《奧爾夫音樂教學理論與實踐》是2021年西南師範大學出版社出版的圖書。
《奧爾夫音樂教學理論與實踐》是2021年西南師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書由7章構成，前2章以介紹奧爾夫教學法的基本理論和教學特點為主線，旨在幫助學生比較全面系統地了解奧爾夫音樂教育體系的基本知識和方法，領會奧...
《奧爾夫音樂教育思想與實踐》是2002年上海教育出版社出版圖書，作者是李妲娜、修海林、尹愛青。內容簡介 本書為“學校藝術教育研究叢書”之一。這套叢書是國家教育科學“八五”規劃重點項目——“學校美育理論與實踐研究”成果，填補了我國...
本書全面、系統地介紹了奧爾夫音樂教育的原理以及本土化的音樂教育實踐。其中包含音樂教育原理概述、基本課程及綜合課程等訓練的本土化教育實踐。課程設定力求遵循“理論——實踐——提高”的原則，以逐步形成、提高、完善學生的音樂素養和音樂...
《奧爾夫音樂教學法的本土化研究》是東北師範大學年出版的圖書。本書主要是對奧爾夫音樂教學法的本土化研究的分析。摘要 在世界範圍內全球化、多元化浪潮日益發展的今天，教育理論本土化問題已越來越引起世界各國尤其是開發中國家的重視。如何...
第三節 幼兒音樂教育的相關理論與實踐 一、達爾克羅茲音樂教育的理論與實踐 二、柯達伊音樂教育的理論與實踐 三、奧爾夫音樂教育的理論與實踐 四、鈴木音樂教育的理論與實踐 第四章 幼稚園音樂教育活動設計的原理 ...
學前教育專業碩士研究生，主要研究方向：幼稚園課程理論與實踐，2011年9月參加工作，曾講授課程：《學前比較教育學》、《幼兒教育科學研究方法》、《學前心理學》、《幼稚園課程論》、《幼稚園遊戲論》、《幼稚園管理》、《奧爾夫音樂教學...
音樂教育學源於音樂學和教育學，但是作為一種新的理論形態，其間原來音樂學和教育學的一般理論都不復存在了，而具有了新的理論價值和實踐意義。它既不是用教育學原理簡單地去解釋和說明音樂藝術的現象，也不是把音樂手段簡單地運用到教育...
本書不僅適用於高等師範院校及音樂院校音樂教育專業本科、研究生的教材和教師的重要教學、科研參考用書，還可以作為音樂教育工作者或致力於音樂教育理論與實踐研究者在職進修與提高的重要參考資料。圖書目錄 編者的話21世紀中國音樂教育瞻望（...
第一節 幼稚園音樂區活動的探索 第二節 幼稚園音樂綜合活動的探索 第八章 世界兒童音樂教育的主要理論流派 第一節 達爾克羅茲音樂教育的理論與實踐 第二節 柯達伊音樂教育的理論與實踐 第三節 奧爾夫音樂教育的理論與實踐 第四節 ...
課程目標是分科教學法之一。高等師範院校音樂系、音樂學院和教育學院有關專業和中等師範學校的必修課。研究音樂教學的理論及其運用。以中國小音樂教學大綱為依據，闡述音樂教學的目的、任務及教材編選原則，研究音樂教學規律，探討樂理、視唱、...
以及鄉土材料的運用等的研究，提升了學前教育環境的創設意識與創設能力；通過對幼兒的秩序敏感期、規則教育、傳統禮儀教育、奧爾夫音樂教育及幼兒足球發展等方面的探索，創新了學前教育各領域的實踐理念、形式與方法，鍛鍊和提高了實踐的能力...
城鄉結合部學前教育現狀分析及應對策略 楊艷 灞橋區教育局 12 自主學習快樂成長——淺談奧爾夫音樂教學帶給幼兒的改變與發展 黃娟茹 西安工程大學幼稚園 13 淺談幼兒教育中的情感教育 楊曉潔 西港花園幼稚園 14 新理念下的幼稚園家長工作 ...
