普通高中思想政治課程標準（實驗）

印發通知

教育部關於印發《普通高中思想政治課程標準（實驗）》的通知

教基〔2004〕5號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和《中共中央辦公廳國務院辦公廳關於適應新形勢進一步加強和改進中國小德育工作的若干意見》的精神，大力推進教育創新，進一步加強和改進普通高中思想政治課教育教學，現將《普通高中思想政治課程標準（實驗）》印發給你們，請認真學習研究。普通高中思想政治課將與高中其它學科一道，於2004年秋季在部分省市進行實驗，參加課程實驗的地區要根據本地實際制訂課程實驗工作方案，組織好課程標準的學習和培訓工作，確保實驗工作順利進行。

二OO四年三月二日

標準全文

普通高中思想政治課程標準（實驗）

第一部分前言

我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關係和分配方式日益多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響；世界多極化和經濟全球化趨勢，日新月異的科技進步，使我國的發展面臨著前所未有的挑戰與機遇，這對高中學生的思想政治素質提出了新的更高要求。為此，思想政治課教學必須貫徹黨的十六大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，著眼於當代社會發展和高中學生成長的需要，增強思想政治教育的時代感、針對性、實效性和主動性。

依據中央關於學校德育工作的有關檔案和《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》及教育部《普通高中課程方案（實驗）》，制訂本課程標準。

一、課程性質

高中思想政治課進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷探究學習和社會實踐的過程，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎。

高中思想政治課與國中思想品德課和高校政治理論課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與高中相關科目的教學和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務。

二、課程的基本理念

（一）堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特徵相統一

本課程要講述馬克思主義的基本觀點，特別是鄧小平理論和“三個代表”重要思想，緊密聯繫我國社會主義現代化建設的實際，與時俱進地充實和調整教學內容，體現當今世界和我國發展的時代特徵，顯示馬克思主義科學理論的強大力量。

