學習信息加工模式是指運用現代信息加工理論描述學習過程的模式。以美國心理學家加涅的模式為代表。在該模式中,執行控制主要指調節、控制學習者的注意、記憶、思維等加工過程的認知策略。期望主要指學習者的動機。來自環境的刺激輸人對感受器作用產生的信息流,通過感覺儲存器的知覺編碼進入短時記憶。
基本介紹
- 中文名:學習信息加工模式
- 代表:加涅
學習信息加工模式是指運用現代信息加工理論描述學習過程的模式。以美國心理學家加涅的模式為代表。在該模式中,執行控制主要指調節、控制學習者的注意、記憶、思維等加工過程的認知策略。期望主要指學習者的動機。來自環境的刺激輸人對感受器作用產生的信息流,通過感覺儲存器的知覺編碼進入短時記憶。
學習信息加工模式是指運用現代信息加工理論描述學習過程的模式。以美國心理學家加涅的模式為代表。在該模式中,執行控制主要指調節、控制學習者的注意、記憶、思維等加工過程的認知策略。期望主要指學習者的動機。來自環境的刺激輸人對感...
學習的信息加工模式(information processing model of learning),用計算機的信息加工過程描述人類學習過程的模式。以美國心理學家加涅的學習流程模式最具代表性。來自環境的刺激輸入作用於感受器產生信息流,經感覺登記進入短時記憶,得到感覺...
信息加工模式(information-processing model)是2013年公布的教育學名詞。定義 依據認知主義的信息加工理論而建立的教學模式。把教學看作是一種創造性的信息加工過程,教學方法有概念獲得的探究方法、範例教學、有意義接受學習、發現學習、調查...
學習的信息加工模型,闡明人類學習過程的模型。信息加工是計算機工作術語。在計算機工作中,刺激、數據或指令統稱信息。信息輸入計算機,計算機按事先規定的指令,對輸入數據改變或轉換、計算、與其他數據比較,或利用操作結果提取原先儲存於計算...
加涅認為學習的典型模式是學習與記憶的信息加工模式。在這一模式中,外界環境中的刺激通過感受器轉變為神經信息到達感覺記錄器,其中部分被感覺登記了的信息進入到短時記憶。短時記憶里的信息經過編碼貯存在長時記憶里,當信息需要使用時,...
從學習的信息加工模式中可以看到,學習是學生與環境之間相互作用的結果。學習過程是由一系列事件構成的。加涅認為,每個學習動作可以分解成八個階段(見下圖)。左邊是學習階段,其中方框上面是該階段的名稱,裡面是該階段內部的主要學習過程...
加涅認為,學習的模式是用來識別學習的結構與過程的,它對於理解教學和教學過程,以及如何安排教學事件具有極大的套用意義。現有各種各樣的學習模式,加涅認為,最典型的學習模式是信息加工學習模式 學習階段 八個階段 (1)動機階段。學習者...
幾乎所有信息加工論者都認為,學習實質上是由習得和使用信息構成的。他們的一個基本假設是:行為是由有機體內部的信息流程決定的。由於這種信息流只是一種猜想,是永遠不可能直接觀察到的。所以,心理學家們構建了不同的模式來推導這種...
內隱信息加工和內隱記憶、內隱學習、靈感產生和發明創造等活動都有著緊密的聯繫。簡介 內隱信息加工是指相對於外顯信息加工而言的一種信息加工模式。這是一種不需要主觀意志努力的自動化信息加工模式,這種自動化信息加工過程,涵蓋了信息...
學習也就是建立單元間適當的聯結強度,在一定的環境下激活正確的模式。神經生理學 平行分布加工模型更符合人腦的神經系統的網路活動。神經生理學研究證明,大腦的神經元的功能相似,大量的加工活動是分布的平行式進行的。甚至某些神經元喪失...
與國際同類研究比較,該研究獲得了一些新的發現,如不同的加工任務,兒童反應變數與青年反應變數建立的函式關係是不同的;隨著年齡的變化,信息加工速度的下降速率是根據不同的加工任務而變化的。最後,研究者提出了信息加工階段的新模式。
信息加工分析(information processing analysis)是學習內容分析方法。將教學目標要求的心理操作過程及其所涉及的能力揭示出來。一般多用於動作技能類學習內容的分析。它通過對一明顯的終極目標行為的觀察,使用流程圖把目標行為所含有的操作過程...
