《學生綜合素質拓展指導》是2016年12月22日機械工業出版社出版的圖書,作者是劉斌。
基本介紹
- 書名:學生綜合素質拓展指導
- 作者:劉斌
- 出版社:機械工業出版社
- 出版時間:2016年12月22日
- 定價:33 元
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787111515814
- 印次:1-2
- 責任編輯:宋華
- 千字數:329
《學生綜合素質拓展指導》是2016年12月22日機械工業出版社出版的圖書,作者是劉斌。
《學生綜合素質拓展指導》是2016年12月22日機械工業出版社出版的圖書,作者是劉斌。內容簡介本書共9章,內容包括企業與企業文化、企業與職業素質、規範行為習慣、培養誠信品質、塑造敬業形象、增強責任意識、強化法紀觀念、提升...
《大學生素質拓展指導教程》是2011年西南交通大學出版社出版的圖書,作者是李才俊。內容簡介 《大學生素質拓展指導教程》是積極適應社會發展要求,順應學生成才需求,進行大學生綜合素質拓展的有效舉措,是深入推進我校素質教育的重要依託。《...
本科學生綜合素質培養與拓展課外學分實施辦法是蘇州科技學院根據《蘇州科技學院關於2006年本科專業人才培養方案修訂的原則意見》(蘇科[2006]80號)檔案,制定的學生課外學分的成績管理制度。根據《蘇州科技學院關於2006年本科專業人才培養方案修訂...
書中將拓展訓練引入高校,旨在拓寬素質教育空間和教育渠道,使高職學生的素質教育不再局限於校內、課內和課本,讓素質拓展訓練成為高職院校學生綜合素質培養的重要陣地和有力補充。 本指導教程遵循高職院校學生的認知和行為發展特點,從體驗式...
大學生素質拓展計畫是積極適應社會發展要求,順應學生成才需求,進行大學生綜合素質拓展的有效舉措,是深入推進我校素質教育的重要依託。實施大學生素質拓展計畫,有以下幾方面的意義:第一,大學生素質拓展計畫的實施有利於圍繞創新人才培養...
希望讀者充分利用這本手冊,積極投身大學生素質拓展計畫之中,不斷提高綜合素質,努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人! 本書以“大學生素質拓展計畫”的四個環節為主線,以北京科技大學的素質拓展工作為實例,採用...
《綜合素質拓展(3)》是2019年8月1日北京理工大學出版社出版的圖書,作者是周志和、陽娟、李規。內容簡介 《綜合素質拓展(3)》是《綜合素質拓展》的第三冊,包括“就業準備篇”“走入社會篇”和“實踐經驗篇”等章節,有效結合學生...
《綜合素質拓展》是2019年北京理工大學出版社出版的圖書。內容簡介 本冊是《綜合素質拓展》的一冊,適合於高職院校一年級學生使用,本冊包括“理想信念篇”“行為養成篇”“安全教育篇”和“心理素養篇”4個篇章,16個章節,著重從培養...
自成立以來,素質拓展部在開發我院學生人力資源,進一步整合、深化教學主渠道,提高學生綜合素質,社會實踐與志願服務、文體藝術與身心發展、技能培訓等幾個方面引導和幫助同學成才成長。一、部門職責 素質拓展部主要負責“大學生素質拓展計畫...
綜合實踐活動課程的內容設計應基於學生可持續發展的要求,設計長短期相結合的主題活動,使活動內容具有遞進性。要促使活動內容由簡單走向複雜,使活動主題向縱深發展,不斷豐富活動內容、拓展活動範圍,促進學生綜合素質的持續發展。要處理好...
綜合素質評價由國中學校具體組織實施。學校要建立健全學生成長記錄的規章制度,明確學生綜合素質評價的具體辦法。國中學生綜合素質評價貫穿於學生國中學習階段的整個過程,學校要指導學生及時提交活動“寫實記錄”、定期遴選整理典型事實材料,組織...