（二）加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合

內容目標	提示與建議
一、生活與消費
1.1解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋常見的信用工具的用途，理解金錢在現代經濟生活中的意義。	對商品交換中沒有貨幣會發生的困難進行分析，說明貨幣的作用。以金銀、紙幣、賬面結算為例，歸納出貨幣的基本職能。演示：使用支票、信用卡、外匯的情景。討論：“金錢萬能”嗎？
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響。	供給和需求的變化影響商品價格的變化，而影響供求關係的因素有生產、地域、時間、文化等。撰文：“街頭廣告面面觀”。討論：“貨真價實”“物美價廉”“物以稀為貴”的涵義。
1.3描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。	消費心理，如從眾心理、求異心理、追求時尚等；消費行為，如 “租賃消費”“貸款消費”等。針對消費觀念的變化和衝突，討論“艱苦奮鬥精神的時代意義”。主張“量入為出、理性選擇、轉變觀念”的意義。
二、投資與創業
2.4解析銀行存貸行為，比較商業保險、債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報形式，說明不同的投資行為。	銀行貸款與儲蓄的計算；購買保險、債券、股票的回報與風險；利潤、利息、股息的產生。不同的投資行為，都是追求價值的增值，都伴隨著一定的風險。模仿：制訂一項家庭投資或貸款投資經營的方案。
2.5識別公司的不同類型，描述公司的經營表現與發展狀況，闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值。	圖解：股份有限公司與有限責任公司的異同。依法註冊公司的基本條件；破產、兼併與聯合等現象反映公司的發展狀況。經營表現：正面的事例，如加強管理、降低成本、重視研發、創立品牌等；反面的事例，如假冒偽劣、商業欺詐等。
2.6評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀。	一定數量勞動者的失業，在經濟發展中是難免的。討論：“有活沒人乾，有人沒活乾”的現象，認同“行行出狀元”的價值取向。講演：新型勞動者和創業者應有的素質。活動：採集就業信息，調查市場需求，尋求各種就業途徑和創業方式。
三、收入與分配
3.7闡釋我國實行按勞分配為主體、多種分配方式並存的分配製度，解析“效率優先，兼顧公平”的原則。	勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。討論：不論什麼要素參與分配，是否都應該得到等量的報酬？模仿：為一家公司設計合理的分配方案。
3.8評議一個由政府財政承擔的工程項目，說明政府的財政支出對大眾生活、經濟發展的影響和作用。	政府財政支持的項目，如文化教育、公共服務、地方治安、社會保障、重大基礎設施和工程、應對突發災變等。可評議影響國家經濟發展的特大型建設項目，也可評議影響公眾日常生活的公共設施。
3.9分析個人所得稅、增值稅等重要稅種；知道稅收是財政收入的主要來源；理解依法納稅是公民的基本義務。	徵收個人所得稅對調節收入的作用。稅收具有強制性、無償性和固定性，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為。公民的納稅意識，包含行使權利和履行義務兩方面意義。
四、面對市場經濟
4.10闡釋市場是配置資源的基礎，分析用法律和道德規範市場秩序的重要性，闡明發展社會主義市場經濟的意義。	市場能指示生產什麼、生產多少、怎么生產。討論：經濟生活中制定和遵守規則有什麼好處；信用在經濟生活中有什麼意義。社會主義市場經濟，是同社會主義基本制度結合在一起的，既可以發揮市場經濟的長處，又可以發揮社會主義制度的優越性。
4.11解析政府在市場經濟活動中發揮作用的典型事例，說明發展社會主義市場經濟離不開國家的巨觀調控。	市場調節的作用不是萬能的，政府有必要採取適當手段矯正市場調節的弊端。發展市場經濟需要政府的政策引導、調控和監督管理等。以某地經濟發展為主題，綜合考慮政府職能、市場開發、環境保護、資源利用、居民生活等，共同設計一個合理的發展方案。
4.12列舉實例，闡釋實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情。	匯集事例：勾畫各種所有制經濟存在形式的輪廓和特徵，進而討論其作用和特點。材料演示：我國社會主義初級階段，特別是進入小康社會發展階段的基本國情。設計展板：用當前經濟建設中的實例和資料，展示公有制經濟的主體地位。
4.13描繪小康社會經濟建設的目標，闡明科學發展觀的涵義；說明全面建設小康社會，最根本的是以經濟建設為中心，不斷解放和發展社會生產力。	例如，提高人均GDP，完善經濟體制，扭轉工農、城鄉、地區三大差別，以及健全社會保障體系等。討論：全面、協調、可持續的發展觀。工業化、信息化、城鎮化進程對人們生活方式、行為方式的影響。圖示：信息技術、生物技術、航天技術等現代產業的興起和發展。
4.14評述遵循世界貿易組織規則的典型案例，感受經濟全球化進程，明確對外開放是中國的基本國策。	生活中有來自世界各地的商品，有各種跨國企業的品牌，由此可以感受市場的全球開放性。圍繞“引進來、走出去”的典型實例，討論如何積極參與國際競爭與合作。從正反兩方面，討論套用世界貿易組織規則的典型案例。

