《國小新課程數學優秀教學設計與案例》分為三個部分。第一部分是基本理論，主要介紹數學課程標準與教學理念、教學設計與方法。第二部分為國小數學教學設計案例，收集了具有一定代表性的教學設計，這些內容從不同的角度體現了新課程的教學理念。第三部分為國小數學教學案例與反思，此部分內容展示了近年來課程改革所帶來的教學觀念、教學方法和手段的變化，反映了教師在課改過程中成長的經歷及經驗的總結。
基本介紹
適用人群,圖書目錄,
適用人群
本書力求把新課程改革的教育理論與教師教學實踐經驗相結合，把現代教育理念和理論方法與課堂教學案例相結合進行編寫，幫助教師進一步理解新課標和提高駕馭新教科書的能力，提高教學質量，為推動課程改革的深入發展提供參考。
圖書目錄
第一部分 教學理念與教學設計
一、數學課程標準與教學理念
（一）數學課程標準的基本理念
（二）數學課程標準下的課堂教學理念
二、教學設計與方法
（一）教學設計的概念和基本要素
（二）課堂教學設計的特徵
（三）課堂教學設計應遵循的原則
（四）課堂教學設計的主要策略
（五）要注意和思考的幾個問題
第二部分 國小數學教學設計案例
一、逛書城
二、解決問題
三、除數是一位數的除法估算
四、觀察物體
五、東南西北
六、軸對稱圖形
七、可能性
八、統計
第三部分 國小數學教學案例與反思
數與代數
一、回歸生活，享受課程
二、讓學生在合作中學習
三、創造性地教，探索性地學
四、在交流中探究和分享
五、讓數學問題從孩子的頭腦中進發
六、設計符合學生實際的學習活動
七、在學生已有知識經驗的基礎上進行教學
八、自主探究、合作交流，體現算法多樣化
九、提倡算法多樣化，培養創新能力
十、聯繫生活實際，發展數學能力
十一、創設互動情境，促進自主探究
十二、讓學生分享數學活動中的樂趣
十三、在自主操作活動中感悟數學
十四、學生的發展需要教師給予創造良好的條件
空間與圖形
十五、真情參與，潤物無聲
十六、突出學生主體地位，培養學生探究意識
十七、同伴合作和師生互動的教學嘗試
十八、遊戲與數學
十九、以人為本，“玩”好數學
二十、自主、合作、探究
二十一、讓學生在快樂中學數學
二十二、聯繫生活，操作體驗
二十三、關注學生學習過程的嘗試
二十四、實踐體驗，探索發展
機率與統計
二十五、讓學生在實踐中感受數學
二十六、不同教法的啟示
二十七、在實際操作中尋找數學規律
綜合實踐活動
二十八、讓學生主動地學好數學
二十九、讓生活走進課堂，釋放學生的自信心和創新思維
三十、在生活情境中體驗，在合作交流中探究
三十一、實現數學與生活的緊密結合
