基本介紹
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《思想政治理論課教學接受論》內容簡介：在實踐研究層面，作者以接受理論為一般指導，做了大量的調查研究工作，並立足於當前高校思想政治理論課教育教學實際，圍繞著如何提高思想政治理論課教育教學實效性，如何提升大學生對思想政治理論課的接受程度，來分析思想政治理論課教育教學的改革創新問題。從第五章到第七章，反映了作者對高校思想政治理論課教學與接受的調查分析和思考。主要是通過問卷調查和對多年教學經驗的總結，初步獲得大學生對思想政治理論課教育教學接受的真實狀況，並根據存在的問題提出一些建設性的改革對策；結合新形勢和新任務，對多年來思想政治理論課教育教學進行回顧與反思，具體分析人們對思想政治理論課教育教學認識上存在的誤區和在實踐中存在的偏差等，並把思想政治理論課教學改革問題納入科學發展觀的新視閾中來思考，提出了一些新觀點和新思路。從第八章到第十二章，作者緊緊抓住影響接受效果的幾個重要因素，從具體的教學環節，深入地探討思想政治理論課教學改革創新與接受效果的深化問題。如從傳授主體的角度，來分析提高教師素質對保障接受效果的重要意義；從接受客體的可接受性的角度，來思考思想政治理論課教學內容的整合和拓展問題；從接受媒介的角度，分析思想政治理論課教學方法的改革創新問題，其中包括，營造審美氛圍以提升接受效果，挖掘本地資源以增強接受效果，組織參觀學習以提高接受效果等。
《思想政治理論課教學接受論》既有理論研究的成果，又有實踐研究的成果，兩個結果的結合共同形成了作者關於高校思想政治理論課教學接受理論的思想體系。
據我所知，作者長期從事思想政治理論課教育教學工作，迄今已有23年時間，近年來她主持全國教育科學“十五”規劃重點課題：“兩課”教學中的接受理論與實踐研究，在高校思想政治理論課教育教學接受問題的研究方面取得了很多成果。這《思想政治理論課教學接受論》應該說是她以往成果的集大成和進一步系統化。
圖書目錄
序
第一章 接受的內涵和要素
一、對接受內涵的梳理和界定
二、思想政治理論課教學中的接受
三、思想政治理論課教學的接受系統要素
第二章 接受過程的動態分析
一、思想政治理論課教學的接受過程
二、思想政治理論課教學接受過程中的矛盾
第三章 接受客體的可接受性
一、思想政治理論課教學內容概述
二、馬克思主義理論的可接受性
三、中國化的馬克思主義特殊的審美特性
第四章 接受主體的接受動力
一、思想政治理論課教學接受主體的需要驅動力
二、思想政治理論課教學接受主體的價值導引力
第五章 接受狀況的調查分析與對策思考
一、思想政治理論課教學的接受狀況
二、思想政治理論課教學接受狀況分析
三、提高思想政治理論課教學接受效果的對策思考
第六章 思想政治理論課教學的回顧與反思
一、思想政治理論課教學存在的問題
二、思想政治理論課教學面臨的新任務
三、思想政治理論課教學改革新思考
第七章 科學發展觀與思想政治理論課教學改革
一、科學發展觀的提出和科學內涵
二、科學發展觀視閾下的教學新理念
三、科學發展觀的育人價值及其整合利用
第八章 提高教師素質保障接受效果
一、思想政治理論課教師的素質構成
二、思想政治理論課教師素質的培養
第九章 整合教學內容提高接受效果
一、科學理論與偉人精神的有機統一
二、一代偉人的崇高精神及其構成要素
三、整合貫穿偉人精神的思路及成效
第十章 營造審美氛圍提升接受效果
一、思想政治理論課教學的審美要求
二、思想政治理論課教學審美氛圍的營造
第十一章 挖掘本地資源增強接受效果
一、“一二·一”運動愛國主義精神的理性解讀
二、“一二·一”運動愛國主義精神的傳承載體
三、“一二·一”運動愛國主義精神的內化關鍵
第十二章 組織參觀學習深化接受效果
一、參觀客體的情境性特徵
二、參觀活動的操作性要素
三、參觀活動對接受效果的深化
參考文獻
後記
……
