《家庭與兒童早期社會性發展：互動發展理論的視角》是2017年上海教育出版社出版的圖書，作者是王一集。
基本介紹
- 中文名：家庭與兒童早期社會性發展：互動發展理論的視角
- 作者：王一集
- 出版時間：2017年9月1日
- ISBN：9787544478069
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
兒童的早期社會性發展為後續的畢生發展奠定了基礎，其重要性被眾多心理學實證研究證實。近年來，聯合國兒童基金會亦開始在全球範圍內大力倡導和推動兒童的早期社會性發展。什麼是兒童的早期社會性發展？家庭的成長環境在推動兒童的社會性發展中起了什麼作用？兒童總是被動地接受來自家庭的影響嗎？本書從互動發展理論的視角入手，以發展心理學的經典理論和實證研究為依託，對這三個問題進行解讀。本書分為三個部分進行闡述。第一部分將重點關注家庭這一成長環境對兒童社會發展的重要性，即家庭如何影響兒童的早期社會發展。第二部分將重點關注兒童對其成長環境的主動選擇和適應，即兒童是如何對家庭產生反作用並進一步影響其社會發展。第三部分立足於實踐，旨在為家長和幼兒教育工作者提供基於發展心理學實證研究、契合兒童發展規律、促進兒童早期社會發展的實踐指南。本書內容翔實、語言生動，既可以作為學術讀物，也可以成為指導家長及教師的科普圖書。
圖書目錄
目 錄
第一章 導論
第一節 早期成長環境的重要性
一、生態系統觀與兒童成長環境
二、家庭成長環境
三、早期成長經歷對兒童畢生發展的影響
第二節 兒童對成長環境的主動選擇和適應
一、兒童被動論的局限性
二、兒童主動論及其實證研究
第三節 全書概覽
第二章 家庭與嬰兒的社會性發展
第一節 嬰兒情緒發展理論概述
一、情緒是什麼
二、情緒與認知的密切關係
三、嬰兒情緒發展的理論解釋
第二節 嬰兒期情緒發展的里程碑事件及重要方面
一、嬰兒期情緒表達的里程碑事件
二、嬰兒期情緒認知的萌芽
三、嬰兒期情緒發展的其他重要方面
第三節 家庭對嬰兒社會性發展的影響及其機制分析
一、父母的教養方式與嬰兒的情緒表達
二、父母的教養方式與嬰兒的情緒調節
三、父母的教養方式與依戀關係
第四節 實踐環節
第五節 本章小結
第三章 家庭與幼兒的社會性發展
第一節 幼兒期情緒發展的里程碑事件
一、複雜情緒的萌芽
二、情緒調節的進一步發展：語言的作用
三、自我概念的發展
四、自主意識的萌芽
五、共情的萌芽
第二節 家庭對幼兒社會性發展的影響及其機制分析
一、父母的教養方式與幼兒複雜情緒的發展
二、父母的教養方式與幼兒情緒調節的發展
三、父母的教養方式與幼兒自我概念的發展
四、父母的教養方式與幼兒共情的發展
第三節 實踐環節
第四節 本章小結
第四章 家庭與學齡前兒童的社會性發展
第一節 學齡前兒童社會性發展的里程碑事件
一、自我調節能力進一步增強
二、自我同一性的萌芽
三、利用積極情緒促進教學
四、社會認知的發展
五、親社會行為的發展
第二節 家庭對學齡前兒童社會性發展的影響及其機制分析
一、家庭與兒童的自我調節
二、家庭與兒童的親社會行為
三、母親抑鬱：學齡前兒童社會性發展的危險因素
第三節 實踐環節
第四節 本章小結
第五章 互動發展理論及其套用
第一節 理論解析
一、互動發展理論的歷史沿革
二、互動發展理論的核心理念
第二節 互動發展理論在兒童發展中的套用：研究案例剖析
一、研究案例1：兒童自我調節和親子關係的互動作用對兒童早期行為發展的影響
二、研究案例2：兒童的社會信息處理和攻擊性行為的關係
第三節 本章小結
第六章 兒童對家庭成長環境的影響
第一節 理論框架介紹
一、相互反應傾向理論
二、差異感受性理論
第二節 作用機制分析
一、澄清迷思
二、兒童的氣質特徵與父母教養方式的互動關係
第三節 實踐環節
第四節 本章小結
第七章 母親抑鬱與兒童發展的互動作用
第一節 母親的抑鬱情緒及研究工具
第二節 母親抑鬱對兒童發展的不利影響
一、母親抑鬱與嬰兒的社會性發展
二、母親抑鬱與幼兒、學齡前兒童的社會性發展
三、母親抑鬱與學齡兒童的社會性發展
第三節 母親抑鬱影響兒童發展的作用機制
一、抑鬱情緒的遺傳性
二、內在的神經調節機制紊亂
三、母親的不良教養方式
四、壓力性環境因素
第四節 兒童對母親抑鬱的反作用
第五節 本章小結
第八章 正面管教
第一節 正面管教的內涵
第二節 正面管教的策略
一、忽視無傷大雅的輕微問題行為
二、及時制止對他人造成傷害或有損公平的問題行為
三、強化積極行為
第三節 本章小結
第九章 兒童早期行為發展解讀
第一節 兒童早期社會行為解讀
一、嬰兒期
二、幼兒期
三、學齡前期
第二節 兒童早期問題行為成因解析
一、問題行為的界定
二、問題行為的成因解析
第三節 本章小結
第十章 兒童情緒發展課程設計
第一節 課程設計的要素
一、課程目標
二、課程內容
三、教學方法
第二節 課程概述
一、情緒發展課程的核心要素
二、情緒發展課程的目標
第三節 課程大綱
一、營造良好、融洽的課堂氛圍
二、幫助兒童理解情緒
三、促進幼兒的情緒調節
四、利用積極情緒促進教學
第四節 本章小結
參考文獻
