心理健康教育的價值承載研究

《心理健康教育的價值承載研究》是潘柳燕創作的心理學著作，首次出版於2016年9月。

該書貫穿心理健康教育的價值承載這一主題，對心理健康教育的價值承載問題展開剖析，語言平實，淺顯易懂，深入淺出地闡述心理健康教育價值承載問題中的一些專業概念與問題。

基本介紹

• 作品名稱：心理健康教育的價值承載研究
• 作者：潘柳燕
• 類別：心理學著作
• 字數：421千字
• 首版時間：2016年9月

內容簡介

該書對心理健康教育的價值承載進行了系統研究，首先論述了心理健康教育價值承載的客觀性，展現了心理健康教育價值承載的現實性，然後在人性論、價值論和教育論的基礎上，提出了心理健康教育的價值理念與價值目標，探討了心理健康教育各種具體形式中的價值引導以及心理諮詢中價值承載的處理辦法。

作品目錄

序（余雙好）	第六章 心理健康教育的價值目標
前言	第七章 心理健康教育價值引導的方法路徑
第一章 導論	第八章 心理諮詢中價值承載的處理方法
第二章 心理健康教育價值承載的客觀性	參考文獻
第三章 心理健康教育價值承載的基本現狀	附錄
第四章 心理健康教育價值承載的理論基礎	後記
第五章 心理健康教育的價值理念

創作背景

21世紀以來，中華人民共和國教育部針對心理健康教育問題出台了多個不同類別的檔案，要求各級各類學校予以重視。中國的心理健康教育雖取得顯著的成績，但仍然存在許多問題，心理健康教育價值承載問題就是一個複雜而敏感的問題，其複雜性在於在心理健康教育的不同環節與各個發展階段中各類學科、學派和研究領域，甚至不同的人對此問題也是看法不一，有著各自的處理態度與方法；而其敏感性則在於這些學科、學派、研究領域與個人的各自的態度和方法又導致了學科劃界、學派紛爭、領域分化乃至個人之間價值理念的衝突。基於此，《心理健康教育的價值承載研究》就心理健康教育的價值承載問題展開了論述。

作品思想

該書對心理健康教育與價值教育、思想政治教育的關係作了細緻區分。心理健康教育作為一種教育活動，既具有與一切教育活動相一致價值導向本性，也具有與一般教育活動不同的價值承載個性，更存在著與思想政治教育活動相同的價值教育共性，當然也存在著與思想政治教育不同的價值承載的特性。作者提出心理健康教育的價值承載問題，本身具有糾偏和使心理健康教育回歸到其本身內在所蘊涵的教育功能上的意蘊。不僅如此，作者還通過對中國古代、西方，以及馬克思主義關於人性、價值和教育的思想資源的挖掘，明確提出了心理健康教育應該彰顯的人本、積極、發展、健康的價值理念，關愛生命、提倡積極、促進發展、引導適應、主動預防、及時矯正等價值追求，以及增進以心理和諧為核心的整體健康，提高以人格完善為根本的心理素質，促進個人與社會共同發展，創造富有意義的生命的價值目標。該書高揚了心理健康中價值引導的旗幟，體現了在心理健康教育中處理價值問題的主動、積極的態度。

該書分析了心理健康教育中價值承載的特殊性。心理健康教育作為一種教育活動具有價值性的本性，其在本質上是一種價值的活動，具有特殊性。在該書中，作者細緻區分了心理健康教育中與價值承載相關的概念。比如，價值中立和價值無涉，價值干預和價值干涉，價值澄清和價值灌輸，價值導向和價值引導等。探討了其在不同形式的心理健康教育中價值介入的程度和方式。根據不同概念在心理諮詢與心理健康教育中的介入程度和使用範圍，作者把價值無涉→價值中立→價值澄清→價值干預→價值引導→價值導向→價值干涉等置於心理健康教育中價值干預過程的同一鏈條上，說明其在不同階段作用的特點和機制，指出其在具體的心理健康教育中的運用空間。作者用價值干預來描述心理健康教育中進行價值承載的全過程和具體環節的運用，把價值干預過程理解為在價值中立之下進行價值澄清，在價值澄清之後根據需要進行價值引導等過程，而價值干涉作為價值干預的對立面，無論在任何階段都是應該儘量避免的。這樣作者從不同層面、不同發展階段及不同場景角度，對心理健康教育過程中價值承載的特殊性進行了細緻分析，並從整體上描述了價值承載在心理諮詢實踐中的運用過程。作者對心理健康教育過程中價值承載的分析，提升了心理健康教育的專業性地位，增強了人們對心理健康教育職業的尊重和敬畏感。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《心理健康教育的價值承載研究》	2016年9月	科學出版社	978-7-03-049771-0

作者簡介

潘柳燕，生於1963年，廣西蒼梧縣人，法學博士，廣西大學馬克思主義學院教授，廣西心理學會大學生心理健康工作委員會主任委員。研究方向為心理健康教育、思想政治教育等。