中國近代教育管理學科研究

編輯推薦

《中國近代教育管理學科研究》在資料整理和文本分析的基礎上，探討民國時期教育管理學的學科地位和理論主張、研究群體的學術背景與組織形式，以及教育管理理論的生成與表達方式等問題，以期對民國教育學知識生產的取向、條件和機製作出深入分析。《中國近代教育管理學科研究》採用歷史研究方法。歷史研究遵循系統的過程，從確定研究問題到形成結論，該過程聯結為一個整體，從原始材料中綜合信息是它的基本特徵。內在批評和外在批評被用於確定材料來源的效度。

作者簡介

王珏，教育學博士，南通大學教育科學學院副教授。主要研究方向：教育管理學、教育學原理。近三年，主持和參與完成三項教育部人文社會科學基金項目、江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目，參編教材三部，在《高等教育研究》等專業期刊上發表論文數篇。系江蘇省高校"青藍工程"優秀青年骨幹教師培養對象，南通市"226高層次人才培養工程"中青年科學技術帶頭人，南通大學"人文社科百名科研創新人才"培養對象。

緒論
一、當代教育管理學科史觀回顧
（一）重溫一門被人遺忘的學科
（二）再遭淡忘的學科歷史
（三）漸被喚醒的歷史意識
二、關於學科史研究的思考
（一）基本的研究過程
（二）主要的思想依據
（三）整體的分析思路
第一章西學東漸中的學科醞釀
一、西學東漸
（一）傳統教育的危機叢生
（二）西學的漸次傳人
二、新式管理實踐的內在需求
（一）教會學校的出現
（二）洋務學堂的發展
三、西方教育制度知識對中國的現代化衝擊
（一）明末清初的著述
（二）鴉片戰爭後的著述
（三）洋務運動中的著述
（四）戊戌變法前的著述
第二章“以日為師”風氣下的學科誕生
一、“以日為師”
（一）甲午戰敗的刺激
（二）學習日本的多種途徑
二、政府和民間的聯手開創
（一）官紳的教育考察
（二）師範的課程設定
（三）學界的交流平台
三、學校管理法的實用化取向
（一）國人自撰的教科書
（二）來自德國的思想源流
第三章轉向美國後的學科初興
一、轉向美國
（一）留美潮流的涌動
（二）美式教育的影響
二、南北高師共創的專業研究
（一）學教育的留美生
（二）大學的專業設立
（三）四位學者的貢獻
三、國小行政研究的科學化努力
（一）美國教育管理思想的影響
（二）反映在教材中的變化
第四章立足本土的學科自覺
一、立足本土
（一）政制逐步統一
（二）研究走“中國道路”
二、教育學院中的系科發展
（一）確定本科課程方案
（二）培養研究人才
（三）形成專家群體
三、教育行政理論的中國化探索
（一）研究視野的立體
（三）分支領域的收穫
第五章面臨危局時的學科沉積
一、面臨危局
（一）國家的戰時建設
（二）大學的學術堅守
二、師院體制下的創新危機
（一）培養目標失卻
（二）研究機關轉向
三、教育行政學科的系統化總結
（一）理論與方法的集成
（二）教與學的思考
（三）歷史與未來的把握
餘論
參考文獻
後記

中國近代教育管理學科研究

基本介紹

編輯推薦

作者簡介

目錄

相關詞條

熱門詞條