《幼稚園科學教育》是一本2019年北京理工大學出版社出版的圖書，作者劉立民 。
基本介紹
- 中文名：幼稚園科學教育
- 作者：劉立民
- 出版社：北京理工大學出版社
- ISBN：9787568229869
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
劉立民主編的《幼稚園科學教育》一書，涵蓋了 科學教育領域中“幼稚園科學教育”內容。
本書主要適用對象是學前教育專業的學生，旨在 適應和推動我國學前教育課程改革，為廣大的幼教工 作者提供“幼稚園科學教育”方面的參考和幫助。本 書也可作為幼師、本科學前教育專業學生以及其他旨 在培養學生實踐能力的培訓機構的教學參考用書。
本書以《幼稚園教育指導綱要》(以下簡稱《綱 要》)為理論基礎，以“3～6歲兒重字習發展指南”為 實踐依據，根據課程是實現教育目的、教育價值載體 的思想，比較深入地研究了《綱要》頒布以後幼稚園 科學教育領域課程內容及改革方向，並對中外已有的 學前教育資料進行認真的研究和借鑑，取其精華，去 其糟粕，加以理論上的歸納，力圖做到有的放矢，理 論聯繫實際，對現行的幼稚園科學教育領域的教學有 所補益。本教材是面向學前教育專業的學生和一線教 師而編寫的一本學前教育教材。
圖書目錄
**單元 幼稚園科學教育概述
**課 幼稚園科學教育的概念與特性
一、幼稚園科學教育的概念
二、幼稚園科學教育的特點
三、幼稚園科學教育活動的基本特徵
第二課 我國幼稚園科學教育的歷史發展
一、幼稚園科學教育的價值取向及教育目標的發展
二、教育的變革及幼稚園科學教育的組織策略的改革
第二單元 幼稚園科學教育的目標及內容
**課 幼稚園科學教育目標的價值取向
一、幼稚園科學教育的價值取向
二、幼稚園科學教育目標的構成
第二課 幼稚園科學教育的內容選擇和目標確定
一、幼稚園科學教育內容選擇的原則
二、幼稚園科學教育目標的確定
三、幼稚園科學教育內容選擇的要求
第三課 幼稚園科學教育的內容與要求
一、幼稚園科學教育的內容及要求
二、幼稚園科學教育內容的選擇依據
第三單元 幼稚園科學教育方法
**課 觀察法
一、什麼是觀察
二、觀察的類型
三、觀察活動的指導
第二課 實驗法
一、實驗的含義
二、實驗的類型
三、實驗活動的指導
第三課 種植與飼養法
一、種植與飼養的含義
二、種植與飼養的類型
三、種植與飼養活動的指導
第四課 科學遊戲法
一、對科學遊戲的理解
二、科學遊戲活動的價值
三、幼兒科學遊戲的設計與組織領導
四、幼兒科學遊戲的種類
第四單元 幼稚園科學教育的教學組織策略
**課 幼稚園科學教育活動概述
一、幼稚園科學教育活動的特點
二、幼稚園科學教育活動的價值
三、幼稚園科學教育活動的準備
第二課 幼稚園科學教育活動的設計
一、幼稚園科學教育活動的分類
二、預成式科學教育活動的設計
三、選擇性科學教育活動的設計
第三課 幼稚園科學教育活動的指導
一、預成式科學教育活動的指導
二、選擇性科學教育活動的指導
三、生成式科學教育活動的指導
第四課 幼稚園常見科學教育內容教案示範
一、關於人體
二、關於自然生態環境
三、關於自然科學現象
四、關於現代科學技術
第五單元 幼稚園科學教育的評價
**課 教育評價的概念和作用
一、幼稚園科學教育評價的概念
二、幼稚園科學教育活動評價的內容
三、幼稚園科學教育評價的作用
第二課 幼稚園科學教育活動評價的類型
一、幼兒發展評價和教學評價
二、診斷性評價、形成性評價和終結性評價
三、外部評價和內部評價
第三課 幼稚園科學教育評價的一般步驟
一、確定評價目的
二、設計評價方案
三、實施評價方案
四、處理評價結果
第四課 幼稚園科學教育評價資料的收集方法
一、觀察分析法
二、測查法(適用於教師或幼兒)
三、作品分析法(適用於幼兒)
四、問卷調查法
五、訪談法
第五課 幼稚園科學教育評價的指標體系
一、對教師教育組織策略的評價
二、對幼兒所獲得的發展的評價
三、評價時需要注意的問題
第六單元 幼稚園科學教育環境建設
**課 幼稚園科學教育物質環境的創設
一、幼稚園科學教育物質環境的創設
二、幼稚園科學教育物質材料的提供
三、創設與幼兒生活背景相適應的幼稚園環境
四、創設與幼兒互動的良好物質環境
五、家庭、自然環境和社區教育資源的充分利用
第二課 幼稚園科學教育心理環境的創設
一、營造對幼兒具有激勵作用的良好的人際環境和精神氛圍
二、同伴集體和教師集體是重要的教育資源
第七單元 幼稚園科學教育課程的整合
**課 課程整合的概念及方法
一、課程整合的概念
二、幼稚園科學教育課程整合的方法
三、在多樣化的活動過程中進行課程整合
第二課 幼稚園科學教育課程整合的實踐
一、幼稚園科學教育與其他教育領域的整合
二、課程整合應該注意的問題
參考書目
