新時期高校思想政治理論課教學體系研究

內容簡介

《新時期高校思想政治理論課教學體系研究》由首都師範大學出版社出版。

圖書目錄

第一章新時期高校思想政治理論課相關研究綜述
一、新時期高校思想政治理論課研究綜述
二、新時期高校思想政治理論課教學研究的特點
三、高校思想政治理論課的形成與發展
第二章高校思想政治理論課教學體系的轉換
一、思想政治理論課教學體系轉換的理論基礎
二、思想政治理論課教學體系轉換的策略
三、思想政治理論課教學體系建設的舉措
第三章新時期高校思想政治理論課三次重大改革比較
一、三次改革與時代背景的關係
二、三次改革特點比較
三、高校思想政治理論課三次重大改革的規律
第四章關於高校思想政治理論課實踐教學的幾點思考
一、關於高校思想政治理論課實踐教學幾個概念的界定
二、高校思想政治理論課實踐教學的困境及對策
第五章高校思想政治理論課教學實效性
一、思想政治理論課教學實效性的涵義
二、思想政治理論課教學實效性的現狀
三、“以運用能力”為核心提高思想政治理論課教學實效性
第六章高校思想政治理論課網路教學
一、網路環境給高校思想政治理論課教學帶來的機遇與挑戰
二、高校網路思想政治理論課教學內容體系的創新
三、高校網路思想政治理論課教學方法與模式的創新
第七章高校思想政治理論課教學質量保障
一、高校思想政治理論課教學質量評價體系
二、構建思想政治理論課教育教學質量評價體系的研究依據
蘭、思想政治理論課教育教學質量評價體系的現況
四、影響高校思想政治理論課教學質量及其評價的主要因素
五、構建思想政治理論課教學質量評價體系的策略
第八章高校思想政治理論課教師隊伍建設
一、高校思想政治理論課教師隊伍建設的指導思想和理論依據
二、高校思想政治理論課教師隊伍結構的現狀分析
三、加強高校思想政治理論課教師隊伍建設的對策與措施
後記

文摘

著作權頁：

信息素養是現代文明人的重要素質，是網路時代教育的重要內容。信息素養作為一種高級的認知技能，同批判思維、解決問題的能力一起，構成了學生進行創新和學生如何學習的基礎，它是資訊時代每一個社會成員的基本生存能力。具體說來，信息素養包括信息意識和情感、信息能力、信息道德和信息法律意識四個方面。信息意識指對信息的敏銳度，捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度；信息情感只是用信息的態度和興趣；信息能力主要包括信息獲取能力、信息處理能力、信息表達能力和信息傳遞能力；信息道德是指整個信息活動中的道德，是調節信息製造者、信息服務者、信息使用者之間相互關係的行為規範的總和，包括信息交流與傳遞目標應與社會整體目標相一致，承擔相應的社會責任與義務，較強的創新精神等；信息法律意識主要包括遵守信息法律法規，自覺抵制各種各樣的違法、淫穢、迷信和反動信息，尊重智慧財產權，尊重個人隱私等。大學生的網路信息素養的培養應該涵蓋上述內容。
三、高校網路思想政治理論課教學方法與模式的創新
隨著網路思想政治理論課教學的普遍開展，積極構建與創新高校思想政治理論課教學方法，既是有效實施網路思想政治理論課教學的迫切需要，也是推動網路思想政治理論課教學方法科學化的客觀要求。由於教學方法問題是提高網路思想政治理論課教學實效性的關鍵，因此，在理論上積極構建網路思想政治理論課教學的方法體系尤為重要。
（一）網路時代需要思想政治理論課教學方法創新
現代思想政治理論課教學理論告訴我們，人的思想品德的形成，主要不是取決於外部灌輸了多少觀點、思想、概念和結論，而是取決於教育對象在思想和情感上的相容與接納，在於形成道德信念。因此，網路環境下的大學生思想政治教育過程，“不是教師的簡單地告訴學生的過程，而是需要師生、生生共同針對問題進行探索、交流和質疑的過程”。因此，思想政治理論課教學方法的創新勢在必行。高校思想政治理論課教學者應直面挑戰，積極利用教育信息化的資源和優勢，這樣，高校思想政治理論課教學方法的現代化才不至於成為一句流於形式的口頭禪，真正體現出時代的特徵和科學的內涵。
網路思想政治理論課教學是在網路社會這一新的背景和環境下產生的，就其載體而言，所依託的網路技術不僅科技含量高而且更新快；就其內容而言，更加注重豐富性和新穎性。

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