科學是國小、國中和高中的一門重要的學科，2017年9月1日開始，從國小一年級開始上科學課（未分科）；在國小，科學課學習科學知識，培養學生科學素養，激發學生探究世界的興趣，從國小一年級開始，將科學作為基礎性課程；在中考中占有較高的分值（各地的分值不同），其主要包含了物理、化學、生物三科內容；高中將科學細分成物理、化學、生物三科，在高考中（理科）占300分。
基本介紹
科學學習方法,物理,化學,生物,地理,
科學學習方法
1 給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間 2、不要在學習的同時乾其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3 不要整個晚上都複習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做不但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排複習兩三門功課，情況要好多了。
4 如何提高學習效率勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，複習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
3 不要整個晚上都複習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做不但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排複習兩三門功課，情況要好多了。
4 如何提高學習效率勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，複習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
物理
1、暑假先預習就很不錯，爭取先弄清書上的例題吧~ 在做新作業之前，迅速地複習前一課並把下一課的主題瀏覽一遍；再進行深入和細緻的學習之前，對新作業做一次迅速的初步概觀。當需要複習時，把複習分開幾次進行：一次複習的時間要長一些，以便充分利用“準備動作期”，但也不要太長，避免發生疲勞和厭煩；緊張學習以後，在轉向學習新材料之前給予一段休息的時間，這段時間就可以操作一下vcm仿真實驗，可以放鬆自己又可以學到東西，一舉兩得阿。 注意獲取關於學習進步情況的信息：養成內心複習的習慣，學完每一段或一節後立即複習它。方法是：在預習時成為自己的考察人，並自行確定已經學到了什麼，還需要進一步學習哪些東西；聽課時注意自己是否理解掌握，是否與教師、教材的思路一致，及時發現自己思想方法的不足之處，並調適之。 不要單獨依靠複習來進行學習，複習需要有一定的目的，特別是理解性的概念、方法、規律的學習，要力求在第一次的學習中就掌握其意義並充分套用。有疑問多次思考仍找不出解決辦法就找老師討論，點撥吧~
2、選一本好的參考書，適合自己能力的，一本就夠不要多買，否則絕對做不完 課跟著老師走，物理弱的話要更注重基礎，而老師講的基本上都是基礎的東西。
3、認真看書，最好能把書都再給它過幾遍，要有印象，尤其是實驗部分和公式，對所有實驗有個印象，重點實驗用VCM仿真實驗多做幾次 基礎很重要，可以拿歷年高考卷做，那裡面的題目比較經典，尤其是選擇題和實驗題，不要隨便挑戰難題。 4 經常複習，回顧，力求知識點都記牢，一般來講高中物理比較簡單的是力學的相互作用，加速度，平拋運動，交變電流，萬有引力，變壓器，這幾個點一定要很熟，較難的部分你也要有個理解，動量和帶電粒子在複合場的運動一般都是難點，就算學不好也沒關係，當然你自己要認真學。
高考基礎題占60% 以上，中等題有20% 左右，全部對了你就有240分以上，這就是基礎的重要 要有信心。
高考基礎題占60% 以上，中等題有20% 左右，全部對了你就有240分以上，這就是基礎的重要 要有信心。
化學
