《幼兒數學教育活動設計與指導》是2006年出版的圖書，作者是周梅林。
基本介紹
- 書名：幼兒數學教育活動設計與指導
- 出版社：中國勞動社會保障出版社
- 頁數：109頁
- 開本：16
- 定價：12.00
- 作者：周梅林
- 出版日期：2006年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7504556505
- 品牌：中國勞動社會保障出版社
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《幼兒數學教育活動設計與指導》的主要內容包括：緒論、幼兒數學教育的目標和內容、幼兒數學教育活動、幼兒感知集合的發展和教育、幼兒數概念的發展和教育、幼兒幾何形體概念的發展和教育、幼兒量的概念的發展和教育、幼兒空間方位概念的發展和教育以及幼兒時間概念的發展和教育等內容。
《幼兒數學教育活動設計與指導》全國職業院校學前教育專業教材，由全國職業院校學前教育專業教材出版。
圖書目錄
第一章 緒論
思考題
第二章幼兒數學教育的目標和內容
第一節 幼兒數學教育的目標
第二節 幼兒數學教育的內容
思考題
第三章 幼兒數學教育活動
第一節 幼稚園數學教學活動
第二節 日常生活和活動區中的數學教育活動
思考題
第四章 幼兒感知集合的發展和教育
第一節 幼兒感知集合的意義
第二節 幼兒感知集合的發展
第三節 幼兒感知集合的教育
思考題
補充數學活動實例
第五章 幼兒數概念的發展和教育
第一節 幼兒數概念的發展
第二節 幼兒數概念的教育
思考題
第六章 幼兒幾何形體概念的發展和教育
第一節 幼兒幾何形乎套鞏體概念的發展
第二節 幼兒幾何形體概念的教育
思考題
補充數學活動實例
第七章 幼兒量的概念的發展和教育
第一節 幼兒量的概念的發展
第二節 幼兒排序能力的發展
第三節 幼兒量的概念的教育
思考題
補充數學活動實例
第八章 幼兒空間方位概念的發展和教育
第一節 幼兒空間方位概念的發展
第二節 幼兒空間方位概念的教育
思考題
補充數學活動實滲危戲煮例
第九章 幼兒時間概念雄臘全的發展和教育
第一節 幼兒時間概念的發展
第二節 幼兒時間概念的教育
思考題
補充數學活動實例
文摘
插圖：
3．活動準備
（1）對幼兒已有的經驗的了解、準備。這主要是指對幼兒發展水平及活動的了解，做到對幼兒活動水平、能力、需要等心中有數，知道他們還缺什麼，創設什麼樣的環境、條件可以幫助幼兒解決問題、完成任務、獲得學習經驗。
例如，在“數物拼板”的教學活動中，幼兒要完成這一活動，需要具有以下的經驗：能正確感知10以內事物的數量，並能說出總數；認識1～10的數字，知道每一個數字可以表示相應的物體的數量；會從小到大排列1～10的數字；會按從少到多的順簽凶序排列1～10的實物卡片。
（2）數學教學活格臘照坑動中所需活動材料的準備。這主要是指教師向幼兒進行講解演示時所用的教具以及幼兒擺弄、操作和練習時所用的直觀材料。
活動材料的使用在幼兒數學教育中有著重要的意義。活動材料是解決數學概念抽象和幼兒思維的具體形象這一突出矛盾的橋樑和中介，它能藉助於事物的外部形象把抽象的數學概念具體、形象地呈現在幼兒面前，使幼兒能具體、直觀地感知和體驗其中的數學關係和空間形式，從而獲得一些有關數學的感性經驗。活動材料可分為以下三種：
1）實物的活動材料。玩具和日常用品，如紐扣、小碗、小碟、小汽車等。
2）形象的直觀教具。如各種卡片、圖形、頭飾等。
3）教師製作的活動材料。如數字卡片、分類盒等。
4．活動過程
活動過程分三個部分：活動開始、活動進行和活動結束。
（1）活動開始。這一般是為引起幼兒的活動興趣和活動願望，生動、有趣地介紹活動的內容和要求。對不同年齡班的幼兒來講，方法有所不同。小班可以採用有趣的玩具、遊戲活動或者是遊戲的口吻等形式；中、大班可以採用智力遊戲或帶有懸念性的提問、猜謎等形式，激發幼兒探索的願望和興趣。
（2）活動進行。這是活動的主體。幼兒可分組進行不同的操作活動，也可集體進行統一的操作活動，或者是交替進行。在整個活動中，教師啟發式的提問、講解演示、個別指導以及孩子們相互間的交流、討論等，都是活動的重要內容。
（3）活動結束。這是對活動的小結。
1）對活動內容的小結。教師可請幼兒講述自己活動的過程和結果，幫助幼兒把在活動中對數學經驗的感受與體驗進行整理、歸納，對年齡較小的幼兒，可自然而然地結束活動。
2）對整個活動的小結。教師要真誠地與幼兒一起分享活動的感受，對幼兒的進步給予表揚和鼓勵，提高幼兒對數學教學活動的自信心和主動性；同時要注意要求幼兒把活動用具和活動材料歸類整理，養成良好的習慣。
序言
