基本介紹
- 書名：中國教育史學九十年
- 作者：杜成憲 / 崔運武 / 王倫信
- ISBN：9787561717981
- 頁數：283
- 定價：20.00
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：1998-06
- 裝幀：精裝
內容介紹,作者介紹,作品目錄,
內容介紹
中國教育史學九十年，ISBN：9787561717981，作者：杜成憲，崔運武，王倫信著
作者介紹
杜成憲，1954年生。華東 師範大學教育系副教授，代理 系主任，博士。中國教育學會教育史專業委員會秘書長、常務理事。編著有《早期儒家學習範疇研究》、《中國幼兒教育史》（主編）、《中國教育思想史》（第一卷副主編）、《中國考試史文獻集成·隋唐五代卷》（副主編）。參加編著《中國教育史》、《中國教育管理史》、《中國學術名著提要·教育學卷》、《中國教育大系·歷代教育制度考》、《中外教育比較史綱》等10餘部專 著、教材和工具書。
崔運武，男，1959年12月生於昆明。先後在華東師大獲教育學學士、教育學碩士和歷史學博士學位，並在該校執教。現任教於雲南大學政治學與行政管理學系，教授，政治學碩士導師。著有學術專著《中國早期現代化中的地方督撫》、《嚴復教育思想研究》、《舒新城教育思想研究》；參著參編著作、 高校文科教材等7部；發表論文40餘篇。
王倫信，男，1961年4月 生於安慶。1984年、1987年在 華東師大獲教育學學士、碩士學位，現任教於該校教育系，副教授，碩士生導師。著有《陳鶴 琴教育思想研究》、《論葉適的教育思想》、《中國古代數學教 育的基本特點》等專著和論文； 合作及參與編撰著作、高校教材等10餘部。
作品目錄
目次
前言
第一章 初創（1904―1910）
第一節 中國教育史學科產生的時代背景
一、興辦新式學堂的需要
二、“中體西用”思想的影響
三、探尋教育發展道路的願望
四、“新史學”思潮的啟示
第二節 對日本學者著述的轉譯和編纂
第三節 中國第一本《中國教育史》
第二章 發展（1911―1921）
第一節 師範學校中國教育史教材的編寫
第二節 中國第一本中國教育制度史著作
第三章 興盛（1922―1937）
第一節 空前活躍的中國教育史研究
第二節 中國教育史研究的新進展
一、通史研究的深入
二、斷代史研究的開展
三、專題史研究的成果
四、教育史料整理的進步
第三節 代表人物與著作評價
一、王鳳喈與其《中國教育史大綱》
二、陳青之與其《中國教育史》
三、陳東原與其《中國教育史》
四、盛朗西與其《中國書院制度》
五、舒新城與其中國近代教育史研究
第四節 中國教育史學理論的提出
一、實證主義的教育史觀
二、分析的、批判的教育史觀
三、實用主義教育史觀
四、歷史唯物主義的教育史觀
第四章 停滯（1937―1949）
第五章 起步（1949―1957）
第一節 新中國中國教育史研究起步的時代背景
一、學習馬克思主義理論的高潮
二、蘇聯教育學和教育史理論著作的引進
三、高等師範院校教育史課程的開設
四、學習歷史唯物主義，批判“資產階級唯心史觀”的思
想運動
第二節 新中國中國教育史研究初起步
一、關於研究的目的和任務
二、關於研究方法
三、關於教材體系
第三節 新中國第一本中國教育史著作
第四節 孔子教育思想的討論
第五節 對一些教育歷史人物的分析與評價
一、武訓
二、蔡元培
三、梁漱溟
四、晏陽初
五、陶行知
六、陳鶴琴
第六章 展開（1957―1966）
第一節 教育史理論問題的討論
一、教育的繼承性問題
二、教育史人物的評價問題
三、中國教育史的研究對象與範圍諸問題
第二節 中國教育史研究的新進展
一、孔子教育思想的研究
二、教育家和教育思想研究
三、教育制度研究
第三節 教材編纂的成果
一、教育史教材的編寫
二、教育史資料、文選的編選
第七章 歧路（1966―1976）
第一節“批林批孔”運動與對孔子教育思想的批判
一、“批林批孔”運動的緣起
二、對孔子教育思想的批判
三、關於《論語新探》
第二節 教育史上的“儒法鬥爭’
一、“批孔”衍化成“評法批儒”
二、以“儒法鬥爭”的線索再造教育史
第三節“反擊右傾翻案風”與《孔丘教育思想批判》
一、又一次“批孔”的爆發
二、關於《孔丘教育思想批判》
第八章 恢復（1976―1980）
第一節 從重評孔子開始的中國教育史研究的撥亂反正
第二節 中國教育史學基本理論問題的再評說
一、教育史研究的目的與任務
二、教育史研究的對象與範圍
三、教育史研究的指導思想
四、教育的批判與繼承
五、“史”與“論”的關係
六、中國教育史的發展階段和分期
七、中國教育史的學科體系
第三節 60年代初編寫的中國教育史教材的正式出版
一、毛禮銳等的《中國古代教育史》
二、陳景磐的《中國近代教育史》
三、顧樹森的《中國歷代教育制度》
四、孟憲承的《中國古代教育文選》
第九章 高潮（1981―1993）
第一節 研究熱點（上）
一、孔子
二、先秦諸子
三、漢唐教育家
四、朱熹與宋明理學教育家
五、顏元和啟蒙教育家
六、康有為、梁啓超和嚴復
七、張之洞
八、蔡元培
九、陶行知
十、梁漱溟與晏陽初
十一、無產階級革命教育家
第二節 研究熱點（下）
一、古代教育制度