二、學習過程的信息加工模式理論 自從資訊理論、控制論和計算機模擬引進心理學和認知心理學的發展,心理學家們嘗試用信息加工(IP)理論來模擬學習過程的結構。下面介紹兩種信息加工模式。(一)TOTE單元 早在60年代,米勒等人(C.A.Miller...
學習模式 加涅認為,學習的模式是用來識別學習的結構與過程的,它對於理解教學和教學過程,以及如何安排教學事件具有極大的套用意義。最典型的學習模式是信息加工的模式:學習者從環境中接受刺激,刺激推動感受器,並轉變為神經信息。被感覺...
信息加工學習論是解釋人對環境中的有關信息怎樣經由感官察覺、注意、識辨、轉換、記憶等內在心理活動吸收並加以運用的歷程,即用信息加工的觀點和術語說明人的認知過程的一種理論。它認為學習的實質是學習者主動建構認知結構的過程,同時將...
信息加工系統亦稱“符號作業系統”。認知心理學術語。能接收、存儲、處理和傳送信息的系統。由接收器(感受器)、記憶裝置、加工器和效應器組成。記憶裝置即長時記憶,是信息加工系統的一個重要組成部分,其中存放大量的、由各種符號按照...
3.2 信息技術學習理論 3.2.1 認知主義學習理論 3.2.2 建構主義學習理論 3.3 “主導-主體”教學理論 3.3.1 兩種教學結構的特點 3.3.2 雙主教學結構的理論基礎 3.4 信息技術的學習過程 3.4.1 學習信息加工模式 3.4.2 ...
學習困難信息加工的腦機制研究是目前教育心理學、腦科學以及臨床醫學等多學科探討的重要問題。本書藉助腦成像技術深入探討學習困難兒童信息加工的腦機制。本書共分6章,第1章介紹了學習困難腦機制研究的現狀與進展,在此基礎上,第2章採用...
所以教師的任務就是選擇正確的材料,以適當的程式提示學生,形成他們的學習背景或稱統覺團。從這一理論出發,他提出了“明了—聯合—系統—方法”的四階段教學模式。以後他的學生萊因又將其改造為“預備—提示—聯合—總結—套用”的五...
(2)人腦不是被動地學習和記錄輸入的信息,而是主動地對輸入信息進行加工並建構信息的意義。術語解釋 指學習過程是學習者原有認知結構與眾環境中所接受的感覺信息互動作用、主動構建信息意義的生成過程。該模式一方面堅持生成作用是理解中的...
模式 “情境──探究”模式 主要適用於課堂講授型教學中,分為如下步驟:(1)利用數位化的共享資源,創設探究學習情境;(2)指導初步觀察情境,提出思考問題,藉助信息表達工具,如Word、BBS等,形成意見並發表;(3)對數位化資源所...
控制論、信息論,以及計算機科學與語言學的發展,直接影響到了認知學習理論的產生與取向。很多認知學習理論的重要觀點,都與這些學科有不解之緣。如,加涅的累積學習的一般理論模式,就直接借鑑了控制論與計算機科學的某些重要的思想。又如...
在日常生活中大量的信息進入視野,投射到視網膜上面,但是只有其中很少的一部分能夠受到人們的注意進入意識,其他信息則成為無意識信息。在本研究中,我們考察學習經驗對無意識信息加工的調控作用,藉此來說明如下問題:1.在意識條件下學習的...
適用於個性培養、求異思維、培養獨立學習和解決問題的能力。④信息加工模式。 主要依據認知主義的信息加工理論,把教學看作是一種創造性的信息加工過程, 其教學方法有概念獲得的探究方法、範例教學、有意義接受學習、發現學習、調查方法等...
第六章 神經信息加工 第七章 模式辨認與注意 第八章 記憶系統 第九章 使用記憶 第十章 知識的表征 第十一章 記憶的神經基礎 第十二章 語言 第十三章 學習和認知發展 第十四章 問題解決和決策 第十五章 思維的機制 第十六章 社會...
雙加工模式(two—process nlodel)是波斯納和C.R.R.斯奈德1975年首先提出的一種字詞識別模式。它用一種注意的機制來補充單詞產生模式,進一步說明在心理詞典中單詞產生器的活動以及它們之問的相互關係。該模式認為,語境對單詞識別的...