內容目標	提示與建議
一、公民的政治生活
1.1引述憲法對公民政治權利和義務的有關規定，說明公民有序參與政治生活的意義。	聯繫公民的政治權利和義務，觀察身邊的政治生活現象。活動：從各種媒體的報導中，從對所在社區的考察中，收集公民依法行使民主權利的積極表現。討論：有序或無序參與政治生活的代價與後果。
1.2評述具體事例，比較不同選舉方式的特點；表達公民依法行使民主選舉權利的正確態度。	民主選舉的意義，如代表民意、舉賢選能等。針對直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉、競選的規則，評價、比較、權衡其利弊。民主建設要與社會進步和經濟發展相適應。以“假如我是候選人”或“我這一票投給誰”為題，發表各自的見解。
1.3列舉公民依法行使民主監督權利的渠道和方式，體會公民參與民主監督的責任和價值。	例如，向政府的信訪機構、人民代表反映情況，通過新聞媒體進行曝光等。交流：觀看反映輿論監督的影視節目的感受。活動：一次民主監督行動的參與過程。
1.4列舉當前公民參與決策的民主形式；對照村民自治和城市居民自治的有關制度和法規，理解公民行使民主決策與管理權利的途徑和方式。	例如，社情民意反映制度、社會公示制度、社會聽證制度、專家諮詢制度等。模擬一次聽證會。在調查本社區生活的基礎上，確定一個共同關注的問題，形成一項改進社區管理的建議。
二、為人民服務的政府
2.5列舉生活中的實例，評議政府履行職責的表現；說明政府部門和公職人員依法行使職權對我們生活的影響和作用。	例如，交通管理、公共設施的修建、市場管理、社會治安、環境保護等。討論：根據自己或家人的感受，對本地政府行使各項職權的表現排序，並發表各自的看法。演示：公民在生活中依法尋求國家機關幫助。
2.6評價一項加強對政府權力進行監督的改革措施，說明政府的權力不能濫用，行使權力要反映人民的利益和願望。	撰文：針對決策、執行和監督等環節，選擇政務公開、質詢、民主評議等措施，闡明對權力進行制約和監督的意義。討論：“政府的權威從何而來”或“有權威的權力與沒有權威的權力的區別”。
三、建　設　社　會　主　義　政　治　文　明
3.7引述憲法規定，明確我國是人民民主專政的社會主義國家；說明人民代表大會制度是我國的根本政治制度。	人民民主專政是我國的國體；人民代表大會制度是我國的政體。人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會；“一府兩院”是行政機關和司法機關。撰文：“假如我是人大代表”。內容涉及人大代表的產生及職責，民主集中制的組織和活動原則，人民民主的真實性、廣泛性。
3.8闡釋中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益，共產黨的執政地位是歷史和人民的選擇；明確中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是具有中國特色的政黨制度。	匯集歷史和現實資料印證：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊；中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心。講座：中國共產黨與各民主黨派的關係。多黨合作的政治基礎、基本方針、根本活動準則。
3.9闡明立黨為公、執政為民是“三個代表”重要思想的本質，理解把“三個代表”重要思想確立為黨的指導思想的深遠意義。	資料演示：中國共產黨立黨為公、執政為民的表現。 “三個代表”重要思想全面體現了黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗。採用多種活動方式，發掘本地資源，講述當代共產黨人實踐“三個代表”重要思想的事例。
3.10闡述民族區域自治制度是符合我國國情的一項基本政治制度；了解我國的基本宗教政策。	用各民族互助的實例，說明堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮，是我國社會主義時期處理民族關係的基本原則；表達全國人民珍惜民族團結，維護國家統一的願望。結合《民族區域自治法》有關自治權的規定，用實例說明我國民族區域自治制度的優越性。正確理解和把握憲法規定公民有宗教信仰的自由。
3.11概述發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，最根本的是要把黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一起來。	綜合有關資料和事例，說明共產黨執政就是領導和支持人民掌握國家的權力，實行民主選舉、民主決策、民主管理和民主監督，保證人民享有廣泛的權利和自由，尊重和保障人權。綜合有關資料和事例說明：黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證，人民當家作主是社會主義民主政治的本質要求，依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。
四、當代國際社會
4.12知道國際社會由主權國家和國際組織構成；確認主權國家的權利和義務；說明我國在國際社會中是負責任的國家。	人口、領土、政權、主權是構成主權國家的基本要素。演示：我國在聯合國的作用。政府間的國際組織，在國際社會中的作用日益重要。
4.13評述國家之間合作、競爭與衝突的實例，印證國家利益是決定國際關係的主要因素，說明我國在國際關係中必須維護自己的國家利益。	例如：中美關係、中日關係、中俄關係發展變化的實例。在影響國際關係的各種因素中，國家利益是最重要的。以“我國在國際事務中維護自己國家利益”為主題，舉辦一次演講或講座。
4.14引述有關資料，表明和平與發展是當今時代的主題；展示世界多極化趨勢和國際競爭的特點；闡明我國外交政策的宗旨是維護世界和平，促進共同發展。	霸權主義和強權政治新的表現、恐怖主義危害上升的有關事例。相關事例：在世界多極化進程中的歐盟。當代國際競爭是以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭。匯集資料：反映我國實行獨立自主的和平外交政策取得的外交成就。