化學是一門自然科學，知識點多，具有繁、亂、難的特點，涉及的知識點多而散，要求學生既有嚴密的邏輯推理能力，又要有理解記憶能力，學生學起來覺得比較困難。如何才能學好高中化學是每個學生都非常關心的問題。我覺得學好高中化學的三大法寶是興趣、方法和自信。 一、培養興趣 濃厚的學習興趣能使學生學習處於積極的精神狀態，觀察就會敏銳，理解就會迅速，記憶就會牢固，想像就會豐富，同時產生積極的探索熱情。學習化學的興趣，是學好化學的動力，對化學的興趣是學好化學的前提。興趣是最好的老師。 二、具有良好的學習方法，形成良好的學習習慣 1.做好預習，心中有數 每節課前都養成預習的習慣、知道老師上課要講什麼，自己有什麼不懂、模糊不清的問題，帶著問題去聽課，心中有數，課堂聽課有的放矢，避免盲目的聽，盲目的記，只有認真預習才能提高課堂聽課效果 2.認真聽課，做好筆記 上課認真聽講，積極思考，學會聽課，如老師講化學反應方程式，聽老師分析反應過程，不能只記結果。老師做演示實驗，細心觀察老師的演示實驗操作方法，實驗現象。老師講計算，要聽解題思路，掌握解題方法，學會規範解題步驟，一時未聽懂的暫時放下接著聽，等下課後，再找老師解決遺留問題。化學知識點多而零散，課堂記筆記很重要。書上有的簡單記，書上沒有的詳細記。重點、難點、詳細記。兼顧記筆記和聽課，不能只聽不記筆記，也不能只記筆記而忽略聽講，顧此失彼。 3.及時複習，避免越學學亂 複習並不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己大腦中對學過的知識進行歸納整理，形成知識網路的過程。通過複習加深對知識的理解與掌握，避免出現越學越亂。例如學完同分異構體後，複習時就與同系物、同素異形體、同位素進行對比，找出四個概念的區別，這樣才會加深對概念的理解。 4.規範解題，保證作業質量 在寫作業時，首先要先看書，整理好筆記，然後再寫作業。作業要認真規範，按要求格式去做，不要馬虎大意。做完後還要仔細檢查有無錯誤，自覺嚴格要求，最後總結一下所答題目類型，在解題中培養嚴謹的學習態度。 5.適量做題、舉一反三、總結規律做題是理解消化鞏固知識的重要途徑，選擇習題要有針對性，不能陷入題海戰術，應以掌握解題方法和解題技巧為目標，注意歸納總結，掌握技巧達到舉一反三。例如，無機框圖推斷題，解題技巧有：特徵物理性質切入法、嘗試法、計算推理法、邏輯推理法、高頻信息切入法。化學計算中常用的技巧法有：守恆法、差量法、估算法、平均值法、十字交叉法、關係式法等。 6.堅持歸納總結，形成習慣 養成歸納總結的好習慣，定期自我總結是學好化學的重要一環。通過總結，使知識條理化、系統化、網路化。總結的形式有章節知識總結、專題總結等。總結內容有知識點總結，解題方法總結，易錯點總結等。總結的方法是知識點網路化、解題方法技巧化、易錯點明了化。例如，元素化合物知識總結以知識點為線索，形成知識網路。鐵及其化合物知識總結可構建知識網路化學計算總結可以以解題方法為線索歸納解題技巧，常用方法有關係式法、守恆法、差量法、估算法、十字交叉法、平均值法等。這樣堅持總結，形成習慣，學習成績會不斷提高。 7.重視化學實驗，培養多種能力 化學實驗分為四類：演示實驗、邊講邊實驗、學生實驗課、實驗習題。演示實驗是教師進行的操作，後三類是學生動手進行的。教師的演示實驗，能使學生具體地認識物質的外表特徵，物質變化條件，現象和規律，幫助學生順利地形成概念和確信理論的真實性，並能培養學生觀察、分析、綜合能力，還可以給學生示範正確的實驗操作，嚴謹的科學態度和工作方法。學生動手實驗是學生獨立的運用自己獲得的知識進行實驗操作、觀察實驗現象、做好實驗記錄，能更仔細地觀察實驗現象，對所得物質及其變化的印象更加深刻，從而掌握的知識也更牢固。無論哪一種實驗，都要重視，在實驗中多看、多動手、多思、多想、多問為什麼，做到知其然，也知所以然，培養觀察能力，實驗能力和分析問題的能力。 8.建立題庫，進行學習反思 把老師發的練習題，考試題都放在自備的習題袋中，以便查找方便，同時對做錯的習題用紅筆改正過來，對每一個錯，要認真分析做錯的原因，是知識點沒記住，還是審題錯誤，還是知識不會套用，還是馬虎，不能簡單寫上一個答案了事，對錯誤原因也用紅筆寫在錯題旁邊以示警告。經過一段時間積累，你就會發現自己在學習中存在的問題，針對自己的實際情況，對症治療，如果知識點不準，則要強化記憶，如是馬虎，以後要細心，如果不會套用，應多做些題，對做錯的題，隔一段時間拿出來重做，經過這樣一改一做會留下很深的印象，以致在今後的學習中少出甚至不出此類錯誤。 