國家主義教育（nationalism-oriented movement）是2013年全國科學技術名詞審定委員會公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名：國家主義教育
- 外文名：nationalism-oriented movement
- 所屬學科：教育學
- 公布時間：2013年
定義,出處,
定義
世界近現代出現的強調教育應以國家需求為導向，國家全面控制教育的教育觀點。以德國、日本等國家為盛。日本的代表人物是明治時期的教育家森有禮。
出處
《教育學名詞》第一版。
國家主義教育
相關詞條
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- 國家主義教育學
國家主義教育學，書名。余家菊著。國家主義教育的代表作。1925年商務印書館出版。12篇。內容包括釋義、國魂、溯源、釋疑、政策、訓育、課程、尚武、師資等，系統闡述國家主義教育的基本主張。認為國家主義教育“即以國家主義為依歸之教育”。其含義為培養自尊精神以確立國格，發展國華以闡揚國光，陶鑄國魂以確定國基，...
- 國家主義的教育要義
國家主義的教育要義，篇名。陳啟天著。刊1925年《中華教育界》第15卷第1期。將國家主義教育的真精神概括為“內求國家的統一”，“外求國家的獨立”兩大端。主張國家主義教育的任務：在積極方面是明定國家教育宗旨，培養造就具有國家意識的國民。確立國家教育政策，劃定國家教育經費，厲行國家教育監督；在消極方面是反對...
- 國家主義下之教育行政
國家主義下之教育行政，篇名。系統闡述國家主義教育思想的代表作。余家菊著。載 1925 年《中華教育界》第 15 卷第 1 期。集中論述國家主義教育真髓及其實施辦法和主張。國家主義教育真髓包括教育應由國家辦理或監督，應保衛國權，奠定國基，發揚國風，陶鑄國魂，融合民情六個方面。主張通過收回教育權，確定教育宗旨，...
- 國家主義的教育之意義
《國家主義的教育之意義》是余家菊所著作品，出自於《余家菊卷（中國近代思想家文庫）》。作品原文 今天承各位來聽這個講演，不勝感謝之至。自國家主義經吾人提倡以來，誤解的意見甚多，有人說國家主義與民治主義相反，有人說國家主義與帝國主義為鄰，如最近商務印書館所出版的一書，即為後說之代表，命名荒謬，實...
- 國家主義
國家主義主張必須保留國有經濟在國民經濟中的主體地位，由國家控制重要經濟資源，以國家有計畫作安排的方式，制訂社會就業計畫，逐年吸納和改善當前迫在眉睫的大規模失業問題。國家主義堅決反對讓市場及資本力量控制教育和衛生體系。認為國家有嚴肅的責任主辦國民教育，主張國家有不容推卸的責任，維護人人有病都能得到救治...
- 余家菊國家主義教育學研究
《余家菊國家主義教育學研究》是吳洪成等創作的教育學著作，首次出版於2022年3月。該書是河北省社會科學基金規劃項目研究成果，主要探討現代教育家余家菊的國家主義教育學理論和思想主張。該書指出，余家菊國家主義教育學理論主要包括：教育本質論、教育目的論、教育功能論、道德教育論、教學論、教育管理論、師範教育論、...
- 法西斯主義教育
法西斯主義教育（education of Fascism），為法西斯專政和擴軍備戰服務的國家主義教育。自 20 世紀 20 年代始，德國、義大利和日本逐漸建成法西斯獨裁政權，全面推行法西斯主義教育。主要理論代表為德國納粹教育家克里克。其綱領為“種族、戰爭、元首和宗教”（德國），“信仰、服從、打仗”（義大利）。基本特徵 基本特徵為...
- 讀《國家主義的教育》
《讀《國家主義的教育》》是惲代英所著作品，出自於《惲代英卷（中國近代思想家文庫）》。作品原文 景陶、幼椿兩兄：久不通音信，此次得讀兩兄所著一書，頗痛快無殊我所欲言，故極為快慰。國內同人論調，年來亦漸側重對外。上月蘇州會議，居然以列席者不約而同之心理，規定“求中華民族獨立；到青年中間去...
