《學前兒童科學教育》是2021年清華大學出版社出版的圖書，作者是許瓊華、陳彥華。
基本介紹
- 中文名：學前兒童科學教育
- 作者：許瓊華、陳彥華
- 出版時間：2021年10月1日
- 出版社：清華大學出版社
- ISBN：9787302580072
內容簡介 ,圖書目錄,
內容簡介
以學前教育理論為依據，對幼稚園科學教育進行了系統闡述。全書以幼稚園科學領域活動的設計與實施為主線，重點介紹了學前兒童科學教育概述、目標、內容、途徑與方法、活動的設計與指導，學前兒童教學教育的內容、活動的設計與指導，學前兒童科學教育資源、評價。本書設定了思政教育目標、知識連結、案例分析、實踐活動等模組，強調理論指導下的實踐套用。書中選編了大量案例，增強了教材的套用性。在“網際網路+”大背景下，本書提供了教學資源，學生通過掃描書中的二維碼可獲得微課、幼兒科學探究、在校生模擬教學、一線教師教學活動、相關繪本等數字媒體資料。本書適合高等院校學前教育專業的本專科學生使用，也可供學前教育研究人員和幼稚園教師閱讀參考。
圖書目錄
第一章學前兒童科學教育概述1
第一節科學與學前兒童的科學2
一、 什麼是科學2
二、 學前兒童的科學4
第二節學前兒童科學教育的含義、特點及價值7
一、 學前兒童科學教育的含義7
二、 學前兒童科學教育的特點8
三、 學前兒童科學教育的價值9
第三節現當代我國及國外學前兒童科學教育的發展11
一、 現當代我國學前兒童科學教育的發展11
二、 現當代國外學前兒童科學教育的發展13
第二章學前兒童科學教育的目標18
第一節學前兒童科學教育目標的價值取向及其制定依據19
一、 學前兒童科學教育目標的價值取向19
二、 制定學前科學教育目標的基本依據20
第二節學前兒童科學教育目標的結構20
一、 學前兒童科學教育目標的層次結構21
二、 學前兒童科學教育目標的分類結構22
第三節我國學前兒童科學教育的目標23
一、 學前兒童科學教育總目標23
二、 學前兒童科學教育年齡階段目標27
三、 學前兒童科學教育單元目標29
四、 學前兒童科學教育具體活動目標31
五、 學前兒童科學教育活動目標的表述32
第三章學前兒童科學教育的內容34
第一節學前兒童科學教育活動內容的選擇34
一、 學前兒童科學教育活動內容選擇的依據35
二、 學前兒童科學教育活動內容的範圍36
第二節學前兒童科學教育活動內容選編原則50
一、 內容的科學性與啟蒙性50
二、 內容的系統性與整體性50
三、 內容的生活性與時代性51
四、 內容的地方性與適宜性52
第三節學前兒童科學教育活動內容選編的具體方法54
一、 以兒童的興趣為基本前提55
二、 關注兒童的經驗水平，貼近兒童生活55
三、 分門別類地組織學前兒童科學教育內容56
學前兒童科學教育目錄第四章學前兒童科學教育的途徑與方法58
第一節學前兒童科學教育的途徑59
一、 集體教學活動中的科學教育59
二、 區域活動中的科學教育65
第二節學前兒童科學教育的方法71
一、 學前兒童科學教育理論方法71
二、 學前兒童科學教育實踐方法77
第五章學前兒童科學教育活動的設計與指導93
第一節觀察類科學教育活動的設計與組織指導94
一、 觀察類科學教育活動的含義94
二、 觀察類科學教育活動的設計方法94
三、 觀察類科學教育活動的組織指導103
第二節實驗類科學教育活動的設計與組織指導105
一、 實驗類科學教育活動的含義105
二、 實驗類科學教育活動的設計105
三、 實驗類科學教育活動的組織指導113
第三節製作類科學教育活動的設計與組織指導114
一、 製作類科學教育活動的含義115
二、 製作類科學教育活動的設計115
三、 製作類科學教育活動的組織指導119
第四節遊戲類科學教育活動的設計與組織指導122
一、 遊戲類科學教育活動的含義123
二、 遊戲類科學教育活動的特點123
三、 遊戲類科學教育活動的設計與指導124
四、 遊戲類科學教育活動的組織與指導126
第六章學前兒童數學教育的內容130
第一節學前兒童數學教育活動內容選編的原則131
一、 系統性原則131
二、 科學性原則131
三、 適宜性原則132
第二節學前兒童數學教育內容體系132
一、 集合與模式132
二、 數概念138
三、 量的比較與測量143
四、 空間方位與幾何形體145
第七章學前兒童數學教育活動的設計與指導149
第一節學前兒童數學教育概述150
一、 學前兒童數學教育的意義150
二、 學前兒童數學學習的特點151
三、 學前兒童數學教育的原則151
四、 學前兒童數學教育的途徑152
第二節學前兒童數學教育活動設計153
一、 學前兒童數學教育活動設計的要求154
二、 學前兒童數學教育活動設計的內容155
第三節學前兒童數學教育活動的組織與指導157
一、 有效的觀察157
二、 提供適宜的操作材料158
三、 要有準確的“指導”158
第八章學前兒童科學教育資源165
第一節學前兒童科學教育資源概述166
一、 學前兒童科學教育資源的含義166
二、 學前兒童科學教育資源的意義166
三、 學前兒童科學教育資源的種類168
第二節學前兒童科學教育資源的選擇與利用174
一、 學前兒童科學教育資源的選擇174
二、 學前兒童科學教育資源的利用176
第三節學前兒童科學教育資源的管理186
一、 幼稚園園地的管理186
二、 自然角的管理192
三、 科學活動室的管理197
第九章學前兒童科學教育的評價202
第一節學前兒童科學教育評價概述203
一、 學前兒童科學教育評價的含義203
二、 學前兒童科學教育評價的意義204
第二節學前兒童科學教育評價的指標體系和步驟205
一、 學前兒童科學教育評價的指標體系205
二、 學前兒童科學教育評價的步驟205
第三節學前兒童科學教育評價的內容208
一、 學前兒童發展評價的內容208
二、 對學前兒童科學教育活動的評價209
第四節學前兒童科學教育評價的方法213
一、 學前兒童發展評價的方法213
二、 學前兒童科學教育活動評價的方法217
參考文獻219