9.學會巧記、事半功倍 化學要記的東西很多很雜，單靠死記硬背是難以記牢的，即使暫時記住了，時間長了也會記憶模糊，因此巧妙地記憶顯得非常重要，常用的記憶方法有：理解記憶、歸納記憶、口訣記憶，比較記憶等。如鹽類的水解，可編成口訣，“無弱不水解，有弱就水解，誰弱誰水解，越弱越水解，，都弱都水解，誰強顯誰性，同強顯中性。”烷烴系統命名可編成口訣“選主鏈，稱某烷；編號位，定支鏈；取代基，寫在前，標位置，短線連；不同基，簡到繁，相同基，合併算。”對於烷烴同分異構體的書寫，可編成口訣“主鏈由長到短；支鏈由整到散；（支鏈）位置由心到邊；碳（原子）均滿足四鍵；不要重複多算。”學會巧記，就會事半功倍。 10.閱讀教材及課外書，擴大知識面 化學知識點多，記憶的內容多，課後必須看書，通過看書掌握概念，熟記性質，另外至少要有一本化學參考書。化學參考書知識歸納規律總結詳細，有助於我們構建知識網路，掌握規律，同時有典例剖析，有助於我們自學，擴大知識面，但參考書不必太多，有1-2本就可以了，因為各類書都差不多，再者書太多我們也沒時間看。 三、自信是學好化學的保障 無論面對什麼樣的難解問題，都要持樂觀態度，信任自己，相信自己不比別人差，我能行。有了自信才有可能戰勝難題，找到解題方法，提高自己分析問題解決問題的能力。化學是一門很有魅力的學科，豐富多彩的實驗更使學生感到樂趣無窮，只要我們喜歡化學，再加上科學的學習方法和自信，一定能學好化學。解題方法一、關係式法關係式法是根據化學方程式計算的巧用，其解題的核心思想是化學反應中質量守恆，各反應物與生成物之間存在著最基本的比例（數量）關係。二、方程或方程組法根據質量守恆和比例關係，依據題設條件設立未知數，列方程或方程組求解，是化學計算中最常用的方法，其解題技能也是最重要的計算技能。三、守恆法化學方程式既然能夠表示出反應物與生成物之間物質的量、質量、氣體體積之間的數量關係，那么就必然能反映出化學反應前後原子個數、電荷數、得失電子數、總質量等都是守恆的。巧用守恆規律，常能簡化解題步驟、準確快速將題解出，收到事半功倍的效果。四、差量法找出化學反應前後某種差量和造成這種差量的實質及其關係，列出比例式求解的方法，即為差量法。其差量可以是質量差、氣體體積差、壓強差等。差量法的實質是根據化學方程式計算的巧用。它最大的優點是：只要找出差量，就可求出各反應物消耗的量或各生成物生成的量。五、平均值法平均值法是巧解方法，它也是一種重要的解題思維和解題六、極值法巧用數學極限知識進行化學計算的方法，即為極值法。七、十字交叉法若用A、B分別表示二元混合物兩種組分的量，混合物總量為A+B（例如mol）。若用xa、xb分別表示兩組分的特性數量（例如分子量），x表示混合物的特性數量（例如平均分子量）則有：十字交叉法是二元混合物（或組成）計算中的一種特殊方法，它由二元一次方程計算演變而成。若已知兩組分量和這兩個量的平均值，求這兩個量的比例關係等，多可運用十字交叉法計算。使用十字交叉法的關鍵是必須符合二元一次方程關係。它多用於哪些計算？明確運用十字交叉法計算的條件是能列出二元一次方程的，特別要注意避免不明化學涵義而濫用。十字交叉法多用於：①有關兩種同位素原子個數比的計算。②有關混合物組成及平均式量的計算。③有關混合烴組成的求算。(高二內容)④有關某組分質量分數或溶液稀釋的計算等。例題7已知自然界中銥有兩種質量數分別為191和193的同位素，而銥的平均原子量為192.22，這兩種同位素的原子個數比應為[]A．39∶61B．61∶39C．1∶1D．39∶11此題可列二元一次方程求解，但運用十字交叉法最快捷：八、討論法討論法是一種發現思維的方法。解計算題時，若題設條件充分，則可直接計算求解；若題設條件不充分，則需採用討論的方法，計算加推理，將題解出。例題8在30mL量筒中充滿NO2和O2的混合氣體，倒立於水中使氣體充分反應，最後剩餘5mL氣體，求原混合氣中氧氣的體積是多少毫升？最後5mL氣體可能是O2，也可能是NO，此題需用討論法解析。解法（一）最後剩餘5mL氣體可能是O2；也可能是NO，若是NO，則說明NO2過量15mL。