《國小整本書閱讀教學指導》是教育科學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：國小整本書閱讀教學指導
- 作者：吳欣歆 劉曉舟 孫鳳霞
- 出版時間：2020年1月
- 出版社：教育科學出版社
- ISBN：9787519115616
《國小整本書閱讀教學指導》是教育科學出版社出版的圖書。
《國小整本書閱讀教學指導》是教育科學出版社出版的圖書。...
國小整本書閱讀教學指導 《國小整本書閱讀教學指導》是2021年教育科學出版社出版的圖書，作者是吳欣歆。
《小學生語文閱讀指導（五年級第一分冊）》是2020年9月上海教育出版社出版的圖書，作者是袁曉東，陳祳 。這是一套閱讀領域的標桿之作：強大的作者陣容——正高級教師、特級教師、資深教研員、優秀一線名師多年教學教研經驗總結。系統的閱讀指導——將散見於教材和課堂教學之中的閱讀要求整合起來，歸為國小階段必須掌握...
《國小語文整本書閱讀可以這樣教》是2020年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是李新會。內容簡介 本書是在混合式學習思想指導下，在“經典導讀”線上學習平台進行整本書閱讀教學實踐的基礎上，從整本書閱讀的發展歷程到課程建設、混合式學習在整本書閱讀教學中的套用、平台的選擇與書目的篩選、實踐過程中發現的關鍵...
《小學生語文閱讀指導（二年級第一分冊）》是2020年上海教育出版社出版的圖書。本書向1-5年級學生，可為教師課堂閱讀教學、家長家庭閱讀指導提供直接的幫助。內容簡介 本套書面向1-5年級學生，可為教師課堂閱讀教學、家長家庭閱讀指導提供直接的幫助。本套書依照義務教育階段語文課程標準中有關閱讀教學的目標及實施建議...
《大夏書系·國小讀整本書教學實施方略》是2020年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是李懷源。內容簡介 特級教師李懷源以十年“讀整本書”研究之功，提供國小整本書閱讀教學整體解決方案，引領一線國小教師成為值得信賴的教讀者。全書共分為六章，前兩章講圖書的選擇、閱讀的評測、讀整本書教學的設計及課型等讀整...
《小學生語文閱讀指導》是2020年上海教育出版社出版的圖書。內容簡介 本套書面向1—5年級學生，可為教師課堂閱讀教學、家長家庭閱讀指導提供直接的幫助。本套書依照義務教育階段語文課程標準中有關閱讀教學的目標及實施建議，借鑑國內外*研究成果，結合學生閱讀實際，圍繞統編本一至五年級語文教材閱讀教學內容，嘗試從“...
《小學生語文閱讀指導（一年級第一分冊）》2020年9月上海教育出版社出版的圖書。作者是袁曉東、陳祳。資本輸出主要系統的閱讀指導——將散見於教材和課堂教學之中的閱讀要求整合起來。內容簡介 本書依照義務教育階段語文課程標準中有關閱讀教學的目標及實施建議，借鑑國內外*研究成果，結合學生閱讀實際，圍繞統編本1~5...
《統編國小語文教科書經典閱讀課教學設計精選上下》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《統編國小語文教科書經典閱讀課教學設計精選》是浙江省國小語文名師工作坊團隊精心研磨的教學設計，分為統編國小語文教科書閱讀課教學設計精選和經典兒童文學整本書閱讀課教學設計精選兩大部分。*部分為統編國小語文教科書...
《小學生整本書批判性閱讀教學案例》是2019年7月華中科技大學出版社出版的圖書，作者是李曉艷。內容簡介 《小學生整本書批判性閱讀教學案例》一書與純理論或純實踐的書不同，本書在梳理了批判性思維、批判性閱讀、整本書閱讀、批判性閱讀教學等基本概念的基礎上，關注學生批判性閱讀方法的習得，大量的教學案例和...
撰寫童話《這樣玩才開學》《有樹蔭就不孤單》，教學論文《馬拉美教學三問》《從別里科夫身上看奴性》《從孫悟空的人物形象看的修心寓言主題》等。 郝志文，北京師範大學碩士研究生，現為北京市海淀區國小教師。參與編著有“中國小名著閱讀分級叢書”及“走向未來”閱讀策略系列書籍等。
本書是一部與統編版國小語文教材“快樂讀書吧”整本書閱讀書目相配套的教師教學參考用書。全書按照統編版教材的“快樂讀書吧”編排順序，按照不同學段、不同文體設立了12個單元，在每個單元前面編排了“單元導讀”，介紹單元的主要內容及內在聯繫。每本書閱讀指導設計一般包括“教學解讀”“閱讀目標”“活動安排”“讀...
覆蓋多領域多學科,按照學科分別推薦,合理分配各類別的比例,平衡兼顧讀物的學科、國別、體裁、題材、風格、年代等因素,貫通古今中外;體現學段的銜接和梯度,打通課內外的界限,綜合考慮課程標準、教材和教學實際。 六是開放性。與時俱進,根據經濟社會發展需要對閱讀指導目錄適時進行動態調整,此次《指導...
按照新課標的要求：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”因而本叢書在每篇文章之後都設有[感悟評賞]欄目，寫出對該文的整體感悟和欣賞評價。有話則長，無話則短，原則是切實管用、精彩耐讀，使讀者確有啟發、確有收穫。三、創新探究 按照新課標的要求，閱讀教學要“逐步培養學生探究性...
《國小語文“閱讀與習作”整體教學的思考與構建》是2017年9月吉林大學出版社出版的圖書，作者是王學榮。內容簡介 內容簡介 《國小語文“閱讀與習作”整體教學的思考與構建》一書不是對理論家們高深理論的解讀或翻版，而是契合實際為一線教師解決難題，把理論轉化為實踐，不僅給一線教師們依託教材深入思考新課標理念搭上...
