《國小數學課堂教學案例研究：常用模式與典型案例》是科學出版社出版圖書。
國小數學課堂教學案例研究：常用模式與典型案例
- 出版社： 科學出版社
- ISBN：9787030681164
- 版次：1
- 商品編碼：13132538
- 品牌：科學出版社（SCIENCE PRESS）
- 包裝：平裝
- 叢書名： 國家級一流本科專業（教育學）建設教廈背諒材
- 開本：16開
- 出版時間：2021-02-01
- 用紙：膠版紙
- 頁數：245
- 正文語種：中文
內容簡介
案例研究是提升國小數學準教師、在職教師的實踐知識（數學學科教學知識）水平的主要途徑。《國小數學課堂教學案例研究:常用模式與典型案例》從國小數學課堂教學模式入手，詳細闡述數學課堂教學模式的含義和基本模式、各類常用模式使用特點；集中分析開展課堂教學案例研究的基本方式方法，分別闡述探究式、有意義接受式、自主學習模式、合作試鍵定學習模式、問題驅動式等經典教學模式及典型案達敬例，並集中展示我國國小數學課堂教學實踐中常用的教學模式及典型案例。在寫作上力圖突出新穎性、典型性和實踐性。
目錄
序言 i
*章 數學課堂教學模式 1
*節 數學課堂教學模式的基本含義與基本模式 1
第二節 數學課堂教學模式的比較分析 6
第三節 數學課堂教學模式的發展反思 7
第二章 國小數學課堂教學案例研究的兩種基本方式方法 14
*節 課堂觀察與課堂診斷的基本含義與操作要領 14
第二節 利用課堂觀察開展數學課堂教學案例研究的基本要領 20
第三節 利用課堂診斷開展射狼永數學案例研究的基本要領與案例分析 26
第三章 國小數學探究式課堂教學模式及其典型案例 38
*節 課堂探究的基本含義與基本流程 38
第二節 國小數學課堂探究典型案例分析 44
第三節 組織小學生開展數學課堂探究學習的基本要領與技巧分析 61
第四節 課堂探究的新思路：幫助學生積累數學的基本活動經驗 77
第四章 國小數學有意義接受驗想屑式教學模式及其典型案例研究 83
*節 有意義接受式教學模式的基本含義與基本流程 83
第二節 國小數學有意義接受式教學模式的典型案例分析 88
第三節 國小數學課堂有意義接受式教學模式的基本要領與技巧分析 109
第五章 國小數學課堂自主學習模式及其典型案例研究 118
*節 課堂自主學習模式的基本含義與基本流程 118
第二節 國小數學課堂自主學習典型案例分析 125
第三節 組織小學生開展數學課堂自主學習的基本要素與技巧分析 139
第四阿雅希嬸節 課堂自主學習模式的新變形—自主參與模式 144
第六章 國小數學課堂合作學習模式及其典型案例研究 161
*節 課堂合作學習模式概述 161
第二節 國小數學課堂合作學習的案例分析 166
第三節 組織小學生開展數學課堂合作學習的技術要領與技巧分析 182
第四節 課堂合作學習模式的新發展—準確識別適合
合作學習的國小數學內容 195
第七章 國小數學問題驅動式教學模式及其典型案例研究 197
*節 問題驅動式教學模式概述 197
第二節 國小數學問題驅動式課堂教學案例分析 202
第三節 問題驅動式教學模式使用技巧與誤區分析 211
第八章 國小數學課堂教設榜辨勸學新模式改革及其案例研究 218
*節 國小數學分層教學及其案例分析 218
第二節 國小數學導學案模式及其案例分析 227
第三節 導學案和先學後教中的異化現象及其矯正 231
第二節 國小數學課堂合作學習的案例分析 166
第三節 組織小學生開展數學課堂合作學習的技術要領與技巧分析 182
第四節 課堂合作學習模式的新發展—準確識別適合
合作學習的國小數學內容 195
第七章 國小數學問題驅動式教學模式及其典型案例研究 197
*節 問題驅動式教學模式概述 197
第二節 國小數學問題驅動式課堂教學案例分析 202
第三節 問題驅動式教學模式使用技巧與誤區分析 211
第八章 國小數學課堂教學新模式改革及其案例研究 218
*節 國小數學分層教學及其案例分析 218
第二節 國小數學導學案模式及其案例分析 227
第三節 導學案和先學後教中的異化現象及其矯正 231
