學習的信息加工模式（information processing model of learning），用計算機的信息加工過程描述人類學習過程的模式。以美國心理學家加涅的學習流程模式最具代表性。來自環境的刺激輸入作用於感受器產生信息流，經感覺登記進入短時記憶，得到感覺登記器中的初步編碼和短時記憶的再次編碼後，經過多次複述進入長時記憶。長時記憶中的信息既可用作進一步學習，也可作為反應發生器的輸入，通過激活效應器而作出反應，產生作用於環境的行為，並通過反饋證實預期的學習效果，起到強化學習的作用。在該模式中，執行控制和預期事項控制著學習發生的整個過程。其中，前者起調節作用，後者起學習定向作用。加涅認為，參照這個模式可以揭示學習的整個內部過程。
學習的信息加工模式（information processing model of learning），用計算機的信息加工過程描述人類學習過程的模式。以美國心理學家加涅的學習流程模式最具代表性。來自環境的刺激輸入作用於感...
學習的信息加工模型，闡明人類學習過程的模型。信息加工是計算機工作術語。在計算機工作中，刺激、數據或指令統稱信息。信息輸入計算機，計算機按事先規定的指令，對輸入數據改變或轉換、計算、與其他數據比較，或利用操作結果提取原先儲存於計算...
從學習的信息加工模式中可以看到，學習是學生與環境之間相互作用的結果。學習過程是由一系列事件構成的。加涅認為，每個學習動作可以分解成八個階段（見下圖）。左邊是學習階段，其中方框上面是該階段的名稱，裡面是該階段內部的主要學習過程...
加涅認為學習的典型模式是學習與記憶的信息加工模式。在這一模式中，外界環境中的刺激通過感受器轉變為神經信息到達感覺記錄器，其中部分被感覺登記了的信息進入到短時記憶。短時記憶里的信息經過編碼貯存在長時記憶里，當信息需要使用時，...
加涅認為，學習的模式是用來識別學習的結構與過程的，它對於理解教學和教學過程，以及如何安排教學事件具有極大的套用意義。現有各種各樣的學習模式，加涅認為，最典型的學習模式是信息加工學習模式 學習階段 八個階段 (1)動機階段。學習者...
信息加工模式（information-processing model）是2013年公布的教育學名詞。定義 依據認知主義的信息加工理論而建立的教學模式。把教學看作是一種創造性的信息加工過程，教學方法有概念獲得的探究方法、範例教學、有意義接受學習、發現學習、調查...
二、學習過程的信息加工模式理論 自從資訊理論、控制論和計算機模擬引進心理學和認知心理學的發展，心理學家們嘗試用信息加工（IP）理論來模擬學習過程的結構。下面介紹兩種信息加工模式。（一）TOTE單元 早在60年代，米勒等人（C.A.Miller...
學習模式 加涅認為，學習的模式是用來識別學習的結構與過程的，它對於理解教學和教學過程，以及如何安排教學事件具有極大的套用意義。最典型的學習模式是信息加工的模式：學習者從環境中接受刺激，刺激推動感受器，並轉變為神經信息。被感覺...
信息加工學習論是解釋人對環境中的有關信息怎樣經由感官察覺、注意、識辨、轉換、記憶等內在心理活動吸收並加以運用的歷程，即用信息加工的觀點和術語說明人的認知過程的一種理論。它認為學習的實質是學習者主動建構認知結構的過程，同時將...
內隱信息加工和內隱記憶、內隱學習、靈感產生和發明創造等活動都有著緊密的聯繫。簡介 內隱信息加工是指相對於外顯信息加工而言的一種信息加工模式。這是一種不需要主觀意志努力的自動化信息加工模式，這種自動化信息加工過程，涵蓋了信息...
自適應學習是在行為主義心理學、認知心理學理論基礎上，開始探索人的自我去適應一個學習模式，並產生習慣性的條件反射信息加工系統，稱之為“自適應學習構建模型系統”。人們一般學習情況下，指根據學習內容和學習方式的不同，可以將人的...
