《學習探索創新》是天津科學技術出版社出版的圖書,作者是黃立民、尹海林、王東海。
基本介紹
- 書名:學習探索創新
- 作者:黃立民、尹海林、王東海
- 出版社:天津科學技術出版社
- 定價:20 元
- ISBN:9787530845387
《學習探索創新》是天津科學技術出版社出版的圖書,作者是黃立民、尹海林、王東海。
《學習探索創新》是天津科學技術出版社出版的圖書,作者是黃立民、尹海林、王東海。...
學習、實踐、創新 《學習、實踐、創新》是四川人民出版社出版的圖書,作者是葉耀培主編
《探索創新》是2008年上海社會科學院出版社出版的圖書,作者是張仲禮,林甫生,朱根。內容簡介 本書收入了上海社會科學院以往曾發表的重要文篇,按其內容的邏輯程式,分為3卷。第一、二卷為《當代經濟新學科》卷,第三卷為《當代經濟管理新方法與國外經濟學新流派》卷。 本書既是一部展示我國改革開放後的新時期...
創新培養 第一,對所學習或研究的事物要有好奇心 牛頓少年時期就有很強的好奇心,他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮為什麼掛在天上?星星和月亮都在天空運轉著,它們為什麼不相撞呢?這些疑問激發著他的探索欲望。後來,經過專心研究,終於發現了萬有引力定律。能提出問題,說明在思考問題。在學習過程中,...
全球華人探究學習創新套用大會創立於2010年,其宗旨是提供華人在探究學習(Inquiry-based Learning)領域發展與套用的交流及分享平台,推動以學生為中心的教育教學新理念·新方法·新模式的探索與研究、交流與合作,促進教育改革與創新。大會已在兩岸四地成功舉辦十四屆,吸引上千人參加會議,在業內深獲好評。2023年,第...
《吸引:兒童積極學創新探索與樣本建構》是2022年中國華僑出版社出版的圖書。內容簡介 “十三五”期間,無錫市東亭實驗國小在前期致力於“積極教育”的理論學習與實踐探索的基礎上,傳承“敏求”文化,進一步吸納積極心理學理念,創生“優秀吸引”校本概念,嘗試以個體優秀為中介,並以實現更深程度的優秀養成為目標,通過...
學習研究創新 《學習研究創新》由高等教育出版社出版的圖書。作者是董成仁。內容介紹
《學習實踐創新》是2016年中國商業出版社出版的圖書。內容簡介 《學習實踐創新》文集,集中匯總幹部、教師在管理創新、教育教學研究等方面的成果,形成豐厚的、具有借鑑意義的精神食糧。《學習實踐創新》一書中那些先進的理念、成功的經驗、清晰的創新點,源自於幹部管理工作中探索與追求。鮮活的素材、生動的描述、鮮明的...
創新性學習是一種能帶來變化、更新、重組和重新提出問題的學習形式,能使個人和社會在急劇變革中具有應付能力和對突變提前作好準備,是解決個人和社會問題的重要手段。其基本特徵是預期性和參與性。通過預期促進事物發展的連續性,通過參與創造空間或地域的連續性,兩者緊密相關,相輔相成,缺一不可。創新性學習的主要...
《實踐探索創新》是2009年12月上海交通大學出版社出版的圖書,作者是施福升。本書可作為民辦高校的黨政幹部、教師及從事學生工作的政治輔導員讀物。內容簡介 《實踐 探索 創新:民辦高校建設社會主義核心價值體系的實踐與探索》由黨的建設、教書育人、學生管理、調查報告、校園絮語五大部分組成。從這五個方面來論述民辦高校...
學習中,從事物的聯繫中思考。追索偶然發現的起因,在掌握知識的同時,探源索隱,追尋導致前人發現與發明定律、定理和公式的思路;從尋找事物的各種原因中,探索創新的思維方式,激發自己提出解決問題的辦法,智商高的同學,對探源索隱的方法是有濃厚興趣的。辨異求同 要善於比較,從比較中打開思路。不謀求唯一正確的...
《實踐探索創新》是一本圖書,作者是蔣明軍 內容簡介 《實踐 探索 創新:上海師範大學第七屆學生工作理論研討會論文選集》涉及學生管理工作的方方面面,涵蓋學生工作的各個環節,例如:對大學生職業生涯規劃的思考、對高校貧困大學生的心理問題研究、學生宿舍自主管理活動的探索、對大學生思想政治教育工作的展望等。這些...
獨立撰寫總結報告。3.學生項目選題要適合。項目選題要求思路新穎、目標明確、具有創新性和探索性,學生要對研究方案及技術路線進行可行性分析,並在實施過程中不斷調整最佳化。4.參與項目的學生要合理使用項目經費,要遵守學校財務管理制度。5.參與項目的學生要處理好學習基礎知識和基本技能與創新性實驗和創造發明的關係。
探索?創新》內容涉及行政管理工作的綜合協調、公務文書、檔案管理、政務信息、對外宣傳、信息化建設、督查督辦等各個方面,反映了中國科學院在行政管理一線工作的同志們在工作中學習、在實踐中成長的精神風貌。圖書目錄 序 科研院所管理標準化探索 國外防治學術不端行為的措施與借鑑 研究所協調能力建設探討 科研院所和諧...
《探索·創新·實踐》是2015年天津社會科學院出版社出版的圖書,作者是董愛軍。內容簡介 《探索·創新·實踐》收錄了該校教師和學校管理工作者的科研論文,包括教學、教育與教學管理三個方面,其中“高考複習反思”和“學案導學”是一大特色,凝聚了教師和管理者的深入思考和大膽探索及教育工作者的智慧。《探索·創新·...
