國小新課程科學優秀教學設計與案例

《國小新課程科學優秀教學設計與案例》是2005年由廣東高等教育出版社出版的圖書，作者是廣東省教育廳教研室。

基本介紹

• 書名：國小新課程科學優秀教學設計與案例
• 作者：廣東省教育廳教研室
• ISBN：9787536132542
• 頁數：174
• 定價：22.00元
• 出版社：廣東高等教育出版社
• 出版時間：2005-10
• 裝幀：簡裝本

圖書簡介

義務教育科學課程(3—6年級)是以培養學生的科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，在課程理念、課程目標、課程內容、學習方式、學業評價等各個方面與自然課程都有很大不同，以及實現“以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎”。如何將新課程理念、課程標準轉化成教師的教學行為，成為教師面臨的最大挑戰。
實踐需要理論的指導，沒有理論指導的實踐是盲目的。但教育理論只能指明教學發展的一般方向，要把教育理論轉化為教學行為，就需要在理論與實踐之間建立起聯繫，而教學設計就是聯繫二者的橋樑。為此，在全面實施義務教育科學新課程之際，我們編寫了《義務教育新課程科學優秀教學設計與案例》。
本書分三部分，第一部分為國小新課程科學教學設計概述，以教學設計的功能、教學設計的理論和技術為主線的構建，以“何為教學設計?為什麼要進行教學設計?”等解決問題式思路呈現，賦以“教學設計的原則和教學設計策略”，從可操作的角度，力圖突出實踐性，為教師解決實際教學問題提供資源上的支持和技術上的幫助。第二部分為國小新課程科學優秀教學設計，匯集了具有一定代表性的教學設計，其內容都是根據課標的要求和具體的教學實際設計的，反映了一線教師的新課程教學理念及系統解決實際教學問題的方法，力圖有助於教師的借鑑和創新。第三部分為國小新課程科學教學案例和教學實錄，呈現教育理論與指導教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，為教師提供豐富的實際情境藉此予教師以啟示和引發教師不斷反思，在實踐中調整教學策略，提高教學的針對性和實效性。

目錄

第一部分　國小新課程科學教學設計概述

一、關於教學設計

二、教學設計的依據

三、走進教學設計

四、教學設計的策略

第二部分　國小新課程科學優秀教學設計

一、看不見的空氣

二、螞蟻

三、分離混合物

四、小吊車

五、動物的食物

六、解釋

七、紅番茄

八、蝸牛和蝗蟲

九、給水變個樣

十、我們在生長(1)

十一、稻穀的觀察

十二、馬鈴薯在水中是沉還是浮

十三、鹽到哪裡去了

十四、我們穿什麼

十五、紙

十六、冷和熱對物體的影響

第三部分　國小新課程科學教學案例與實錄

一、走入兒童的頭腦幫助兒童構建概念

二、探究，讓學生變得更聰明

三、在豐富多彩的親歷活動中學科學

四、讓課堂成為交流與展示的舞台

五、做一個生態瓶

六、給小車裝上動力

七、不同用途的紙

八、像火箭那樣啟動小車

九、使沉在水裡的物體浮起來