隨著我國教育事業的飛速發展，幼兒學前教育的改革也不斷深化。幼稚園對師資的要求不斷提高，各類學前教育師範類學校的教學目標和教學內容不斷提高，與此對應的社會培訓、教師繼續教育也得到了前所未有的發展。為了貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，滿足各類幼兒師範學校及培訓機構的需要，我們根享敬再據悼想幾教育部頒布的《幼稚園教育指導綱要（試行）》組織編寫了這套教材，以滿足全國學前教育專業教學的需要。 本套教材具有以下幾個特點：
1．先進性。在編寫過程中，我們吸收了國內外學前教育領域的先進理念和最新研究成果，將國內外一些新教法、新概念、新思想引入到教材當中。
2．實用性。教材知識深度以夠用為度，根據幼稚園教學實際工作需要，培養學生的工作能力，使學生能夠適應工作崗位的要求。
3．職業性。根據社會緊缺人才的需求，並結合職業教育的特點，全套教材以培養學前教育從業人員的基本知識與實際操作能力為核心，以增強學生的就業能力和職業適應能力。
這套教材包括《幼兒數學教育活動設計與指導》《幼兒社會教育活動設計與指導》《幼兒科學教育活動設計與指導》《幼兒語言教育活動設計與指導》《幼兒健康教育活動設計與指導》《幼兒心理與行為指導》《幼兒衛生與保健》《繪畫》《手工》《舞蹈》《歌唱》《視唱練耳》《基本樂理與伴奏編配》《鍵盤樂演奏基礎》，供全國職業院校學前教育專業使用。
本書的主要內容包括：緒論、幼兒數學教育的目標和內容、幼兒數學教育活動、幼兒感知集合的發展和教育、幼兒數概念的發展和教育、幼兒幾何形體概念的發展和教育、幼兒量的概念的發展和教育、幼兒空間方位概念的發展和教育以及幼兒時間概念的發展和教育等內容。
本書也可作為職業培訓用書。
本書由周梅林編寫，廖麗英審稿。
本書編寫過程中得到北京市幼兒師範學校的大力支持，對此，我們表示誠摯的謝意！
1）實物的活動材料。玩具和日常用品，如紐扣、小碗、小碟、小汽車等。
2）形象的直觀教具。如各種卡片、圖形、頭飾等。
3）教師製作的活動材料。如數字卡片、分類盒等。
4．活動過程
活動過程分三個部分：活動開始、活動進行和活動結束。
（1）活動開始。這一般是為引起幼兒的活動興趣和活動願望，生動、有趣地介紹活動的內容和要求。對不同年齡班的幼兒來講，方法有所不同。小班可以採用有趣的玩具、遊戲活動或者是遊戲的口吻等形式；中、大班可以採用智力遊戲或帶有懸念性的提問、猜謎等形式，激發幼兒探索的願望和興趣。
（2）活動進行。這是活動的主體。幼兒可分組進行不同的操作活動，也可集體進行統一的操作活動，或者是交替進行。在整個活動中，教師啟發式的提問、講解演示、個別指導以及孩子們相互間的交流、討論等，都是活動的重要內容。
（3）活動結束。這是對活動的小結。
1）對活動內容的小結。教師可請幼兒講述自己活動的過程和結果，幫助幼兒把在活動中對數學經驗的感受與體驗進行整理、歸納，對年齡較小的幼兒，可自然而然地結束活動。
2）對整個活動的小結。教師要真誠地與幼兒一起分享活動的感受，對幼兒的進步給予表揚和鼓勵，提高幼兒對數學教學活動的自信心和主動性；同時要注意要求幼兒把活動用具和活動材料歸類整理，養成良好的習慣。
序言
隨著我國教育事業的飛速發展，幼兒學前教育的改革也不斷深化。幼稚園對師資的要求不斷提高，各類學前教育師範類學校的教學目標和教學內容不斷提高，與此對應的社會培訓、教師繼續教育也得到了前所未有的發展。為了貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，滿足各類幼兒師範學校及培訓機構的需要，我們根據教育部頒布的《幼稚園教育指導綱要（試行）》組織編寫了這套教材，以滿足全國學前教育專業教學的需要。 本套教材具有以下幾個特點：
1．先進性。在編寫過程中，我們吸收了國內外學前教育領域的先進理念和最新研究成果，將國內外一些新教法、新概念、新思想引入到教材當中。
2．實用性。教材知識深度以夠用為度，根據幼稚園教學實際工作需要，培養學生的工作能力，使學生能夠適應工作崗位的要求。
3．職業性。根據社會緊缺人才的需求，並結合職業教育的特點，全套教材以培養學前教育從業人員的基本知識與實際操作能力為核心，以增強學生的就業能力和職業適應能力。
這套教材包括《幼兒數學教育活動設計與指導》《幼兒社會教育活動設計與指導》《幼兒科學教育活動設計與指導》《幼兒語言教育活動設計與指導》《幼兒健康教育活動設計與指導》《幼兒心理與行為指導》《幼兒衛生與保健》《繪畫》《手工》《舞蹈》《歌唱》《視唱練耳》《基本樂理與伴奏編配》《鍵盤樂演奏基礎》，供全國職業院校學前教育專業使用。
本書的主要內容包括：緒論、幼兒數學教育的目標和內容、幼兒數學教育活動、幼兒感知集合的發展和教育、幼兒數概念的發展和教育、幼兒幾何形體概念的發展和教育、幼兒量的概念的發展和教育、幼兒空間方位概念的發展和教育以及幼兒時間概念的發展和教育等內容。
本書也可作為職業培訓用書。
本書由周梅林編寫，廖麗英審稿。
本書編寫過程中得到北京市幼兒師範學校的大力支持，對此，我們表示誠摯的謝意！
