奧爾夫音樂教學法（orff method）是2013年公布的教育學名詞，出自《教育學名詞》第一版。
基本介紹
- 中文名：奧爾夫音樂教學法
- 外文名：orff method
- 所屬學科：教育學
- 公布時間：2013年
定義,出處,
定義
由德國作曲家、音樂教育家卡爾·奧爾夫提出的音樂教學法。主要特點是採用特製的奧爾夫樂器和自編的教材，以節奏訓練為基礎，重視即興演奏或伴奏；注重激發幼兒的興趣，讓幼兒自己在遊戲中創造性地奏樂。
出處
《教育學名詞》第一版。
奧爾夫音樂教學法(2013年公布的教育學名詞)
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奧爾夫音樂教學的方法與成果 通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術形式；專心於音樂或戲劇，表演的進程，正確地擔當自已的角色，養成專心致志的良好品格；以生動活潑、豐富多彩的快樂教學形式；讓學生髮現自我，培養人的創造力、自信心、專注性、合作精神、反應能力及全人格發展。通過奧爾夫音樂教學法學習...
- 奧爾夫音樂
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- 奧爾夫音樂教學法(華東師範大學出版社出版的圖書)
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- 三大音樂教學法
三大音樂教學法是指以音樂教育家達爾克羅茲、柯達伊、奧爾夫命名的音樂教育法。人物簡介 是指以音樂教育家達爾克羅茲、柯達伊、奧爾夫命名的音樂教育法。下表概括地對三大音樂教學法進行了比較：柯達伊與達爾克羅茲音樂教育的比較 著名的瑞士作曲家、音樂教育家愛彌兒·雅克·達爾克羅茲（Emile Jaques-Dalcroze）創立了本...
- 奧爾夫音樂教學法實用教程(第二版)
一、奧爾夫音樂教育在中國的傳播盛況 二、奧爾夫音樂教育對中國音樂教育的影響及啟示 三、學習與借鑑奧爾夫音樂教育應遵循的原則 四、學習與研究奧爾夫音樂教育常用的方法 第二章 奧爾夫嗓音造型訓練的本土化教育實踐 第一節 嗓音造型的基本認識 一、嗓音造型的內涵及目的 二、嗓音造型的教學類型及素材 第二節 由字、...
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《奧爾夫音樂教學法的本土化研究》是東北師範大學年出版的圖書。本書主要是對奧爾夫音樂教學法的本土化研究的分析。摘要 在世界範圍內全球化、多元化浪潮日益發展的今天，教育理論本土化問題已越來越引起世界各國尤其是開發中國家的重視。如何在這種全球化、多元化的背景下建構具有本民族特色的音樂文化，發展既融匯多元又...
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《奧爾夫音樂教學理論與實踐》是2021年西南師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書由7章構成，前2章以介紹奧爾夫教學法的基本理論和教學特點為主線，旨在幫助學生比較全面系統地了解奧爾夫音樂教育體系的基本知識和方法，領會奧爾夫原本性音樂教育的原理 和特色，做到符合目前高職學前教育學生的知識儲備與理解水平。後5...
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第六節 重返音樂戲劇創作期 第七節 奧爾夫音樂教育的發展與國際化 第二章 奧爾夫音樂教育思想述評 第一節 “原本性音樂”的存在方式 第二節 奧爾夫音樂教育思想的人本主義基礎及“本土化”問題 第三章 奧爾夫音樂教育實踐在中國的傳播及其“本土化”第一節 朗誦入手--語言在音樂教學中的套用 一、 節奏的一般定義...
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第十一章音樂教材的編寫 第十二章音樂教學評價 節音樂教學評價概述 第二節音樂教學評價的內容及實施 第十三章多媒體音樂教學 節多媒體輔助音樂教學概述 第二節在音樂教學中如何恰當地使用多媒體 第三節音樂多媒體的製作 第十四章國外音樂教育體系 節達爾克羅茲音樂教學法 第二節奧爾夫音樂教學法 第三節柯達伊音樂教學...
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中國幼兒音樂教育專家 孫建國音樂教育機構創始人 2001年開始從事幼兒音樂教育事業，致力於奧爾夫音樂教學法的研究與傳播，立志通過自己的一份努力，能夠把奧爾夫音樂教育體系在中國的傳播再推上一個新的台階，使之更加本土化、專業化。人物履歷 從事幼兒教育工作10餘年，除了長期堅持從事一線教學外，還定期舉辦“奧爾夫...
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- 孫建國音樂教育機構
中國幼兒音樂教育專家孫建國音樂教育機構創始人 孫建國音樂教學系統創始人 深圳文博會教育文化產業年會特邀專家 深圳市學前教育專家委員會委員、高級講師 全國重點幼稚園重點音樂老師優秀課程大賽專家評審 2001年開始從事幼兒音樂教育事業，致力於奧爾夫音樂教學法的研究與傳播，立志通過自己的一份努力，能夠把奧爾夫音樂教育體系...
