《國小科學的有效教學》是2014年北京師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：國小科學的有效教學
- 作者：丁邦平、趙亞夫
- 出版時間：2014年
- 出版社：北京師範大學出版社
- ISBN：9787303132614
《國小科學的有效教學》是2014年北京師範大學出版社出版的圖書。
《國小科學的有效教學》是2014年北京師範大學出版社出版的圖書。...
經過不懈努力，中小學生科學教育水平及科學素質持續提升，青少年科學教育取得了明顯成效。但是，我們也清醒地認識到，面對全球新一輪科技革命加速演進浪潮，面對加快建設教育強國、科技強國、人才強國的目標要求，我國科學教育還存在著基礎總體薄弱、區域發展不均衡、科學教育資源尚未有效整合、師資力量薄弱、實踐教學實施程度較...
《有效教學·國小科學教學中的問題與對策(新課程·國小版)》內容簡介：有效教學的研究起始於20世紀30年代的好教師的品質特徵研究。60年代，瑞安（Ryan）等人則通過對教師課堂教學的觀察，得出了與有效教學相關的三個方面相對應的兩極因素：“熱情與理解”對“冷漠與疏遠”，“有組織與有條理”對“無計畫與拖沓”，“...
科學是國小、國中和高中的一門很重要的學科。2017年9月1日開始，從國小一年級開始上科學課（未分科）；在國小，科學課學習科學知識，培養學生科學素養，激發學生探究世界的興趣，從國小一年級開始，將科學作為基礎性課程。在中考中占有較高的分值（各地的分值不同），其主要包含了物理+化學+生物+地理四科內容。高中...
參編新課程教師教學理論輔導用書三部，參編國標及山東省地方教材、教參十多部，在國家及省級刊物上發表教學論文近二十篇，三十餘項教研成果（論文、案例、課件等）在各級教育部門組織的評選活動中獲獎。研究方向，有效教育活動策略研究，科技教育活動途徑與方法研究，學科德育教育研究，教育評價與實踐研究等。
《國小科學課堂教學藝術》是 2004年9月1日中國林業出版社出版的圖書，作者是鄧澤美、戴素蘭。本書內容主要有系統性、開放性、探究性三個特點。內容簡介 《國小科學課堂教學藝術》如今的時代，是科學技術高速發展的時代，每一個生活在這個時代的人，都感受到了科學技術帶來的巨大影響。科學技術的發展，需要造就一代有...
《國小新課程科學優秀教學設計與案例》是2005年由廣東高等教育出版社出版的圖書，作者是廣東省教育廳教研室。圖書簡介 義務教育科學課程(3—6年級)是以培養學生的科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，在課程理念、課程目標、課程內容、學習方式、學業評價等各個方面與自然課程都有很大不同，以及實現“以培養小學生科學素養為...
國小自然教學法是分科教學法之一，中等師範學校和高等師範院校有關專業的一門必修課。研究國小自然教學的原理和 方法。包括：自然科學的性質和任務，目的和要求，內容和方法，過程和原則，學生學習自然科學的規律，國小自然教師的素養，以及國小自然教學的歷史等。早在歐洲文藝復興時代，在一些人文主義思想家的著作里，...
各地各校要落實實驗室管理規程，合理配置實驗室管理員，確保實驗室規範有效管理。6.健全實驗教學評價機制。把實驗教學情況納入教育質量評價監測體系，強化對學校實驗室建設與管理、實驗教學開展情況和實驗教學質量等方面的評價。各地各校要合理核定教師實驗教學工作量，把教師實驗教學能力、教學水平和教學實績作為相關學科教師...
教學目標 1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變數的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。2、在國小階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，...
但隨著20世紀以來科學思潮的影響，以及心理學特別是行為科學的發展，人們意識到，教學也是科學。即教學不僅有科學的基礎，而且還可以用科學的方法來研究。於是，人們開始關注教學的哲學、心理學、社會學的理論基礎，以及如何用觀察、實驗等科學的方法來研究教學問題。有效教學就是在這一背景下提出來的。核心思想 有效教學...
《核心素養導向下的國小科學教育》以科學哲學對科學本身的認識發展為指導，以心理學多元化學習理論的發展為依據，探索國小科學教育規律，引導國小科學教師在理解兒童的學習過程和特點的新理論的基礎上，探討如何有效地指導、協助、評估兒童學習科學的方法與技巧，使小學生具備能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵...
國小 科學問題本就源於自然，源於某一現象的問題，如“為什麼杯子裡的熱水會變涼？”工程學則源於需要解決的某個難題，例如“怎樣讓房子更保暖？”這兩個貌似不相同的問題，其本質卻都是熱學中能量的傳遞問題。當教學圍繞這個本質展開時，就有了一條隱形的線索，將科學和工程問題有效地結合在一起。可見，STEM的教...
《農村國小全科教學有效性研究》是2020年科學出版社出版的圖書。內容簡介 作為一種新的教學組織形式，全科教學既符合我國農村國小小班化教學的實際情況，也符合國際國小教學綜合化發展的趨勢。加強農村國小全科教學的有效性研究，對促進農村國小全科教學從以教論教、以知論教、為教而教的異化狀態回歸以學論教、以生論...