內容目標	提示與建議
一、文化與生活
1.1觀察不同區域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，知道文化是人類社會特有的現象。	資料演示：都市文化生活、鄉鎮文化生活、邊遠地區文化生活等，展現了文化在精神生活中的印記。日常生活的環境，如校園、社區、網路等，體現著生活環境的文化價值。文化生活具有不同於經濟生活、政治生活的特殊性。
1.2評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響，說明現代社會中文化與經濟、政治相互交融的意義。	請學生推薦對自己最具影響力的文化活動或文藝形式，如報刊圖書、音像製品、電影電視、文化娛樂、藝術品、文化旅遊等。調查：當地文化產業及文化消費的狀況。資料演示：文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。
1.3 賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對於豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。	講座：某一文化作品的鑑賞或解讀。請學生推薦自己所鐘愛的文化作品，並說明理由，分享積極向上的文化體驗。辯論：以“網咖文化的兩面性”為主題。討論：“物質富有，精神貧困”；“物質貧困，精神富有”，“物質、精神都富有”。
二、文化傳承與創新
2.4解析中華民族傳統文化在現實生活中的作用，闡述繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理。	討論：如何看待傳統習俗的價值。從古籍文獻中摘錄一些至今仍被頻繁引用的傳統道德格言，討論：繼承和發揚中華傳統美德在今天的作用。設計展板：我國一些建築、藝術、服飾等風格和形式的變遷體現著傳統與現代結合之美。
2.5 匯集實例，說明社會實踐是文化創作和發展的重要根源，闡述推陳出新、革故鼎新是文化創新的重要途徑。	例如，西方文藝復興的作品、近代世界經典名著、前蘇聯著名作家和我國 “新文化運動”中的作品等。點評：時代精神的融入對文化創新的意義。文化創造者在文化創新中的作用和責任。
2.6賞析不同民族文化的精粹，展現不同民族文化的差異，確認文化多樣性的價值，樹立尊重不同民族文化的觀念。	資料演示：各民族傳統節日各具民族文化韻味。從理解和尊重多種文化的角度，討論多元文化存在的意義。討論或撰文：以“越是民族的，越是世界的”為主題。
2.7評析國際文化交流的典型事例，闡明世界範圍內各種文化的相互交融也是文化發展和創新的重要途徑。	世界各民族文化的長期交融，對現代文明的形成具有重要作用。資料演示：中國文化對世界文明的推動。撰文：“不同文明間的借鑑、交流和融合是人類社會向前發展的偉大動力。” 討論： “文化虛無主義”和“文化拿來主義”的片面性。
2.8列舉現代文化傳播的主要方式，評估它們各自的特點；理解傳媒技術的進步，以及教育和學習方式的變革對文化傳承具有深刻的影響。	文化傳播有多種途徑；傳播和借鑑對文化發展具有重要意義。討論：“現代信息技術對文化傳承的影響”。教育具有選擇、整理、傳遞、保存、改造和創造文化的重要功能；教育和學習方式的變革對文化傳承具有深遠影響。演示：學習型社會的特點。
三、文化與民族精神
3.9運用中華文化發展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。	講座：中華文明是世界上唯一沒有中斷的文明。演示：一些古代文明的相繼衰落、中斷、湮滅；海外華人的民族情結的資料等。考察或參觀：以體現民族創造力和創新精神的文化為題，如生產工藝、文學藝術、科學技術、建築工程等。
3.10辨析中華文化的區域特徵，說明中華文化是中國各族人民共同創造的；展現博大精深、源遠流長的中華文化是中華民族延續和發展的重要標識。	演示：語言、文字、風俗等資料。我國各民族地區的不同文化樣式反映著各自的歷史、地緣因素。文化心理、文化傳統、思想情感的認同，體現著中華文化的包容性，彰顯著中華民族的文化標識。
3.11歸納以愛國主義為核心的中華民族精神的表現，理解立足於中國特色社會主義現代化建設的實踐，弘揚民族精神的意義。	中華民族歷來以團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息著稱於世，以愛國主義為核心的民族精神是中華文化的結晶。長征精神、延安精神、雷鋒精神、抗洪精神、“載人航天”精神、抗“非典”精神等，顯示了中華民族精神的時代特點和偉大力量。討論或撰文：“我看民族精神的偉大力量”。
四、發展先進文化
4.12辨析落後文化和腐朽文化的表現，把握大眾文化的豐富內涵，認識加強社會主義文化建設的重要性。	各種負面的文化現象，如宣揚暴力、色情、頹廢思想、偽科學，以及封建文化的各種表現等。辯論：流行文化作品和經典文化作品的價值。在我國現代化進程中，必須加強社會主義文化建設，避免文化發展的誤區。
4.13列舉當前我國社會主義精神文明建設的事例，說明必須堅持馬克思主義的指導地位，用“三個代表”重要思想統領社會主義文化建設；理解發展先進文化，就是發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。	例如，“五個一工程”等獎項；“希望工程”等活動。參加一項社會主義精神文明的創建活動。提交一份本社區精神文明建設活動的調查報告。堅持先進文化前進方向對於加強社會主義精神文明建設的意義。
4.14引述公民基本道德規範，評析文化修養與思想道德修養的關係，說明加強社會主義思想道德建設是發展先進文化的重要內容。	愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，是我國公民的基本道德規範。討論：面對日常生活中的道德衝突，如何在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。討論：提高文化修養對提升思想品德素養的重要性。

