互研性講授對教師的要求/221
第二節 思想政治理論課互研性講授實例/226
一、講授與材料分析相結合/226
二、講授與問題討論相結合/231
三、以教師闡述為主的講授方式/245
第七章 思想政治理論課研究性教學中的教師/265
第一節 教師的研究性教學理念/265
一、做學生的同行者/266
二、做互動的促進者/272
三、做研究的先行者/280
第二節 教師的研究性教學能力/284
一、全面提高研究性教學能力/285
二、努力成為研究型教師/290
第三節 教師的研究性教學藝術/295
一、研究性教學藝術的特徵/296
二、課堂研究性教學藝術/297
三、課外研究性教學藝術/301
四、學生對教師研究性教學藝術的期望/302
第一章 思想政治理論課研究性教學的確立/1
第一節 思想政治理論課教改的三維參照系/2
一、“人本性”維度/2
二、“互動性”維度/16
三、“研究性”維度/24
第二節 思想政治理論課研究性教學確立的依據/31
一、貫徹了“人本性”和“互動性”思想/31
二、反映了社會發展的客觀要求/36
三、融合了研究性教學的研究成果和實踐經驗/41
四、體現了思想政治理論課自身改革的要求/49
第二章 思想政治理論課研究性教學原則與過程/52
第一節 思想政治理論課研究性教學的原則/52
一、思想政治理論課研究性教學的特徵/53
二、思想政治理論課研究性教學的幾條主要原則/57
第二節 思想政治理論課研究性教學的過程/68
一、課前研究性教學階段/68
二、課堂研究性教學階段/69
三、課外研究性教學階段/74
第三節 思想政治理論課研究性教學的主要方式/75
一、問題研究方式/76
二、課題研究方式/77
三、案例研究方式/78
四、互研性講授方式/80
五、自主研究方式/80
第三章 思想政治理論課研究性教學設計與實施/83
第一節 馬克思主義基本原理課的研究性教學/83
一、本課程研究性教學的特色定位/84
二、本課程重要研究課題/86
第二節 毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論課的研究性教學/92
一、本課程研究性教學的特色定位/93
二、本課程重要研究課題/95
第三節 中國近現代史綱要課的研究性教學/100
一、本課程研究性教學的特色定位/101
二、本課程重要研究課題/104
第四節 思想道德修養與法律基礎課的研究性教學/108
一、本課程研究性教學的特色定位/109
二、本課程重要研究課題/1lO
第四章 思想政治理論課問題研究教學方式/119
第一節 問題研究教學的運作/119
一、問題研究教學的規定性/120
二、思想政治理論課問題研究教學的過程/123
三、問題意識的培養/129
第二節 課題研究教學方式/133
一、課題研究教學的規定性/133
二、思想政治理論課課題研究教學的過程/136
三、實施課題研究教學的幾點體會/140
第三節 思想政治理論課問題研究教學實例/14l
一、“問題點”設計實例/141
二、“人生觀”問題研究教學實例/145
三、“修養與人生”問題研究教學實例/158
第五章 思想政治理論課案例研究教學方式/166
第一節 案例研究教學的運作/166
一、案例研究教學的形成發展/167
二、思想政治理論課案例研究教學的規定性/169
三、思想政治理論課案例研究教學的過程/175
第二節 思想政治理論課案例研究教學實例/179
一、書論式案例研究/179
二、討論式案例研究/197
三、一句話案例研究/202
第六章 思想政治理論課互研性講授方式/213
第一節 思想政治理論課互研性講授的運作/213
一、思想政治理論課互研性講授的規定性/214
二、思想政治理論課互研性講授的實施/219
三、思想政治理論課互研性講授對教師的要求/221
第二節 思想政治理論課互研性講授實例/226
一、講授與材料分析相結合/226
二、講授與問題討論相結合/231
三、以教師闡述為主的講授方式/245
第七章 思想政治理論課研究性教學中的教師/265
第一節 教師的研究性教學理念/265
一、做學生的同行者/266
二、做互動的促進者/272
三、做研究的先行者/280
第二節 教師的研究性教學能力/284
一、全面提高研究性教學能力/285
二、努力成為研究型教師/290
第三節 教師的研究性教學藝術/295
一、研究性教學藝術的特徵/296
二、課堂研究性教學藝術/297
三、課外研究性教學藝術/301
四、學生對教師研究性教學藝術的期望/302
