《國小語文主題學習策略》是劉玉翠撰寫的一篇論文。
[1]劉玉翠.國小語文主題學習策略[J].現代教育,2018(10):62. |
《國小語文主題學習策略》是劉玉翠撰寫的一篇論文。論文摘要一、依據單元主題,進行深入開發根據國小語文的教材特點,每一單元的文章主題都是相同的。教師在課堂內進行群文閱讀教學實踐活動時,可以圍繞語文教材單元文章,對單元的知識內...
國小語文教學策略，作者劉濟遠，湖南第一師範學院教授，學報主編，中國高等教育學會語文教育專業委員會義務教育語文教學研究中心主任。是2010年5月北京師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《國小語文教學策略》內容簡介：無論是把“語文”等同於“語言”，還是把“語言”看作為“語文”的一部分，語言能力的培養都應當是...
國小語文學習中“潛”閱讀策略的獲得性研究 捕捉“生成”資源促語文學習可持續發展 在“語言造勢”中深度閱讀 指向思辨的多元閱讀策略 從“字”到“詞”的多元教學策略 “雙減”背景下中年級閱讀教學中微型作業單的設計 由淺入深，細化打磨——作文細化描寫的嘗試性研究 三年級習作校本教材範式 國小中高年級部編教材...
策略五 課後會議：需要強調的“再調查與分析”（一）圍繞課例研修主題再度開展調查並分析 （二）根據課堂實錄、議課實錄等，提煉每一輪課的特徵 ☆ 思考與行動 策略六 成果整理：可轉化為教學指導的寶貴資源 （一）整理國小語文課例研修的階段成果 （二）總結國小語文課例研修的終結成果 （三）形成指導國小語文學科...
在實踐方面，本書對“主題式”國小單元習作教學的實施策略、教學評價、小學生習作與語文綜合素養發展的關係等方面進行了全面探索，並重點思考了如何通過指向語言文字運用的“主題式”單元內容組建，實現學生習作與閱讀、生活的有機融合；如何通過在閱讀教學中強化語言積累意識，在寫作教學中落實語言運用目標，實現學生學習...
著重介紹了國小語文教學課程統整的一般路徑和教學策略。書中構建了多要素的國小語文課程統整的框架，包含了課程統整的目標、內容、實施、評價等要素。以及從三個維度進行國小語文學科內和跨學科的課程統整：三個維度分別為單元內部、教材內容、內容領域的統整；跨學科課程統整是以項目學習和綜合實踐形式呈現的。重點提出了...
《國小語文教學的最佳化策略》以現代有效教學理論為指導，緊密結合當前國小語文教學實踐，通過“問題分析—策略制定—實踐探索——總結反思”的行動研究模式，分識字寫字教學、閱讀教學、習作口語交際教學、學習方式方法等四個部分，對國小語文教學的最佳化策略進行了專題實踐研究和理論闡述。全書理論與實踐相結合，實踐可操作性...
《國小語文主題教學研究》是2015年人民教育出版社出版的圖書，作者是竇桂梅。內容摘要 ●本書是全國著名特級教師竇桂梅長期從事國小語文教學研究與教學實踐的結晶，是在其博士論文基礎上修改完善而成的學術專著。●作者立足課堂，堅守兒童立場和語文立人導向，以實踐者兼研究者的身份，針對我國國小語文教學存在的問題，在...
該課程共十二講授課，主要內容包括國小語文識字寫字教學、閱讀教學、口語交際教學、習作教學、綜合性學習五大板塊的教學設計技巧與方法。課程性質 課程定位 國小語文教學設計課程是高等院校國小教育專業核心課程之一，該課程是國小教育方向的其他專業的重要輔修課程，是培養能適應21世紀中國基礎教育發展和改革需要的，具有本科...
