如何進行個性化教學

內容簡介

《如何進行個性化教學：來自國際學校的啟示》由著名的國際學校個性化教學專家執筆，結合多所知名國際學校的實踐經驗，詳盡介紹了個性化教學的方法和技能，提供了應對當前複雜的教學挑戰——在全球化背景的課堂上對學生進行個性化教學——的實用方法。《如何進行個性化教學：來自國際學校的啟示》揭示了個性化教學的五大要素：關注學生，系統審視學生個性化的文化及語言特點、學習方式和偏好、學習準備程度；關注教師，探索教師的文化偏好、教學方式偏好以及對學生的期望；關注課程，確保所有學生均能獲取可以套用的原理，加強學生的全球競爭力；關注評估，保證文化敏感度，提高數據的質量；關注同伴關係，有效地得到來自不同背景、具備各種技能和觀點的教育同行的幫助。《如何進行個性化教學：來自國際學校的啟示》適合作為初等教育、中等教育教師的進修、培訓教材，也可以作為教育管理者、決策者和研究者的參考讀...(展開全部) 《如何進行個性化教學：來自國際學校的啟示》由著名的國際學校個性化教學專家執筆，結合多所知名國際學校的實踐經驗，詳盡介紹了個性化教學的方法和技能，提供了應對當前複雜的教學挑戰——在全球化背景的課堂上對學生進行個性化教學——的實用方法。《如何進行個性化教學：來自國際學校的啟示》揭示了個性化教學的五大要素：關注學生，系統審視學生個性化的文化及語言特點、學習方式和偏好、學習準備程度；關注教師，探索教師的文化偏好、教學方式偏好以及對學生的期望；關注課程，確保所有學生均能獲取可以套用的原理，加強學生的全球競爭力；關注評估，保證文化敏感度，提高數據的質量；關注同伴關係，有效地得到來自不同背景、具備各種技能和觀點的教育同行的幫助。《如何進行個性化教學：來自國際學校的啟示》適合作為初等教育、中等教育教師的進修、培訓教材，也可以作為教育管理者、決策者和研究者的參考讀物。威廉·鮑威爾，國際學校教育專家，曾執教於美國、沙烏地阿拉伯、印度尼西亞、馬來西亞等地的國際學校。1991年至1999年，擔任坦噶尼喀國際學校的執行長；2000年至2006年擔任吉隆坡國際學校校長。目前還擔任致力於教師專業發展的非營利機構——跨國教育機構的顧問。歐辰·庫蘇瑪-鮑威爾，美國哥倫比亞大學博士。曾在國小、國中和高中使用特別教學法授課，還在中學教授過人文學課程和國際文憑心理學課程。她是心理學國際文憑考官，目前還擔任跨國教育機構的執行總裁。他們共同在國際學校開展個性化教學項目，這一項目一直關注和支持世界各地的教師的專業成長和發展。

如何進行個性化教學

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