- 余家菊(中國近代教育家、思想家、社會活動家)
余家菊（1898年—1976年5月12日），字景陶，湖北黃陂人。1918年夏於中華大學中國哲學系畢業後留校，任中華大學附中學監（教務主任）。後留學倫敦大學與愛丁堡大學，成為近代中國“鄉村教育”的首倡者，“國家主義教育”的理論構建者與踐行者之一。人物生平 1898年，余家菊出生在黃陂一個書香世家。7歲起受家塾教育，1909...
- 教育學(社會學科)
形式教育論和實質教育論各有自己的哲學、心理學及社會基礎，因而各有合理與偏頗之處。19世紀末到20世紀前期歐美教育思潮：1.新教育運動 2.進步教育運動 自然主義教育和國家主義教育 自然主義教育思想源於古希臘的亞里士多德，形成於文藝復興時期，興盛於18世紀，延續至19世紀，對20世紀的人類教育思想也有影響。主要...
- 國家教育協會
協會會員在《醒獅》、《中華教育界》、《教育雜誌》、《新教育》、《新教育評論》等刊物上發表論文，撰寫《國家主義教育學》、《國家主義的教育》等書籍，並利用大學講壇，宣傳國家主義教育理論，用以抵制馬克思主義在中國的傳播和中國共產黨在工人、農民和學生中進行的革命教育活動。編輯出版《國家與教育》周刊，並在...
- 日本教育
他主張，為了國家的富強而辦教育，為了維護國家政體而實施國民皆受軍事訓練的教育，在學校教育行政上要根據國家經濟的理論來辦事。根據這種國家主義教育思想，1886年政府制定《學校令》，其中包括《國小校令》、《中學校令》、《帝國大學令》、《師範學校令》。《國小校令》的要點是，規定國小仍恢復原《學制》規定的4...
- 教育與國權
第一章 收回教育權運動興起的背景 第一節 近代中國教育權的喪失與教育主權觀念的萌發 第二節 “教育和宗教分離”學說的輸入及其特點 第三節 近代知識分子非基督教思想的嬗變 第四節 清末民初國家主義教育思想的傳入 第五節 晚清民初政府對教會學校的政策 第二章 非基督教運動的發生與收回教育權運動的醞釀 第一...
- 中國教育史(2019年華東師範大學出版社出版的圖書)
二、 工讀主義教育思潮 三、 職業教育思潮 四、 勤工儉學運動 五、 科學教育思潮 六、 國家主義教育思潮 第三第一節 學校教學方法的改革與實驗 一、 現代西方教學理論在中國的傳播 二、 設計教學法 三、 道爾頓制 四、 文納特卡制 第四第一節 1922年“新學制” 一、 “新學制”的產生過程 二、...
- 陳啟天(教育家,政治活動家)
1920年就學於國立南京高等師範學校教育專修科，1924年畢業於國立東南大學，獲教育學學士學位。任中華書局編輯，主編《中華教育界》，參與創辦《醒獅周報》，提倡國家主義教育，參與發起收回教育權運動。1926年任中國青年黨中央執行委員兼訓練部主任。1927年任教金陵軍官學校。1928年任國立成都大學教授，講授社會學、中國近代...
- 日本軍國主義教育研究
第二章 國體觀念是軍國主義教育的根基 引 言 /53 第一節 文明開化與國體的衝突 /54 第二節 《教育敕語》的軍國主義底色 /63 第三節 “敕語體制”需要的修身教育 /72 第三章 國家主義教育和軍國主義教育一體化 引 言 /87 第一節武士道的傳統與近代化 /89 第二節森有禮的國家主義教育 /103 第三節...
- 日本軍國主義教育研究:1868—1945
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- 教育救國
民國建立後至五四運動時期，教育救國、科學救國、教育先行、教育萬能等主張日趨高漲，在諸多取向相同而取法相異的教育思潮與運動中都有體現，如職業教育、平民教育、鄉村教育、國家主義教育等，黃炎培、陶行知、梁漱溟等被視為代表人物。中國共產黨早期理論家雖不排斥教育，卻認為以革命改造社會才能有好的教育，改造教育與...