隨課文，學習作 高年級學生習作，應該掌握一些表達方法 習作，應該“面”評 ——在師生面對面的交流中引導學生髮展 作業應在課堂完成 早晨第一節課不評價家庭作業 每周進行一次優秀作業展覽 第二輯 教學策略源於對教學理念的思考 微笑進課堂 堅持“一個中心、兩個基本點”，構建語文大課堂 學習“課標”，明確教學...
三、單篇課文教學設計策略選擇 第二節 國小語文單元主題設計 一、設計目的與特點 二、教學任務分析 三、單元教學設計策略選擇 第五章 國小語文教學內容的設計 第一節 國小語文教學內容設計基礎 一、國小語文教學內容設計的哲學基礎 二、國小語文教學內容設計的社會學基礎 三、國小語文教學內容設計的課程基礎 第二節 ...
《國小語文專題學習》是2017年上海交通大學出版社出版的圖書，作者是王白雲。該書適合中學生閱讀，也可以用作中學教師的教學參考。內容簡介 “語文專題學習系列”叢書是上海特級語文教師王白雲多年實踐下來的既符合現行教育體制的要求,又滿足學生長遠發展需要的語文教育改革的碩果。專題學習特別關注學生心智發展的特點。在這...
《國小適性閱讀策略的學與教》是2016年6月1日寧波出版社出版的圖書，作者是周步新。內容簡介 現代教育中，學生閱讀能力的培養成為整個教育階段的重要內容。閱讀策略的學習是國小語文學科的難點、重點。《國小適性閱讀策略的學與教》以特級教師周步新為課題專家，帶領一線國小語文教師紮根課堂進行研究，梳理和闡釋了...
第三節 國小語文口語交際活動模式探究 第四節 國小語文口語交際活動設計與案例展示 第八章 國小語文作文教學設計與案例展示 第一節 國小語文作文的教學目標 第二節 國小語文寫話教學策略、教學設計與案例展示 第三節 國小語文習作教學策略、教學設計與案例展示 第九章 國小語文綜合性學習活動設計 第一節 國小語文綜合...
本書在最後章節專門對習作教學評價和小學生語文學習質量的檢測進行了初步探討。 究在國小語文教學中以語用為主題組建一個個學習單元，通過對單元目標的確定與單元學習內容的重新組建，採用整體學習、分項達標、習作呈現的課程實施策略和科學的評價方式，形成指向語言文字運用的“主題式”國小序列作文教學體系 圖書目錄 第...
《國小語文“閱讀與習作”整體教學的思考與構建》一書不是對理論家們高深理論的解讀或翻版，而是契合實際為一線教師解決難題，把理論轉化為實踐，不僅給一線教師們依託教材深入思考新課標理念搭上一個支架，也為一線教師有效教學提供一種工具。為了提升學生學習語文的效率，必須進行真正意義上的“閱讀與習作”整體教學的...
第一章 行走在“大語文”教育之路上 （一）語文教學需要大情境——生活體驗 （二）語文教學需要大視野——文化透視 （三）語文教學需要大課程——拓展融通 （四）國小語文不是“小語文”——視域整合 第二章 主題整合：國小語文主題學習課程的探索與反思 一 語文主題閱讀實踐與策略敘事 （一）同一主題不同版本教材...
《國小語文教學問題分析與解決策略》是一本2018年出版的圖書，由上海交通大學出版社出版 內容簡介 本書是舟山市廣大國小語文老師在浙江海洋大學專家指導下，圍繞 教學問題診斷與矯治 這一中心，開展理論學習、實踐探索與理論研究而取得的J5 果。主要從以下兩個方面展開：一是從教學基本環節對教學問題進行反思與角 決...
三、語文綜合性學習的類型 四、語文綜合性學習的過程 五、語文綜合性學習的評價 第三節各年段語文綜合性學習的設計 一、低年段語文綜合性學習設計 二、中年段語文綜合性學習設計 三、高年段語文綜合性學習設計 第四節語文綜合性學習的指導技能 一、語文綜合性學習計畫的制定 二、語文綜合性學習的主題選擇 三、...