二、洋務教育
三、現代學制
四、中國共產黨領導下的教育
第三節 書院研究興盛一時
第四節 教育史研究領域的新開拓
一、教育比較史研究的嘗試
二、教育文化史研究的勃興
三、教育管理史受重視
四、科技教育史研究初起步
五、民族教育史、地方教育史研究綻新枝
六、學前教育史、親職教育史研究方興未艾
七、高等教育史、師範教育史研究初結果
八、德育思想史、教學思想史有專攻
第五節 中國教育史著述豐碩
一、以《中國教育通史》為代表的通史著作
二、以《中國教育家評傳》為代表的教育家專題研究
三、斷代史、專題史著作競相推出
四、教育史資料書籍洋洋大觀
附錄 台港地區1949年以來的中國教育史學概況
第一節 台灣地區的中國教育史學概況
一、綜合性研究
二、人物教育思想研究
三、專題教育史研究
四、其他方面的研究
第二節 香港地區的中國教育史學簡介
後記
前言
第一章 初創（1904―1910）
第一節 中國教育史學科產生的時代背景
一、興辦新式學堂的需要
二、“中體西用”思想的影響
三、探尋教育發展道路的願望
四、“新史學”思潮的啟示
第二節 對日本學者著述的轉譯和編纂
第三節 中國第一本《中國教育史》
第二章 發展（1911―1921）
第一節 師範學校中國教育史教材的編寫
第二節 中國第一本中國教育制度史著作
第三章 興盛（1922―1937）
第一節 空前活躍的中國教育史研究
第二節 中國教育史研究的新進展
一、通史研究的深入
二、斷代史研究的開展
三、專題史研究的成果
四、教育史料整理的進步
第三節 代表人物與著作評價
一、王鳳喈與其《中國教育史大綱》
二、陳青之與其《中國教育史》
三、陳東原與其《中國教育史》
四、盛朗西與其《中國書院制度》
五、舒新城與其中國近代教育史研究
第四節 中國教育史學理論的提出
一、實證主義的教育史觀
二、分析的、批判的教育史觀
三、實用主義教育史觀
四、歷史唯物主義的教育史觀
第四章 停滯（1937―1949）
第五章 起步（1949―1957）
第一節 新中國中國教育史研究起步的時代背景
一、學習馬克思主義理論的高潮
二、蘇聯教育學和教育史理論著作的引進
三、高等師範院校教育史課程的開設
四、學習歷史唯物主義，批判“資產階級唯心史觀”的思
想運動
第二節 新中國中國教育史研究初起步
一、關於研究的目的和任務
二、關於研究方法
三、關於教材體系
第三節 新中國第一本中國教育史著作
第四節 孔子教育思想的討論
第五節 對一些教育歷史人物的分析與評價
一、武訓
二、蔡元培
三、梁漱溟
四、晏陽初
五、陶行知
六、陳鶴琴
第六章 展開（1957―1966）
第一節 教育史理論問題的討論
一、教育的繼承性問題
二、教育史人物的評價問題
三、中國教育史的研究對象與範圍諸問題
第二節 中國教育史研究的新進展
一、孔子教育思想的研究
二、教育家和教育思想研究
三、教育制度研究
第三節 教材編纂的成果
一、教育史教材的編寫
二、教育史資料、文選的編選
第七章 歧路（1966―1976）
第一節“批林批孔”運動與對孔子教育思想的批判
一、“批林批孔”運動的緣起
二、對孔子教育思想的批判
三、關於《論語新探》
第二節 教育史上的“儒法鬥爭’
一、“批孔”衍化成“評法批儒”
二、以“儒法鬥爭”的線索再造教育史
第三節“反擊右傾翻案風”與《孔丘教育思想批判》
一、又一次“批孔”的爆發
二、關於《孔丘教育思想批判》
第八章 恢復（1976―1980）
第一節 從重評孔子開始的中國教育史研究的撥亂反正
第二節 中國教育史學基本理論問題的再評說
一、教育史研究的目的與任務
二、教育史研究的對象與範圍
三、教育史研究的指導思想
四、教育的批判與繼承
五、“史”與“論”的關係
六、中國教育史的發展階段和分期
七、中國教育史的學科體系
第三節 60年代初編寫的中國教育史教材的正式出版
一、毛禮銳等的《中國古代教育史》
二、陳景磐的《中國近代教育史》
三、顧樹森的《中國歷代教育制度》
四、孟憲承的《中國古代教育文選》
第九章 高潮（1981―1993）
第一節 研究熱點（上）
一、孔子
二、先秦諸子
三、漢唐教育家
四、朱熹與宋明理學教育家
五、顏元和啟蒙教育家
六、康有為、梁啓超和嚴復
七、張之洞
八、蔡元培
九、陶行知
十、梁漱溟與晏陽初
十一、無產階級革命教育家
第二節 研究熱點（下）
一、古代教育制度
二、洋務教育
三、現代學制
四、中國共產黨領導下的教育
第三節 書院研究興盛一時
第四節 教育史研究領域的新開拓
一、教育比較史研究的嘗試
二、教育文化史研究的勃興
三、教育管理史受重視
四、科技教育史研究初起步
五、民族教育史、地方教育史研究綻新枝
六、學前教育史、親職教育史研究方興未艾
七、高等教育史、師範教育史研究初結果
八、德育思想史、教學思想史有專攻
第五節 中國教育史著述豐碩
一、以《中國教育通史》為代表的通史著作
二、以《中國教育家評傳》為代表的教育家專題研究
三、斷代史、專題史著作競相推出
四、教育史資料書籍洋洋大觀
附錄 台港地區1949年以來的中國教育史學概況
第一節 台灣地區的中國教育史學概況
一、綜合性研究
二、人物教育思想研究
三、專題教育史研究
四、其他方面的研究
第二節 香港地區的中國教育史學簡介
後記