第二節 學習理論概述 第三節 音樂學習理論 第四節 不同年齡階段學生音樂學習心理及其學習 第五節 音樂教學心理 第四章 外國音樂教育體系簡介 第一節 達爾克羅茲音樂教育體系 第二節 柯達伊音樂教育體系 第三節 奧爾夫音樂教育...
第二章 國外先進音樂教育體系中的體態律動 一、達爾克羅茲和教育理論的形成 （一）達爾克羅茲的生平概況 （二）簡述達爾克羅茲音樂教育理論的形成 二、奧爾夫音樂教育體系中的體態律動 三、柯達伊音樂教育體系中的體態律動 （一）柯達伊...
五、運用多樣化手段教學 / 083 音樂理論教學策略——以學前教育專業樂理課教學為例 / 085 一、立足興趣，點燃學生學習欲望 / 085 二、傳授方法，提高學生學習效率 / 086 三、分享教學，讓經驗作用化 / 087 四、培育習慣，提高自我...
二、學前兒童音樂教育的特點 第三章兒童音樂教育的流派及課程模式 第一節兒童音樂教育的幾種理論流派 一、達爾克羅茲音樂教育體系 二、柯達伊音樂教育體系 三、奧爾夫音樂教育體系 四、鈴木音樂教育體系 五、卡巴列夫斯基音樂教育體系 六...
《學前兒童藝術教育：音樂/新編學前教育專業核心課程系列教材》整合了學前兒童音樂教育理論和實踐方面的知識，兼具理論性和實踐性，操作性與可讀性比較強。全書共有九章，一、二、三、八章主要介紹學前兒童音樂教育的相關理論，了解音樂教育...
音樂教育對幼兒全面、健康、和諧的發展具有不可替代的作用。圖書目錄 第一章 音樂與兒童音樂 第一節 音樂 第二節 兒童音樂 課後思考題 第二章 學前兒童音樂教育的基本理論 第一節 學前兒童音樂教育的途徑 第二節 學前兒童音樂...
二、學前兒童音樂教育的特點 第三章 兒童音樂教育的流派及課程模式 第一節兒童音樂教育的幾種理論流派 一、達爾克羅茲音樂教育體系 二、柯達伊音樂教育體系 三、奧爾夫音樂教育體系 四、鈴木音樂教育體系 五、卡巴列夫斯基音樂教育體系 六...
任務三 掌握學前兒童音樂教育活動評價的方法 任務四 學會進行學前兒童音樂教育活動的評價 項目八 國外學前兒童音樂教育流派與理論 任務一 了解達爾克羅茲音樂教育體系 任務二 了解柯達伊音樂教育體系 任務三 了解奧爾夫音樂教育體系 任務四 ...
2、選修課：《音樂治療》3、畢業論文指導 4、教學風格：教學內容緊跟國際影視發展最新趨勢，信息量豐富，教學方法重視理論與實踐相結合，形式生動活潑，注重培養和提升學生綜合的藝術素養和電視藝術創作的各項實用技能。五、指導學生實踐：在...
8、奧爾夫音樂教育理論與實踐研究，西部一流重點項目B類，2019年；9、基於開放式教學模式下學前教育“專業核心課程群”的建設，自治區高等教育教學改革研究與實踐項目，2019年；10、教師專業發展背景下“園本教研”模式建構研究，寧夏教師...
因此，多元智慧型理論主張，評價一個學生應該從多元的角度，不能用單一的評價標準進行簡單下結論。應該發現學生的智慧型特長,通過適當的教育強化、激活他的特長智慧型，從而促進各種智慧型協調發展，達到提高學生整體素質的目的。奧爾夫音樂教學 奧爾夫...
7.《學前兒童藝術教育活動指導》——外國兒童音樂教育理論與方法,[M],參編,復旦大學出版社出版,2006年5月.8.《音樂賞析》——民歌、合唱、戲曲音,[M],副主編,復旦大學出版社出版.2005年7月.9.《奧爾夫音樂教育與我國傳統音樂教育之...
愛福不僅有中專、專科、本科乃至研究生課程的學習，還有大量的職業提升課程，從初級到高級，從蒙特梭利教學法到奧爾夫音樂教學法，從多元智慧型理論到活教育思想，愛福總是站在為國家未來發展培養人才的高度，融合中西方最新的教學理論和實踐，...
