《奧爾夫音樂教育思想與實踐》是李妲娜、修海林、尹愛青編著的圖書，由上海教育出版社出版。
奧爾夫音樂教育體系作為20世紀流傳甚廣，對世界音樂教育產生重大影響的音樂教育體系，在其創立之初，就有遠見地選擇了“原本性音樂”作為自己教育體系的標識，同時以一種開放性的姿態，隨世界音樂教育事業的發展而發展，隨時代的變化而變化。因此，本書的介紹不僅符合奧爾夫音樂教育的“原理”，並且同時構成了本書不同於其他圖書只介紹外國音樂教育體系和方法的特點。
基本介紹
- 書名：奧爾夫音樂教育思想與實踐
- 頁數：302
- 出版時間：2002年2月
- 裝幀：平裝
- 開本：32開
內容簡介,目錄,
內容簡介
本書為“學校藝術教育研究叢書”之一。這套叢書是國家教育科學“八五”規劃重點項目——“學校美育理論與實踐研究”成果，填補了我國學校藝術教育領域理論研究的空白。本書運用了60多箇中外課例，形象、生動地介紹了奧爾夫音樂教育思想和教學方法的特點，有理論，有實踐，尤其是介紹了奧爾夫音樂教育“中國化”的實踐成果，非常適用於我國廣大地區的中、小、幼的音樂教育。因此本書有很高的實用價值。本書也可作為高中等師範院校的輔助教科書。
目錄
第一章 奧爾夫的生平與音樂活動
第一節 幼兒時期接受的藝術教育
第二節 青少年時期的音樂戲劇活動
第三節 慕尼黑音樂學院學習時期
第四節 “整體的藝術”觀念形成時期
第五節 京特學校時期
第六節 重返音樂戲劇創作期
第七節 奧爾夫音樂教育的發展與國際化
第二章 奧爾夫音樂教育思想述評
第一節 “原本性音樂”的存在方式
第二節 奧爾夫音樂教育思想的人本主義基礎及“本土化”問題
第三章 奧爾夫音樂教育實踐在中國的傳播及其“本土化”
第一節 朗誦入手--語言在音樂教學中的套用
一、 節奏的一般定義
二、 節奏教學的目的
三、 節奏朗誦
第二節 結合動作--動作在音樂教學中的套用
一、 動作教學的目的
二、 動作教學的內容與方法
三、 身體動作的訓練
第三節 器樂教學--奧爾夫樂器在教學中的套用
一、 奧爾夫樂器的產生和定義
二、 樂器教學和使用奧爾夫樂器教學的意義
三、 奧爾夫樂器分類及特點
四、 演奏姿勢及注意事項
五、 打擊樂器在音樂教學中的套用
六、 音條樂器
第四節 聽力訓練--一個古老而嶄新的課題
一、 聽力訓練的定義和意義
二、 聽力訓練教學的特點
三、 聽力訓練的方法
第五節 其他類型教學
一、 歌唱教學
二、 音樂戲劇教學
主要參考書目