(2010—2011年北京高校黨的建設和思想政治工作優秀成果三等獎、創新成果獎)實施“三彩宿舍”工程,助力培養“能下去,下得去,用得上”的農林實用人才 (2012—2013年北京高校黨的建設和思想政治工作優秀成果三等獎)搭建平台拓寬途徑學用相長促發展 (2013年北京高校學習型黨組織建設示範點)高校與農村支部對接樹人...
《實踐探索創新:新時期高校工會教代會工作·第3輯》是2007年7月出版的圖書,作者是安徽教育工會,安徽省高校工會教代會工作研究會。內容簡介 本書輯錄的論文,既有在日常工作探討中碰撞出的思想火花,也有在長期實踐探索中的深度思考;既具有經驗交流的價值,又具有一定的理論張力;既記錄了安徽省教育工會各項工作...
《北大微講堂:科學研究貴在不斷探索與創新》是北京大學出版社出版的圖書,作者是陸儉明。著名語言學家、北京大學中文系陸儉明教授,講述科學研究的探索與創新!本書根據現場錄音整理,文後附有現場演講PPT。“語言”這個概念,看似與我們如影隨形、非常普通,但,“究竟什麼是語言?”著名語言學家、北京大學中文系陸儉明...
《學習的創新:高等教育的未來》2022年機械工業出版社出版的圖書,作者是約書亞·金(Joshua Kim)和愛德華·馬洛尼(Edward Maloney)。內容簡介 本書主要由五章內容和後記構成。第壹章“學習變革的基礎”,作者論證了高等教育目前處於一個轉折點,並探索了與教學與學習變化相關的主要趨勢。第二章“制度變遷”,作者...
“一主三學”教學模式的探索與創新 《“一主三學”教學模式的探索與創新》是一本圖書,作者是孫龍國
而創新精神和能力不是天生的,它雖然受遺傳因素的影響,但主要在於後天的培養和教育。創新教育的過程,不是受教育者消極被動的被塑造的過程,而是充分發揮其主體性、主動性,使教學過程成為受教育者不斷認識、追求探索和完善自身的過程,亦即培養受教育者獨立學習、大膽探索、勇於創新能力的過程。因此,在教學過程中要...
大學生研究性學習和創新性實驗計畫(以下稱計畫)是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分,其主要內容如下。目的和任務 計畫的實施,旨在探索並建立以問題和課題為核心的教學模式,倡導以學生為主體的創新性實驗改革,調動學生的主動性、積極性和創造性,激發學生的創新思維和創新意識,逐漸掌握思考問題、解決問題...
第五章提出了創新教育導向課程新概念、內涵及特徵,給出了兩種創新教育導向課程(項目課程、學習領域課程)的開發步驟與方法,從而將創新教育落實到課程中。第六章介紹了若干創新導向的課堂教學方法,並以勢科學理論視野探索創新教育導向的課堂教學。圖書目錄 序 第一章 理解創新 一、創新概念與特徵 (一)創新概念的...
《探索·創新·發展》是一本圖書 內容簡介 《探索·創新·發展:第十三屆全國高等學校青年德育工作者論壇優秀》為“第13屆全國高等學校青年德育工作者論壇”論文集。編者從全國青年德育思想政治工作論文中精選出50餘篇論文匯集成《探索·創新·發展:第十三屆全國高等學校青年德育工作者論壇優秀》。論文分為科學發展觀與...
《一切為了學生自主發展:國小教育的探索與創新》是2023年上海社會科學院出版社出版的圖書。內容簡介 本書以百年老校上海市浦東新區潼港國小近年來如何圍繞讓學生自主發展的辦學過程,總結了學生自主發展的辦學思想如何在實踐中不斷沉澱與深化,學校如何通過加強體驗,構建學生自知、自律、自強的自主向善德育之路;如何...
一、信任指引:奠定自主學習的基石 二、習慣培養:播下自主學習的種子 三、方法指導:展現自主學習的力量 第三節 課程探索 一、強化課程意識,在學習與研究中得到提升 二、豐富課程資源,在開放與開發中體現多元 三、尊重學生主體,在實踐與思考中尋求發展 四、促進自主發展,在堅守與創新中實現超越 第三章 自主...
教育信息化時代背景下個性化學習指導策略及案例簡析 高中美術教師專業素養提升的有效方法 樂高EV3套用於“簡單結構的設計”的實踐探索 立足數學核心素養培養學生創新思維 國小音樂聽唱相伴教學初探 初探計算思維:從價值定位到培養方式——以信息技術教學為例 移動學習APP與國中語文教學融合的實踐思考 從音樂課例分析談信息...
探索·求實·創新上下 《探索·求實·創新上下》是2010年中國工人出版社出版的圖書,作者是北京市教育工會。
活動案例以綜合實踐活動的探索與校外教育興趣小組活動的創新發展為主題,深入研究未成年人校外教育興趣小組活動,在知識的融合性、手段的多元性、功能的綜合性等方面的理論與實踐,突出校外教育“活動育人”的優勢,交流校外教育興趣小組活動理念、內容、模式創新,為少年兒童快樂學習,健康成長,全面發展探索有效的方法和...
課堂教育以學習創新的理論知識為主,實踐訓練以培養學生的創新能力為主,兩者並重,就可實現理論與實踐相結合,使創新的理論知識轉化為創新能力。鑒於傳統教育輕視實踐,更應抓好實踐環節,除了要繼續抓好學生的實驗、實習、畢業論文和畢業設計之外,還應開展科技小發明、管理模擬策劃和文藝創作活動,鍛鍊學生的創新能力。...