設30mL原混合氣中含NO2、O2的體積分別為x、y4NO2+O2+2H2O=4HNO3原混合氣體中氧氣的體積可能是10mL或3mL。解法（二）：設原混合氣中氧氣的體積為y（mL）（1）設O2過量：根據4NO2+O2+2H2O=4HNO3，則O2得電子數等於NO2失電子數。（y-5）×4=（30-y）×1解得y=10（mL）（2）若NO2過量：4NO2+O2+2H2O=4HNO34yy3NO2+H2O=2HNO3+NO因為在全部（30-y）mLNO2中，有5mLNO2得電子轉變為NO，其餘（30-y-5）mLNO2都失電子轉變為HNO3。O2得電子數+（NO2→NO）時得電子數等於（NO2→HNO3）時失電子數。【評價】解法（二）根據得失電子守恆，利用阿伏加德羅定律轉化信息，將體積數轉化為物質的量簡化計算。凡氧化還原反應，一般均可利用電子得失守恆法進行計算。無論解法（一）還是解法（二），由於題給條件不充分，均需結合討論法進行求算。4y+5×2=（30-y-5）×1解得y=3（mL）原氧氣體積可能為10mL或3mL【小結】以上逐一介紹了一些主要的化學計算的技能技巧。解題沒有一成不變的方法模式。但從解決化學問題的基本步驟看，考生應建立一定的基本思維模式。“題示信息十基礎知識十邏輯思維”就是這樣一種思維模式，它還反映了解題的基本能力要求，所以有人稱之為解題的“能力公式”。希望同學們建立解題的基本思維模式，深化基礎，活化思維，最佳化素質，跳起來摘取智慧的果實。聆聽並總結以下進行化學計算的基本步驟：（1）認真審題，挖掘題示信息。（2）靈活組合，運用基礎知識。（3）充分思維，形成解題思路。（4）選擇方法，正確將題解出。
生物
1、掌握和運用概念、判斷、推理的思維方法①概念什麼是概念？概念是怎樣形成的？這是首先應該明確的問題。概念是一種思維形式，是反映客觀事物一般的本質特徵的。我們在認識事物和學習知識的過程中，把所感覺到和學習到的事物或知識的共同特點抽出來，加以概括，就形成了概念。一般來說，一個詞就可以是一個概念，這樣，我們面對的概念是非常龐雜的，其實許多詞（或概念）是我們以前學過的，成為我們學習的新詞（或概念）的基礎。從未接觸過的概念，可稱之為基本概念。在高中《生物》的學習中，會遇到許多基本概念，下面結合具體實例來進一步說明概念的形成。例如，酶就是一個很重要的基本概念，這一概念是怎樣形成的呢？原來在生物體內發現了許許多多種特殊的蛋白質，它們都具有催化生物體和細胞新陳代謝中各種生物化學反應的能力，而且它們都是由生活著的細胞產生的，它們還具有多樣性、專一性、高效性和需要一定的物理、化學條件等特性。對於上千種以上的所有的酶的特性，進行分析後，將其中共同的、最本質的特性抽出來，並加以概括，用極精煉的語言來表述，這樣就形成了“酶是活細胞產生的具有催化能力的一種特殊蛋白質”這樣一個概念。因此，概念是指通過抽象和概括而形成的對事物的本質特徵的反映。任何一個概念都有內涵和外延，內涵和外延是概念的基本特徵。概念的內涵是指概念所反映的事物的本質特徵，概念的外延是指概念反映的具有這種本質特徵的事物的範圍。如酶這一概念的內涵就是酶所反映的本質特徵，即酶都是由活細胞產生的；酶都具有催化能力；酶的化學成分都是蛋白質。酶的外延，就高中《生物》所涉及到的範圍看，就是課本中提到的各種酶，如與光合作用、呼吸作用有關的酶，核糖體裡的酶，與ADP、ATP相互轉化有關的酶，DNA複製過程中的解旋酶，蛋白質生物合成過程中的轉錄酶，逆轉錄酶，各種各樣的消化酶……等等。對於高中《生物》中的各種基本概念，都應學會分析它們的內涵和外延，下面將高中《生物》第一章中的基本概念的內涵和外延列表如下，其他章節的基本概念可以試著進行分析。當掌握了許多概念後就會發現，有些不同的概念具有某些相同的內涵，這就容易造成概念的混淆，干擾概念的正確掌握。例如，與酶這一概念的內涵有某些相同之點的概念是“激素”。在動物激素中，有些激素（胰島素、生長激素等）也是活細胞產生的，化學成分也是蛋白質，這與酶的本質特徵是相同的。但是，酶與這些激素又有不同的內涵，即有明顯的區別：酶具有催化能力，而激素不具有催化能力；生物體的每一個活細胞都能產生酶，而動物激素是由內分泌腺細胞產生的；酶的種類多種多樣，而屬於蛋白質的動物激素只有有限的幾種；酶的作用具有專一性，而激素的作用是對全身各細胞發生作用的。