《學校課程領導與教師群體發展》是上海教育出版社出版的圖書,作者是夏峰,沈立
基本介紹
- 中文名:學校課程領導與教師群體發展--上海市長寧區初級職業技術學校的研究與實踐/上海教育叢書
- 作者:夏峰、沈立
- 出版社:上海教育出版社
- 定價:27 元
- ISBN:9787544415002
《學校課程領導與教師群體發展》是上海教育出版社出版的圖書,作者是夏峰,沈立
《學校課程領導與教師群體發展》是上海教育出版社出版的圖書,作者是夏峰,沈立...
(一)確認教師領導力主體地位,是學校課程改革深化需要 (二)改變嚴重忽視教師領導力地位的現狀,實現課程領導範式轉變 (三)教師領導力的實踐是促進全體教師專業發展的必然 二、國際教師學科課程領導力研究的啟發與借鑑 (一)教師課程...
國務院教育行政部門建立高等學校思政課教師研修基地,開展國家級示範培訓,建立思政課教師教學研究交流平台。主管教育部門和高等學校應當建立健全思政課教師專業發展體系,定期組織開展教學研討,保證思政課專職教師每3年至少接受一次專業培訓,新...
《校長引領與教師專業成長》是2005年開明出版社出版的圖書,作者是蘇令。內容簡介 《校長引領與教師專業成長》一書主要從中國小校長的視角來探討教師專業發展問題。為了給廣大的一線教師提供教學示範,給廣大的一線校長和學校管理層提供操作...
《學校發展中的教師領導研究》是2019年8月中國社會科學出版社出版的圖書,作者是婁元元。內容簡介 教師在學校發展中具有重要的作用,教師的領導潛能是學校中尚未開發的寶貴資源,教師領導理論為研究學校發展與變革提供了新的理論視角。《學校...
《從新手教師到課程領導者》是2013年華東師範大學出版社出版的圖書,作者是黃笑冰。內容是發生在香港課程改革下,一個關於新手教師的專業發展的真實故事。黃笑冰以一種平實、親切的筆法,重現這位教師專業成長過程中的一些重要事件,也展示...
《研修與成長:提升教師課程領導力》是2013年教育科學出版社出版的圖書,作者是何學鋒。內容簡介 《研修與成長:提升教師課程領導力》從四個方面展開:(1)概述,從學校課程領導層面探討推進這種研修方式的意義和價值;(2)專題研究,按...
《教師群體專業發展新格局》是2019年光明日報出版社出版的圖書。內容簡介 本書是以杭州市仁和中學與杭州師範大學教師專業化發展合作項目為背景,以杭州市仁和中學校本培訓為案例,探究教師群體專業化發展的理論與實踐,重點闡述教師群體專業...
第四節 校本課程領導的反思:以江西省為個案 第十章 引領教師專業發展:校長課程領導的主要職責 第一節 願景打造 第二節 模範引領 第三節 教師專業發展的引領途徑 第十一章 重建學校文化:課程領導溫床的培育 第一節 學校文化的理解 ...
主要研究方向為課程與教學基本理論、教師專業發展以及教育研究方法,先後參研、主持國家、省部級項目9項,發表學術論文20餘篇,出版著作4部,譯著1部。目錄 第一章導論 一、新課程改革的出現 二、學校課程領導在新課程改革實施中的重要...
《教師教學領導力生成研究》是吳曉英創作的教育學著作,首次出版於2021年7月。教師作為學校教育的引領主體,教學領導力的生成與發展是實現教學質量整體提質的突破口,因而“教學領導力的生成”自然成為教學質量提升的中心問題。該書明晰了教師...
各地教育行政部門要統籌規劃、協調指導、積極支持教師教育課程改革工作。高校把教師教育課程教學改革和實施《教師教育課程標準(試行)》列入學校發展整體計畫,集中精力,精心組織,抓緊抓好。要建立和完善強有力的師範生培養教學管理組織體系。
學校課程的終極價值就是學生作為“整體的人”的發展。未來不是依賴別人去預設的,而是需要自己去創造的,課程不僅要關注學生的未來,更要關注他們在學校與教師的共同生活。課程改革的目的,就是如何更好地關注學生,全心全意地幫助他們...
《教師領導力與學校發展》是北京師範大學出版社出版的圖書,作者是阿爾瑪·哈里斯丹尼爾·繆伊斯。內容提要 本書系統地闡述了教師領導力理論,深入地考察了教師領導力、分散式領導與學校改進之間的關係,還精選了三個案例,對學校如何通過構建...
2.為教師進修學校(教育發展中心、教師發展中心)、中國小、師範院校、教育行政單位、教師教育科研院所、企業培訓機構和教育傳媒機構等相關部門培養從事教師與教育幹部培訓、教師專業發展與教師管理實踐與研究工作的專門性人才。二、招生專業...
第3章 課程與教學領導、教師發展對學校改進的作用 第4章 課程統整理念的探討 第5章 專題研習的理念與實踐 第6章 反思教學、校本行動研究與教學發展 實踐篇 第7章 “協作計畫”的成效:教學素質和學生表現的提升 第8章 課程領導與...
支持式教師和學生課程方案還獲得上海市學校課程方案一等獎。為總結學校近年來的實踐創新成果,共出版了《上海教育叢書——學校課程領導與教師群體發展》等15本專著和2本教育期刊專輯。僅04年~06年,教師科研成果發表、獲獎、交流等達337項...
四 教師群體發展模式的失落 第三節 教師領導的模式建構 一 模式建構的組織因素 二 模式建構的文化因素 三 教師領導的理想模式構建 第七章 中國教師領導的現狀審視 第一節 中國教師領導存在的實踐樣態 一 科層型教師領導 二 專業型...
班主任是指學校中全面負責一個班級學生思想、學習、健康和生活等各方面事務的專聘教師。班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者,是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋樑,是促進學生全面成長的骨幹力量。班主任是班集體的組織者、...