內容目標	提示與建議
一、生活智慧與時代精神
1.1思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲學是關於世界觀的學問，能夠開啟人的智慧。	生活和學習中有許多蘊涵哲學道理的故事，表明哲學並不神秘。許多充滿智慧、富有哲理的故事，表明哲學是關於世界觀的學問。
1.2援引經典作家的言論，說明對世界的不同看法形成不同的哲學；解釋哲學的基本問題。	古今中外許多著名思想家的言論，表達著各自的哲學思想，反映了唯心主義與唯物主義的爭辯、形上學與辯證法的不同。思維與存在，物質與意識的關係問題是哲學的基本問題。匯集資料：哲學的基本問題與生活息息相關。
1.3分析實例，說明真正的哲學是時代精神的精華，明確馬克思主義哲學在人類認識史上的重要地位和作用。	例如，春秋戰國時期諸子百家爭鳴，對當時社會歷史發展的作用；文藝復興和啟蒙運動，對近代西方社會進步的影響。馬克思主義哲學的產生，開啟了無產階級和全人類的解放事業。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，都是時代的產物，是實現中華民族偉大復興的光輝理論。
二、探索世界與追求真理
2.4辨析實例，說明世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的，闡述堅持從實際出發、“實事求是”的意義。	例如，有神論與無神論的爭辯，尊重規律或違背規律的事例，從中得出物質世界和客觀規律都是客觀存在的結論。從社會物質生產特別是生產力和生產關係的矛盾運動來解釋世界，認識社會發展規律。探討客觀世界，要有實事求是的態度。
2.5 解析客觀規律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規律的基礎上，能夠發揮主觀能動性，自覺地把握客觀規律。	世界上只有尚未認識的事物，沒有不可認識的事物。討論：以“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不行的”為題。包括精神狀態對學習和生活的影響，精神狀態與發揮潛能的關係，主觀努力與客觀條件、客觀規律的關係。
2.6列舉現實生活中的實例，闡明實踐是認識的基礎，揭示實踐在發現真理、檢驗真理、發展真理過程中的重要作用，確信追求真理要與時俱進。	例如，過去人類探索自然和社會的歷程，當前尚未破解的自然之謎和新出現的社會問題。討論實踐是認識的來源、動力、目的和檢驗標準。追求真理的信念與堅持實踐標準相統一，就要體現時代性、把握規律性、富於創造性，保持與時俱進的精神狀態。撰文：《實踐論》讀後感。
三、思想方法與創新意識
