《學科制度視野下的中國教育學學科發展研究》是2012年人民出版社出版的圖書，作者是齊梅、馬林。
基本介紹
- 中文名：學科制度視野下的中國教育學
- 作者：齊梅 馬林
- 出版社：人民出版社
- 出版時間：2012年8月1日
- 頁數：372 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787010109527, 7010109524
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書是一部對教育學學科問題進行專題性、集中性和系統性研究的探索之作。本書在對國內外教育學科體系的歷史研究、現狀調查與比較分析基礎上，採用文獻法、文獻計量研究、調查研究以及比較研究等多種研究方法，闡述了學科建制的演變對教育學科的影響以及制度化的教育學科與教育學科的制度化等內容，明析了教育學的發展譜系，論述了教育學原理學科的基本問題、基本概念、邏輯架構等與學科有關的關鍵性內容，從行政設定、社會認可和理論體系獨立性等層面，對教育學科的建設與發展問題進行較為系統的理論研究和實證性研究，對推進我國教育學學科科學化具有重要意義。
圖書目錄
前 言
第一章 學科與學科制度
一、學科
二、學科制度
三、學科建設與專業建設
第二章 學科建制演變對我國教育學學科發展的影響
一、我國教育學專業的發展演變過程
二、20世紀90年代末我國教師教育的轉型
三、《學科分類與代碼》國家標準/1992與2009
四、教育學專業學生數量變化的分析
第三章 學科建制演變對國外教育學學科發展的影響
一、美國教育研究生院的歷史沿革
二、當前國外大學教育學學科的專業與課程設定實證研究
三、對芝加哥大學教育學系的個案研究
四、學科建制對教育學學科發展的影響
第四章 學科規訓制度與教育學學科知識的傳承和創新
一、學科規訓制度是制度化教育學學科形成的必要條件
二、當前我國教育學專業學科規訓制度存在的問題
三、教育學專業培養目標與課程設定的運行軌跡
四、可資借鑑的教學思想和教學方式
第五章 對教育學本科專業發展路向的案例研究——基於教育學本科專業人才培養計畫的分析
一、當前我國高等師範院校教育學專業存在的問題
二、教育學專業改革的思考
第六章 對專業與學科發展互動機制的案例研究
一、專業與學科發展的關係
二、我國高師國小教育專業創立和發展的基礎
三、國小教育專業發展與學科發展的互促機制
第七章 教育學學科的體系建構研究
一、教育學屬於學科還是領域的爭論
二、教育學作為獨立學科的制度基礎
三、教育學作為獨立學科的知識基礎
四、教育學學科體系的分類與結構
第八章 當前我國教育理論研究的方法論
一、近十年我國教育基本理論研究方法分析
二、教育研究中科學方法論與人文方法論之爭
三、教育研究中應堅持的方法論原則
第九章 教育學的學科基礎
一、學科基礎及其作用
二、關於教育學學科基礎的論爭
三、對赫爾巴特學科基礎觀的批判與反思
四、教育學與其他學科的關係
主要參考文獻
作者簡介
齊梅，博士，華南師範大學教育科學學院、廣東省普通高校人文社會科學重點研究基地華南師範大學現代教育研究與開發中心教授。出版學術專著2部，發表論文20餘篇，獲得省級及省級以上獎勵10餘項，主持教育部人文社科規劃基金項目、廣東省人才引進專項資金課題等。
馬林，華南師範大學教育科學學院副教授。出版學術專著1部，參與主編教師教育研修系列教材叢書，發表論文多篇，獲得廣東省高等教育省級教學成果獎二等獎，主持廣東省教學研究項目。