第一，活動是我們的教材和我們科學課的教學過程中結構三個領域教學目標和教學內容的有效形式，哪三個領域？課標裡面有：科學探究領域、情感態度價值觀領域、科學知識領域。這三個領域有各自教學的內容和教學目標。可以說如何整合這些目標是長期困惑我們的問題。直到今天我們仍然有不少人還在糾纏要不要知識的問題？以及...
好的方法是學習的利器，它能讓小學生輕鬆應對學習上的事，並減少許多煩惱。本書將指導小學生掌握一些科學有效的學習方法，告訴他們如何提高學習效率，如何記憶，如何進行預習、複習，如何抓住課堂的40分鐘，如何學好各門功課，如何應對各門考試，等等。幫助小學生用較短的時間達到更好的學習效果，取得滿意的學習成績，...
由上可知，在1980年以前，我國國小科學課程發展還未成氣候，教材教法體系尚未成形。第三個時期1980-2000 這一時期開始初步形成我國自己的科學教材教法體系。1981年3月教育部頒發《全日制五年制國小教學計畫(修訂草案)》，明確指出“根據四化需要，必須加強國小自然科學常識教育，培養少年兒童從小愛科學、學科學、用科學的...
《21世紀教學活動設計案例精選叢書:國小科學教學活動設計案例精選》所收集的活動，每一個活動設計都體現了以學生為主體的理念，對教師提高教學水平、活躍課堂氣氛、激發學生主動合作探究等具有重要參考價值。內容簡介 《21世紀教學活動設計案例精選叢書:國小科學教學活動設計案例精選》是國內首次完成的系統而完整的新課程背景...
1.3.5 科學教學研究 15 本章小結 18 練習題 18 第2章 科學教育及其發展 19 2.1 科學的本質與科學教育 19 2.1.1 什麼是科學、科學的本質 20 2.1.2 科學教育的內涵 26 2.1.3 科學素養 27 2.1.4 科學素養的內涵及其理解 28 2.2 科學課程的產生與發展 29 2.2.1 我國國小科學...
第一節 創造一個探究性的教學環境 第二節 創造一個安全的學習環境 第三節 課堂環境的設定和安排 第10章 國小科學教育與其他學科和領域 第一節 國小科學教育綜合教育是一種很有效的教育手段 第二節 國小科學教育與語文的綜合教學 第三節 國小科學教育與數學的綜合教學 第四節 國小科學教育與環境保護 第五節 ...
國小科學教育的理論和方法 《國小科學教育的理論和方法》是2012年出版的圖書，作者是葉寶生。內容介紹 本書主要內容包括：國小科學教育性質研究、國小科學教學組織形式研究、國小科學教學策略研究、國小科學知識內容研究、國小科學學習的過程技能等。
《基於學習科學的有效教學》是由梁林梅、朱書慧、馮曉曉著，科學出版社於2024年3月出版的 圖書 。內容簡介 有效教學設計是教師教學能力的核心要求，也是新課改實施以來教師超越個人經驗、走向基於證據的專業發展和以學習為中心的教學改革所面臨的難點和薄弱環節。《基於學習科學的有效教學設計》在繼承國內外教學設計理論...
對當前國小科學教育實施效果進行調查分析，查找國小科學教育中存在的不足，從國小科學涉及的各個領域的教學目標及特點入手，將信息技術與國小科學學科的深度融合，提出物質科學領域、生命科學領域、地球與宇宙科學領域以及技術與工程領域的信息化教學策略，為國小科學教育一線工作者及研究者提供行之有效的信息化教學策略。
蘭本達（Brenda Lansdown 1904——1990），美國哈佛大學研究生院榮譽教授、世界知名科學教育家。青年時期在英國、美國的國小（包括某些中學）從事理科教學和科學教育研究工作。20世紀40年代創造性地提出了“探究一研討”教學法，後在美國和加納的國小進行實驗推廣工作。從1977年起她曾多次訪問中國，進行學術講演和教學試驗...
3.確保落實規定課時。國小科學課程起始年級調整為一年級。在我部組織修訂《義務教育課程設定實驗方案》前，原則上要按照國小一、二年級每周不少於1課時安排課程，三至六年級的課時數保持不變。4.突出強化教學實踐環節。各地要引導教師落實學生髮展核心素養要求，依據課程標準組織教學。要重視實驗教學，努力創設適宜的學習...
為深入貫徹黨的十九屆五中全會“建設高質量教育體系”的要求，落實黨中央、國務院《關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》和《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，推進幼稚園與國小科學有效銜接，現提出如下指導意見。一、總體要求 （一）指導思想 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨...
《國小科學教學法》是2006年東北師範大學出版社出版的圖書。內容介紹 國家第八次基礎教育課程改革方興未艾，科學教育欣逢發展良機，我們再次播撒春天的種子，播撒希望的種子，播撒科學的種子。今日桃李芬芳，明日社會棟樑，未來一代人的成長在我們今天的努力中。我和我的同事朋友一直在為科學教育事業努力著，在思考科學教育...
《國小科學課教學指要》是2002-11-01出版的圖書，作者是宋漢閣。內容簡介 《國小科學課教學指要》的目標是幫助科學（3－6年級）教師沿著最快捷的途徑，以最有效的方法，實現國家教育部2001年制訂的《科學（3－6年級）課程標準》，滿足符合這一標準的各種版本的科學課教材的需要，發揮科學教師培訓教材和教學指導書...