3.7觀察社會現象和自然現象，領會世界是普遍聯繫的，學會用聯繫的觀點看問題；解析事物整體和部分的關係，嘗試用系統最佳化的方法安排工作。	演示：自然界和社會生活中的實例。如生物鏈的存在，病毒的出現與人口密度、生活習慣、環境之間的關係。策劃一個項目：如學習生活中的課程組合、經濟生活中的資源配置，用系統最佳化的觀點和方法制定實施方案，並說明整體功能大於部分功能之和的道理。
3.8剖析自然界與社會生活中的實例，領會世界是永恆發展的，學會用發展的觀點看問題。	例如，生產工具的演變，現代科技的迅猛發展等。針對人口、資源、環境與經濟社會發展的關係，闡發可持續發展的哲學依據。撰文：用哲學觀點，闡述全面、協調、可持續發展的科學發展觀。
3.9運用生活中的事例，說明事物自身“對立統一”的辯證關係；理解矛盾分析方法的普遍意義，具體問題進行具體分析，解決問題抓住主要矛盾。	“禍福相倚”與“得失轉化”的有關事例，揭示了對立統一關係。用“一分為二”的矛盾分析方法討論生活中的實例，並說明其普遍意義。 “牽牛要牽牛鼻子”蘊涵著抓主要矛盾的觀點。 “對症下藥” “因地制宜”等蘊涵著具體問題具體分析的觀點。撰文：《矛盾論》讀後感。
3.10列舉多方面的創新表現和成果，辯證地說明批判性思維在創新過程中的作用，闡釋解放思想的重要意義。	生活中有許多實例表明迷信權威的危害和獨立思考的價值。收集以批判性思維獲得創新成果的事例。討論：“解放思想、實事求是、與時俱進”的辯證關係，及其對開拓創新的意義。
四、價值判斷與行為選擇
4.11識別事實判斷與價值判斷的表現，說明價值判斷的意義，理解價值觀對人們行為的導向作用。	事實判斷與價值判斷是人們行為選擇的前提和基礎。以校訓、班徽的制定為例，可說明價值判斷在人們的行為選擇中的作用。討論：報刊媒體中關於事實陳述和觀點陳述的內容。
4.12 剖析生活實例，說明人們的社會地位不同、認識事物的角度不同，時間、地點、條件不同，會形成不同的價值判斷；領悟社會存在決定社會意識。	社會調查：了解不同的人對某項改革措施的不同反應，用哲學觀點探討其原因。從不同歷史時期人物的言論中，探究影響其價值判斷的因素。
4.13剖析價值衝突的實例；體驗價值比較、鑑別、選擇的過程；認同人民的利益為最高價值標準，樹立為人民服務的思想。	例如，競爭與友情，關愛與懲罰，傳統與時尚等。討論：選擇解決某項公共問題的不同方案，應遵循的價值準則，可採取的策略與方法。人民民眾是推動歷史前進的動力，要把獻身人民的事業、維護人民的利益作為最高的價值追求和標準。
4.14探尋實現人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生。	講評：一個自尊自信、自立自強的勞動者的生活軌跡。講演：面對人生旅途中挫折與成功、曲折與前進、機遇與挑戰的選擇。人生理想的實現與社會的發展密切相關，實現人生價值的條件需要每個人去創造。撰寫學習馬克思主義哲學的小論文。

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