學校校長是綜合素質評價工作的第一責任人。普通高中學校負責具體實施,積極整合、拓展學生提升綜合素質的平台和資源,指導學生及時記錄個人成長記錄,審核學生遴選的綜合素質評價典型材料,導入學生學業成績及其他客觀數據,對進入綜合素質評價檔案...
圍繞養成、交流、實踐和創新等平台,從科學文化、職業技能、就業創業、心理健康等方面提高學生綜合素質,形成一個比較完整的素質教育指導體系.全方位塑造學生的文化品格、專業風格和健康人格。三是注重可操作性。著眼於高校學生的行為養成,...
名稱:學生綜合素質拓展協會 性質:本協會是以人文科學為基礎性質,以提高學生綜合素質為目的、自願結成且非營利的社會組織。宗旨:在遵守憲法,法律、法規和院團委規定、遵循社會道德分尚基礎上,以鍛鍊學生人際交往能力為核心、以發展學生...
大學生素質拓展協會以開發大學生人力資源為著力點,進一步整合併深化教學主渠道外有助於學生提我們高綜合素質的各種活動和工作項目,在“思想政治與道德素養”、“社會實踐與志願服務”、“科技學術與創新創業”、“文體藝術與身心發展”、...
省教育廳成立普通高中學生綜合素質評價指導委員會,負責指導全省普通高中學生綜合素質評價工作;各市、縣教育行政部門要成立領導小組,做好組織實施工作,定期組織培訓、交流等活動,不斷提高高中校長和教師實施綜合素質評價的能力。要加強督導,...
評價結果由“信息平台”自動生成,學生與家長對評價結果如有異議,可按程式提出申訴。(二)個性特長與突出表現寫實記錄。個性特長與突出表現可由學生在教師和家長的指導下,在“深圳市國中學生綜合素質評價指標表(個性特長與突出表現寫實...
改革落實立德樹人根本任務的意見》(基教二〔2014〕4號),堅持育人為本,德育為先,提高我省中等職業學校學生(以下簡稱中職學生)的綜合素質,促進學生全面發展,現就加強全省中等職業學校學生素質教育、提高技術技能人才培養質量工作提出如下指導...
雲南大學素質拓展營就是伴隨著這樣一門科學而生的,主要從事地面素質拓展,也可進行高空、野外和水上素質拓展。社團文化 一、社團性質:以素質拓展為基點,立志不斷影響當代大學生綜合素質的教育培訓類社團。二、社團理念:用生命影響生命...
普通高中學生綜合素質評價主要採取寫實記錄、自我陳述和教師評語相結合的方式進行。 (一)寫實記錄。學校指導學生、教師和其他相關記錄者依據評價內容和考察要點,客觀記錄學生在成長過程中集中反映綜合素質主要內容的具體活動。主要採用文字記錄...
要充分發揮學校黨團、學生組織的作用;要基於學生髮展年齡特徵,結合本校教育教學實際,科學確定學生綜合素質評價的具體內容和要求,體現高中辦學特色。在學校課程建設與特色教育活動中,學生的表現與成績等均可納入綜合素質評價體系。指導學...
綜合素質評價應以學生自評和互評為主,教師、家長參與。教師要全程指導學生綜合素質評價工作,引導學生客觀、公正開展評價,促進學生的相互交流和學習,使評價過程民主、真實、和諧;家長要積極參與評價過程,公正客觀評價自己的孩子。學生成長...
學生基本信息、高中學業水平考試成績等內容採用客觀數據導入的方式記錄。活動記錄、事實材料必須真實、客觀、有據可查。 2.整理遴選。每學期末,教師指導學生及時整理、遴選最能反映學生綜合素質提高的、最具代表性的活動記錄和典型事實材料...
其基本內容是以開發大學人力資源為著眼點,進一部整合深化教學主渠道外有助於學生提高綜合素質的各種活動和工作項目,在思想政治與道德修養、社會實踐與志願服務、科學技術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓與...