《幼兒遊戲與指導》是2023年華中科技大學出版社出版的圖書，作者是楊洋、董艷嬌。
基本介紹
- 中文名： 幼兒遊戲與指導
- 作者：楊洋、董艷嬌
- 出版時間：2023年8月
- 出版社：華中科技大學出版社
- ISBN：9787568093149
- 開本：16 開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書依據幼兒教師專業發展標準的要求進行梳理重組，從遊戲前的環境創設、遊戲中的組織指導，到遊戲後的觀察分析，選取建構/角色/表演/智力/音樂/體育遊戲的組織與指導為主要模組，分解任務，內容適用。內容共分為九個模組，三十個任務。主要包括幼兒遊戲概述、幼兒遊戲環境創設、建構/角色/表演/智力/音樂/體育遊戲的組織與指導、幼兒遊戲的觀察與分析。教材以任務導向、工學結合為基本原則，設定了學習目標、問題導學、思維導圖、案例連結、崗位實訓、考核評價、總結提升等若干欄目。
圖書目錄
項目一 幼兒遊戲概述
任務一 理解幼兒遊戲的含義與特點
一、幼兒遊戲的含義
二、幼兒遊戲的特點
任務二 掌握幼兒遊戲的分類
一、按照幼兒認知發展水平劃分
二、按照幼兒遊戲的社會性水平劃分
三、按照幼兒遊戲的教育作用劃分
任務三 領會幼兒遊戲對幼兒發展的作用
一、遊戲與幼兒身體發展
二、遊戲與幼兒認知發展
三、遊戲與幼兒語言發展
四、遊戲與幼兒情感發展
五、遊戲與幼兒社會性發展
任務四 掌握幼兒遊戲的理論
一、早期遊戲理論
二、現代遊戲理論
項目二 幼兒遊戲環境創設
任務一 認識幼兒遊戲環境
一、幼兒遊戲環境的含義
二、幼兒遊戲環境的特點與分類
三、幼兒遊戲環境創設的意義
任務二 掌握物質環境的創設技巧
一、室內物質環境的創設
二、戶外物質環境的創設
三、遊戲材料的投放與管理
任務三 掌握心理環境的創設技巧
一、遊戲心理氛圍的營造
二、人際互動環境的創設
項目三 建構遊戲的組織與指導
任務一 認識建構遊戲
一、建構遊戲的概念
二、建構遊戲的特點
三、建構遊戲的類型
任務二 學會建構遊戲的整體組織與指導
一、建構遊戲的設計要點
二、建構遊戲的指導策略
任務三 掌握不同年齡段幼兒建構遊戲的特點與指導
一、小班建構遊戲的特點與指導
二、中班建構遊戲的特點與指導
三、大班建構遊戲的特點與指導
項目四 角色遊戲的組織與指導
任務一 認識角色遊戲
一、角色遊戲的概念
二、角色遊戲的特點
三、角色遊戲的類型
任務二 學會角色遊戲的整體組織與指導
一、角色遊戲的設計要點
二、角色遊戲的指導策略
任務三 掌握不同年齡段幼兒角色遊戲的特點與指導
一、小班角色遊戲的特點與指導
二、中班角色遊戲的特點與指導
三、大班角色遊戲的特點與指導
項目五 表演遊戲的組織與指導
任務一 認識表演遊戲
一、表演遊戲的概念
二、表演遊戲的特點
三、表演遊戲的類型
任務二 學會表演遊戲的整體組織與指導
一、表演遊戲的設計要點
二、表演遊戲的指導策略
任務三 掌握不同年齡段幼兒表演遊戲的特點與指導
一、小班表演遊戲的特點與指導
二、中班表演遊戲的特點與指導
三、大班表演遊戲的特點與指導
項目六 智力遊戲的組織與指導
任務一 認識智力遊戲
一、智力遊戲的概念
二、智力遊戲的特點
三、智力遊戲的類型
任務二 學會智力遊戲的整體組織與指導
一、智力遊戲的設計要點
二、智力遊戲的指導策略
任務三 掌握不同年齡段幼兒智力遊戲的特點與指導
一、小班智力遊戲的特點與指導
二、中班智力遊戲的特點與指導
三、大班智力遊戲的特點與指導
項目七 音樂遊戲的組織與指導
任務一 認識音樂遊戲
一、音樂遊戲的概念
二、音樂遊戲的特點
三、音樂遊戲的類型
任務二 學會音樂遊戲的整體組織與指導
一、音樂遊戲的設計要點
二、音樂遊戲的指導策略
任務三 掌握不同年齡段幼兒音樂遊戲的特點與指導
一、小班音樂遊戲的特點與指導
二、中班音樂遊戲的特點與指導
三、大班音樂遊戲的特點與指導
項目八 體育遊戲的組織與指導
任務一 認識體育遊戲
一、體育遊戲的概念
二、體育遊戲的特點
三、體育遊戲的類型
任務二 學會體育遊戲的整體組織與指導
一、體育遊戲的設計要點
二、體育遊戲的指導策略
任務三 掌握不同年齡段幼兒體育遊戲的特點與指導
一、小班體育遊戲的特點與指導
二、中班體育遊戲的特點與指導
三、大班體育遊戲的特點與指導
項目九 幼兒遊戲的觀察與分析
任務一 認識幼兒遊戲觀察與評價的意義
一、遊戲觀察的意義
二、遊戲評價的意義
任務二 理解幼兒遊戲觀察的內容和要點
一、遊戲觀察的內容
二、遊戲觀察的要點
任務三 掌握幼兒遊戲觀察的方法
一、遊戲觀察的工具
二、遊戲觀察的方法
任務四 學會幼兒遊戲觀察的結果分析
一、遊戲結果分析的專業準備
二、遊戲結果分析的不同維度
項目十 幼兒遊戲與教學
任務一 釐清幼兒遊戲與教學的關係
一、幼兒遊戲與教學的不同之處
二、幼兒遊戲與教學的相通之處
任務二 掌握幼兒遊戲與教學的整合
一、幼兒遊戲與教學的結合形式
二、幼兒遊戲在教學中的結構化層次
三、“課程遊戲化”向“遊戲課程化”的演進
任務三 指導幼兒遊戲課程的開展
一、幼兒遊戲課程的特點
二、幼兒遊戲課程中的學習
三、幼兒遊戲課程中的指導