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本土化教學 奧爾夫的音樂教師應充分掌握奧爾夫音樂教學法的思想，能結合本地風土人情、民風習俗等進行本土化教學，我國的奧爾夫音樂教學結合了本民族的語言、文化、童謠、民歌甚至是方言等。要求奧爾夫音樂教師能不斷創新、不斷積累，將民族文化滲透到平時的教學過程中，使嬰幼兒能把日常生活中的感受與音樂樂感相聯繫起來...
- 學前教育音樂活動指導
第六章 奧爾夫音樂教學法 85 一、奧爾夫音樂教育理念 85 二、奧爾夫音樂教育活動 86 三、奧爾夫音樂教育活動的指導 89 四、奧爾夫音樂教學法的五大優勢 91 第七章 幼稚園藝術教育活動經典案例 94 一、綜合活動《名字名字，你叫什麼名字？》(小班) 94 二、綜合活動《彩虹傘》(小班) 95...
- 北京博苑實驗幼稚園
奧爾夫音樂教學 奧爾夫音樂教學法是德國著名音樂家卡爾·奧爾夫所創。奧爾夫音樂教學體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一，主張在嬰幼兒腦神經成長最快的時期，給予音樂訓練。奧爾夫音樂教育是一個綜合性的教育整體。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節奏，...
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- 多彩幼稚園
以小班化教學，設定有特色的課程。2006年，在中央教育研究所支持下，引進的“奧爾夫音樂教學法”，在幼兒情智教育的啟蒙上取得了顯著效果；2008年，開始進行《國學經典教育》，把握住了人生教育的敏感期和關鍵期，使中華民族的經典智慧得以傳承，為孩子的美好未來寫下新的一頁。規模與設備 總占地面積約4000平方，室內...
- 李妲娜
李妲娜，教授，中國音樂家協會音教委員會常務副主任、中國奧爾夫音樂協會會長、中央音樂學院音教系客座教授。是國內奧爾夫音樂師資培訓創始人及奧爾夫音樂套用教學國內權威，為中國奧爾夫音樂教育的推廣做出過突出貢獻。其多部奧爾夫音樂教學法專著成為國內該領域指導用書。現任星海音樂學院研究生導師、客座教授。社會職務 國...
- 亢倩倩
亢倩倩，大學本科學歷，武漢音樂學院音樂學專業在職研究生，音樂學文學學士，學前教育講師，奧爾夫音樂教育講師；發表論文《淺談奧爾夫音樂教學法在兒童鋼琴課中的運用》榮獲湖北省、江蘇省、中國學前教育研究會等多項獎勵。2011年10月任職於湖北省沙市第一中學；現任北京洪恩幼教研究中心音樂教研員，明星講師，應邀在全國...
- 竹谿縣博飛雙語幼稚園
3. 奧爾夫音樂——奧爾夫教學法是一種先進而獨特的音樂教學法，它尊重幼兒，讓幼兒大膽的去表現自己，充分開發了孩子的潛能。充滿了綜合性，遊戲性，表現力與創造性，給孩子創造一個全面，豐富的審美經驗，讓幼兒在愉快的氛圍中體驗音樂活動的樂趣，並培養幼兒較強的節奏感，為幼兒提供創造的機會，並大膽的表現出來。
- 學前兒童藝術教育活動指導(第三版)
一、達爾克羅茲教學法的形成、發展及其影響 二、達爾克羅茲音樂教學法的基本內容與方法 三、達爾克羅茲音樂教學法的基本原則 第三節 奧爾夫教學法 一、奧爾夫音樂教學法的主要特點 二、奧爾夫教學的真諦 三、小結 第四節 鈴木教學法 一、鈴木教學過程的主要步驟 二、鈴木的才能教育思想 思考與練習 參考文獻 ...
- 天水市第一幼稚園
堅持面向全體幼兒，注重幼兒的個性差異，在集體教學的基礎上，增加分組教學、個別教學、區角活動等形式，使每一位幼兒都可以有機會選擇適合自己的學習方式、方法，展示自己的所思所想，發表自己的見解與意見，每個幼兒都在原有的基礎上得到了發展，並體驗了成功的快樂。同時，幼稚園近年來相繼引進奧爾夫音樂教學法、幼兒...
- 親子特色課程
藝術寶貝課程借鑑奧爾夫音樂教學法和蒙特梭利幼兒教育理念，遵循幼兒的自然學習模式，以聽、唱、動、看、摸的形式進行歌唱、律動、音符及節奏練習的音樂活動和遊戲，旨在激發幼兒的參與意識、表現意識和創造意識，使幼兒在欣賞音樂的遊戲過程中獲得專業知識，感受成功的喜悅，培養其藝術創造能力，同時也促進寶寶肢體、情感...
