自主遊戲(引導幼兒進行全面發展教育的重要形式)

自主遊戲(引導幼兒進行全面發展教育的重要形式)

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自主遊戲即幼兒在一定的遊戲環境中根據自己的興趣和需要,以快樂和滿足為目的,自由選擇、自主開展、自發交流的積極主動的活動過程,這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足,天性自由表現,積極性、主動性、創造性充分發揮和人格建構的過程。

基本介紹

  • 中文名:自主遊戲
  • 定義:幼兒在一定的遊戲環境中根據自己的興趣和需要,以快樂和滿足為目的,自由選擇、自主開展、自發交流的積極主動的活動過程
  • 針對人群:幼兒
  • 教育原則:以遊戲為基本活動
注意問題
“以遊戲為基本活動”的教育原則,把遊戲作為“對幼兒進行全面發展教育的重要形式”,讓孩子們在“玩中學”。但是,真實情況卻是我們越來越多地受到來自孩子父母和社會的影響,各種教學活動把孩子的遊戲時間都霸占了,教學方式由“國小化”代替了“遊戲化”。這種迎合家長、違背孩子本性的教育教學方式,對孩子們來說是枯燥無味的。
自主遊戲沒有體現自主
在幼兒自主遊戲中,有些教師往往以成人的眼光、指導者的角度看待孩子的遊戲,急切的希望孩子在每一次遊戲中都有所發展,有所提高。他們總覺得孩子在遊戲,這樣做不符合生活實際,那樣做遊戲規則不嚴謹,於是緊張得注視幼兒的遊戲,尋找教育的機會,不時地終止幼兒的自主活動,千方百計地把幼兒的自主活動引向事先設計好的教育目的,於是遊戲成了教師導演的一台戲。幼兒的自主探索、自我體驗、自主創造的權利被教師剝奪了,使幼兒自主遊戲的積極性受到很大的挫傷。
自主遊戲的主導者應該是幼兒而非教師。幼兒自主遊戲的主題、玩具的選擇以及遊戲的進行與結束都應該由幼兒自己來確定,教師只需要為幼兒自主遊戲的順利進行做一些必要的準備和幫助,幼兒才是自主遊戲的真正主人。
教師經常中斷幼兒的自主遊戲
孩子們遊戲的時間支離破碎,沒有保證。有時,孩子們正玩得興致高昂時,遊戲時間卻結束了。
既然是自主遊戲,那么遊戲的主體育過程都是幼兒自己感興趣的、自己確定的。然而在實際操作中,時常會由教師中斷幼兒的自主遊戲的行為,這種做法是不妥當的,因為幼兒的遊戲不像成人的工作那樣可以打斷後再接著做,幼兒的注意力容易受其他事物得影響而轉移,遊戲的中斷可能導致 幼兒後期遊戲不能順利地進行。正確的做法是教師在不打斷幼兒自主遊戲的前提下,適當的給幼兒以啟發、指導,幫助他們克服困難、解決問題。同時還要保證幼兒自主遊戲的時間,不能因為時間不足而使幼兒意猶未盡。
自主遊戲不等於教師對幼兒的放任自流
幼兒的自主遊戲不是幼兒的自由活動,幼兒想怎么玩就怎么玩,只要不傷害幼兒的身心健康就可以了。對於幼兒在自主遊戲中存在的問題,教師要細心的觀察,適當的干預,幫助他們就決問題,促使遊戲順利進行。教師不能因為自主遊戲是幼兒的自我探究活動而放任不管,須知教師是幼兒遊戲的導航者、解讀者、支持者。

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