由此看來，酶和激素雖然有些內涵相同，但其特性、作用卻有明顯區別，是截然不同的兩個概念。正確地掌握概念才能區分不同的概念。2、高中生物考的很細，知識點很多。有很多概念需要掌握，這樣就要多看書多背多記。。當然，興趣才是最重要的。我覺得生物比物理化學有趣多了。理科我就最喜歡生物了。。高中生物，有一些計算，比如蛋白質分子質量的計算。這就要求你要掌握蛋白質的結構組成。對公式真正的理解，而不僅僅去死記硬背。而有關呼吸作用的計算，要求你知道有氧呼吸和無氧呼吸反應式的區別，要根據反應式去計算。DNA的複製以後的母鏈占總DNA的幾分之幾的問題，也要你明白DNA的複製特點，具體的公式也要自己試了才能去理解的。關於基因的計算，由於很有規律，要求你把常染色體還是性染色體，顯性還是隱性遺傳搞清楚。做多了自然就了解了。。。雖然高中生物考點很多很細，但是也圍繞著主線。。比如呼吸作用和光合作用是必須要求掌握的，兩者結合起來的考題很多。。而細胞的有絲分裂和減數分裂也是重點。遺傳的中心法則更要弄懂。。。還有人體的穩態，內環境。。之間的聯繫有很多。。學生物的方法，就是要帶著興趣，在課堂上把老師講的弄懂，每一個知識點都搞清楚。筆記一定要記好，由於知識點多，你不可能全部記住，必要的時候要去查閱。一定量的練習更是重要的。其實生物一點也不枯燥的。還可以引出許多我們日常生活中的事。比如缺某些元素的反應拉，某些疾病的成因拉，糧食的保存，米酒的製作其實生物就在我們身邊。。你學好了生物，會發現做題是一種享受。3、學習生物首先應該有興趣最好，研究生命現象和生命活動規律的學科。學生物重點除了記以外，還要努力理解生命現象的變化過程。跟你乾講也很難有什麼幫助，建議找個生物好的同學給你系統地去講，從一個生物下分到植、動、微生物；動再下分原生、腔腸、扁、線、環節、節肢、軟體；每種形態結構，生活方式，又有細化到生物細胞分裂分化；就說種子形成時橫化與縱化都有時間特點；其實生物看起來簡單，學起來內容多，但卻不是雜亂無章，而是有系統的；生物題一般只難在設計性實驗那一塊，在於掌握實驗的基本規律、基本方法。要學好生物一定要好好理解，比如有絲分裂這么一個現象，正常是個什麼進程，可能在什麼時候出現什麼錯誤，DNA各階段狀態都要自己理解清楚後還要想像一下，就更形象了。
地理
建議走通“三關三步”：一、“三關”，即學習高中地理必須經過的三道關卡：1、基礎關。任何課程均從基礎入手，這是學生必須花大力氣重點掌握的部分。地理基礎知識是人類在認識、利用和改造地理環境的長期實踐活動中積累起來的經驗和智慧。作為一個公民，具有一定的地理基礎知識是重要的文化素養之一。根據其內在屬性的不同，地理基礎知識可分為地名、地理概念、地理現象、地理特徵、地理規律等種類，無論哪一種，都應全面而又準確地掌握。2、綜合關。綜合性與區域性是地理學的兩大特點。綜合性是指組成地理環境的各自然、人文要素之間相互聯繫，相互制約，組成一個有機的整體。區域即人類與地理環境長期相互作用形成的一定空間、範圍，區域的地理特徵總是同該區域的位置以及自然、經濟、歷史等條件密切聯繫，因而區域本身就是一個綜合體。學地理不僅要學會分析，更要學會綜合；既“知其然”，又“知其所以然”，不斷提高思維境界，只有這樣，才能適應“能力立意”的高考綜合測試。
3、圖像關。地圖是地理學的“語言”，是學習地理的工具。沒有地圖的配合，地理教學就無法有效地進行。正如此，在地理課本中配合教材內容插入了大量的地圖和其它圖像。在學習中，一是必須堅持圖文結合的原則，養成“左圖右文”的習慣。二是必須正確掌握閱讀和分析地圖的方法。二、“三步”：一是接觸，通常就是指預習這一環節，不是一般地看看課本，而要擬出知識提綱，象老師編寫教案一樣，建立自己的學案。二是嘗試，根據課堂上所得的新的啟發，編知識“辭典”，列表格，對重點內容進行歸納整理，建立自己的信息庫。如“美國地理概況”、“著名城市的氣候類型”等。三是全息，複習過程中要進行廣泛的發散性思維訓練，丟開書本，在心中想像一張地圖，並進行相關知識的回憶。例如儘量多地列出非洲的“世界之最”。通過上述“三關三步”，可以達到夯實基礎，培養能力的要求。不妨可以一試。