《國小閱讀教學設計方略》是2009年山東教育出版社出版的圖書，作者是江洪春。內容簡介 《國小閱讀教學設計方略》在課程改革的背景下，以先進的教學理論為指導，以濟南市國小閱讀教學研究和探索中所取得的經驗、成果為依據，從教學實踐、操作的層面，就國小閱讀教學設計的相關理念、基本要求和設計的方法策略等問題，進行了...
第二節 優雅閱讀校本特色課程的方案 一、優雅閱讀課程的目標 二、優雅閱讀課程的內容 三、優雅閱讀課程的構成 四、優雅閱讀課程的實施 第四章 優雅閱讀教學 第一節 課內閱讀教學 一、優雅閱讀教學 二、“1+1+1”語文閱讀教學 三、其他學科閱讀教學 第二節 課外閱讀教學 一、整本書閱讀教學的內涵 二、整本書...
1．整本書包含更多的信息 2．整本書有更複雜的結構 3．整本書中的人物性格更複雜 4．整本書有更多、更複雜的人物關係 四、進行整本書閱讀指導必須具備文體意識 五、整本書的結構類型 1．單線貫穿結構 2．雙線交織結構 3．主線和單副線結構 4．主線和雙副線結構 5．樹狀結構 六、整本書閱讀教學的注意事項...
《國小審辯閱讀教學指導實務》，是2023年中國紡織出版社出版的圖書，作者是羅坤。內容簡介 國小審辯閱讀教學指導實務（高年級）為國小高年級（五、六年級）語文審辯閱讀教學指導，書中包含國小審辯閱讀教學理論解讀和 19 篇優秀課案設計。幫助語文教師在審辯閱讀教學理論學習的基礎上，通過語文課堂實現對學生審辯閱讀...
書籍是提高教師素質的學校 蘇霍姆林斯基認為，集體的智力財富之源首先在於教師的個人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者。對一個教師而言，書籍是學校中的學校，讀書就是最好的備課。讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就是一種真正的備課。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求...
“整本書閱讀”教學的三個共性目標 大單元教學與單元整體教學 第三輯：統編教材使用的冷思考 統編版語文教材使用的五個疑問 別把“語文要素”用成了“雙刃劍”策略單元教學的五點思考和建議 習作單元的“不變”與“變”口語交際教學中的話題與目標是什麼關係？警惕“名著導讀”變成“名著誤讀”釐清“整本書閱讀...
[閱讀指導]針對每個單元選文的具體類型，根據教學目標分層次、分階段地向學生進行簡明、實用、有效的閱讀策略指導，使同學們能夠較好地了解某一類文章的基本特點、閱讀方法和閱讀重點，從而提高閱讀效果。[人文品讀]根據小學生年齡小、生活閱歷不多，尚不能夠獨立進行感悟的特點，對選文做整體的感知和鑑賞。目錄 第一...
自學指導法是指教師在傳授知識和技能的過程中，引導學生掌握學習方法，提高自學能力，養成良好自學習慣的一種教學方法。基本信息 自學指導法包括指導學生預習、複習、閱讀參考書、自學教材等和指導學生閱讀課外讀物。這一方法最突出的特點是指導學生獨立學習。對學生自學的指導能培養學生的自學興趣、自學能力和良好自學習慣...
《優質國小閱讀教學透視》一書，出於以下幾個緣由：一是閱讀是人生中獲取知識、掌握語言、增長智慧、陶冶情操的重要途徑，是提升下一代素養的必要渠道。掌握閱讀教學的優質，直接影響著孩子們一生的健康發展。二是閱讀教學在國小語文教學中有舉足輕重的地位，探索閱讀教學的規律，極大地影響著國小語文教學的優質。三是...
“語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。”本書特色 “閱讀是蒐集處理信息、認識世界、獲得審美體驗的重要途徑。”為了配合國小語文閱讀教學，為了提高學生的閱讀能力和興趣，我們特聘在教育戰線奮鬥多年、有...
《新課標國小語文閱讀能力階梯訓練》是2009年華語教學出版社出版的圖書，作者是方洲。內容簡介 兩大訓練體系，科學系統，幫你形成正確的閱讀思維。閱讀能力分階梯訓練：叢書有針對性地將閱讀能力分階梯訓練，循序漸進地提升學生的閱讀能力。閱讀方法分專項訓練：叢書將能力階梯的內容細化到專項的方法指導，潛移默化地提高...
什麼是群文閱讀？優質的群文是如何形成的？不同的文體如何做群文閱讀？通過群文閱讀可以學什麼？……在本書中，蔣軍晶老師將自己多年做群文閱讀的經驗全部呈現出來。蔣老師通過群文閱讀，讓學生的閱讀量大增，促使學生嚮往精神生活，同時培養學生思考、發現的能力。他的群文閱讀為提高國小語文課堂教學效率提供了一條...
語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。”本套叢書具有以下特點：緊扣課標：本書中閱讀材料有的出自學生習作，有的引自報刊雜誌，有的來自名家的經典作品。學生可以在教師的指導下進行有計畫的閱讀與訓練，...
而《把孩子教聰明》這一本則談得更全面更深入：從教材教學到整本書閱讀指導，從備課上課到評課測試，都有涉及。分析問題時，努力做到周全細密；提供建議時，力求步驟清楚，便於借鑑使用。圖書目錄 001 / 代序：把孩子教聰明 上編 聰明之教 003 / 單元整合教學中的略讀課教學策略 014 / 國小整本書閱讀指導的偏...