- 新國家主義
5、在社會福利和國內改進方面，新國家主義主要倡導老年保險、住房衛生檢查、廢止公寓生產、開闢城市住宅區娛樂場所、實行強制教育和職業教育以及建立衛生部等，其宗旨在於提高國民的生理和心理健康水平。產生原因 新國家主義的產生，既有社會的和現實政治的原因，也有深刻的個人動機和思想淵源。1、19世紀末以來美國經濟的高...
- 中國教育六十年紀事與啟思(1949-2009)
第三節 教育為無產階級政治服務 第四節 教育為階級鬥爭服務 第五節 教育為社會主義現代化建設服務 第六節 對“自我設計”、“自我實現”的批判 第七節 主體性問題的討論 第八節 教育為人民服務 第九節 以人為本——教育價值的回歸 第五章 體制：公辦與民辦 第一節 國家主義教育理念事實上的確立 第二節 ...
- 近代中國教育思想史
第十二章 職業教育思想 34.背景一 35.變遷 36.影響 第十三章 民治教育思想 37.背景 38.變遷 39.影響 第十四章 獨立教育思想 40.背景 41.變遷 42.影響 第十五章 科學教育思想 43.背景 44.變遷 45.影響 第十六章 非宗教教育息想 46.背景 47.變遷 48.影響 第十七章 國家主義教育思想 49.背景 50.變遷...
- 中國小校歷史教育百年簡史
三、清末中國小歷史教育的主要問題 第二章 革新與守成：民國時期的中國小歷史教育(1912-1949)第一節 民國時期不同階段和形態的中國小歷史教育 一、1912-1927年的中國小歷史教育 二、1927-1949年的中國小歷史教育 第二節 民國時期影響中國小歷史教育的思潮 一、三民主義教育思潮 二、國家主義教育思潮 三、自由主義...
- 中國近代思想家文庫:余家菊卷
《中國近代思想家文庫:余家菊卷》內容包括余家菊在《中華教育界》、《少年中國》、《少年世界》等學術刊物上發表的重要文章，以及節錄自《鄉村教育通論》、《國家主義的教育》、《師範教育》、《教育原論》、《中國教育史要》等重要學術著作的部分節、目，充分體現了他對近代中國的鄉村教育、國家主義教育、師範教育、...
- 俞子夷
1913年至1914年，俞子夷多次赴歐美考察教育，他特别致力於國小算術教育方面的研究。1918年，他在南京高等師範任教並主持附小工作期間，經歷了五四運動，由此他認為建國還得救國，於是他便想到了教育救國。他和附小教師一起，領導學生參加政治活動。此時在附小部分教師中出現了“國家主義教育好，還是社會主義教育好”的辯論...
- 朱經農
1943年3月,朱經農奉調至重慶,任中央大學教育長,校長系蔣介石兼任,校務實由朱負責主持。一年之後,蔣介石辭去校長兼職,朱也離開中央大學。同年,朱經農寫成《教育思想》一書,後由商務印書館出版。該書回答了教育理論方面有關問題的爭論,闡發了他的教育觀點。朱不贊成個人主義和國家主義的教育,而提倡民治主義的教育,認為...
- 華中國學(華中科技大學出版社出版的書籍)
第一節淵源關係：創辦初期《中華教育界》對《教育雜誌》借鑑……100 第二節依託母體：近代兩大出版機構作為其主管機關……105 第三節完美聯姻：與教科書的出版、發行緊密結合……109 第四節互為依託：引領中國近代教育改革的發展方向……114 第五章《中華教育界》與國家主義教育思潮的興衰……119 第一節國家主義...
- 楊思信
《新形勢下加強大學生文化素質教育的幾點思考》，《衛生職業教育》2006年第19期；《新形勢下深化和加強大學生文化素質教育的思考》，《中國石油大學學報》2007年第1期；《試論晚清民初政府教會學校政策的演變》，《聊城大學學報》2007年第6期；《對20世紀20年代國家主義教育派的歷史考察》，《學術研究》2008年第7期...
