國小數學教學設計與案例分析

內容簡介

本書運用教育教學理論、學習理論、心理學原理和數學科知識，對國小數學課堂教學設計的理論和實踐進行了系統闡述。全書共分五章，介紹了國小數學教學設計的理論和基本知識，探究了如何依據《全日制義務教育數學課程標準（2011年版）》的四大內容領域、數學知識類型和數學課堂的基本環節來開展教學設計。本書旨在解決國小數學教學中“教什麼”“怎么教”“為什麼這么教”“教得怎么樣”等問題，使讀者能針對具體教學內容和學習者特徵提出不同的教學設計方案；同時，通過一些經典教學案例的分析，幫助讀者掌握數學教學規範，掌握數學教學的策略，了解國小數學教育的規律。本書既可以作為教師資格考試輔導用書，也可以作為國小數學教育本科生教材。

作者簡介

沈丹丹，寧波大學教授，碩士生導師,，浙江省特級教師，長期從事國小數學課程與教學論、國小教師專業發展研究，主持省精品課程《國小數學課程與教學論》，撰寫並出版《國小數學教例剖析與教案研製》等。

章節目錄

第一章國小數學教學設計理論（）
第一節國小數學教學設計概述（）
第二節國小數學教學設計的核心理念（）
第三節小學生學習數學的心理分析（）
第二章國小數學教學的基本知識（）
第一節國小數學課程標準簡介（）
第二節國小數學教材研讀（）
第三節國小數學教學方法（）
第四節國小數學課堂教學結構和類型（）
第五節國小數學教學設計的基本步驟和文本規範（）
第六節國小數學教學的實施和評價（）
第三章基於國小數學內容領域的教學設計（）
第一節數與代數的教學（）
第二節圖形與幾何的教學（）
第三節統計與機率的教學（）
第四節綜合與實踐的教學（）
第四章基於數學知識類型的教學設計（）
第一節數學概念的教學（）
第二節數學規則的教學（）
第三節數學問題解決的教學（）
第四節數學廣角的教學（）
第五章基於課堂環節的教學設計（）
第一節導入環節的設計（）
第二節重點環節的設計（）
第三節練習環節的設計（）
第四節結課和板書設計（）
參考文獻（）
後記（）

國小數學教學設計與案例分析

基本介紹

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