幾乎所有信息加工論者都認為，學習實質上是由習得和使用信息構成的。他們的一個基本假設是：行為是由有機體內部的信息流程決定的。由於這種信息流只是一種猜想，是永遠不可能直接觀察到的。所以，心理學家們構建了不同的模式來推導這種...
加涅的信息加工理論 1974年，加涅利用計算機模擬的思想，堅持利用當代認知心理學的信息加工的觀點來解釋學習過程，展示了學習過程中的信息流程。加涅所闡述的學習和記憶的信息加工流程圖。學習和記憶的信息加工模型 加涅認為，任何一個教學傳播...
數位化學習是指在教育領域建立網際網路平台，學生通過網路進行學習的一種全新學習模式。又稱為網路化學習或E-learning。以數位化學習為核心的信息技術與課程的整合，不同於傳統的學習方式。內容描述 以數位化學習為核心的信息技術與課程的...
適用於個性培養、求異思維、培養獨立學習和解決問題的能力。④信息加工模式。 主要依據認知主義的信息加工理論，把教學看作是一種創造性的信息加工過程， 其教學方法有概念獲得的探究方法、範例教學、有意義接受學習、發現學習、調查方法等...
信息加工分析（information processing analysis）是學習內容分析方法。將教學目標要求的心理操作過程及其所涉及的能力揭示出來。一般多用於動作技能類學習內容的分析。它通過對一明顯的終極目標行為的觀察，使用流程圖把目標行為所含有的操作過程...
控制論、信息論，以及計算機科學與語言學的發展，直接影響到了認知學習理論的產生與取向。很多認知學習理論的重要觀點，都與這些學科有不解之緣。如，加涅的累積學習的一般理論模式，就直接借鑑了控制論與計算機科學的某些重要的思想。又如...
所以教師的任務就是選擇正確的材料，以適當的程式提示學生，形成他們的學習背景或稱統覺團。從這一理論出發，他提出了“明了—聯合—系統—方法”的四階段教學模式。以後他的學生萊因又將其改造為“預備—提示—聯合—總結—套用”的五...
”信息加工心理學就是研究信息在信息加工系統中的傳遞、轉換、貯存和作用機制，以揭開頭腦“黑箱”內的活動。主要研究 信息加工心理學的研究內容廣泛，其中大部分研究集中於四個方面：知覺加工與模式識別、注意、記憶和問題解決等。知覺加工...
該模式一方面堅持生成作用是理解中的一個基本認知過程，另一方面又堅持人腦不是被動地學習和記錄輸入的信息，而是同先前經驗相結合主動地對輸入信息進行加工並建構信息的意義。主要步驟 生成學習的主要步驟：（1）長時記憶中影響個體注意經過...
問題解決的信息加工模式（information processing model of problem solving），現代認知心理學對問題解決的性質和過程的看法。最早由美國心理學家紐厄爾等人1958年提出。把問題解決看作是信息加工系統對信息的加工，認為問題解決就是搜尋問題...
《學習經驗對無意識信息加工的影響及其腦機制》是依託東北師範大學，由張秀玲擔任項目負責人的青年科學基金項目。項目摘要 在日常生活中大量的信息進入視野，投射到視網膜上面，但是只有其中很少的一部分能夠受到人們的注意進入意識，其他信息則...
3.4.1 學習信息加工模式 3.4.2 建構主義指導下的學習過程 3.5 信息技術課的學習方法 3.6 信息技術課的教學方法 思考與練習 第4章 信息技術教學設計 4.1 以“教”為中心的教學設計 4.1.1 教學設計前期分析 4.1.2 教學...
學習模式 套用於所有教學模式的學習概念 教學指導 第2章 教學模式的來源——建構知識的多重方法 學習環境和教學模式 信息加工類模式 社會類模式：學習群體的構建 個體類模式 行為系統類模式 運用教學模式：一個既嚴格又靈活的工具 第3章...
（二）學習過程是類目化過程 布魯納認為，對紛繁複雜的事物進行分類是人類思維的基本任務，只有經過分類人們才能對世界有明確而有條理的認識。學習者在學習過程中主要進行的信息加工活動是一種類目化活動，學習者已掌握的知識的類別與類別...
