《國家主義的教育之意義》是余家菊所著作品,出自於《余家菊卷(中國近代思想家文庫)》。
基本介紹
- 作品名稱:國家主義的教育之意義
- 作者:余家菊
- 作品出處:余家菊卷(中國近代思想家文庫)
《國家主義的教育之意義》是余家菊所著作品,出自於《余家菊卷(中國近代思想家文庫)》。
《國家主義的教育之意義》是余家菊所著作品,出自於《余家菊卷(中國近代思想家文庫)》。作品原文今天承各位來聽這個講演,不勝感謝之至。自國家主義經吾人提倡以來,誤解的意見甚多,有人說國家主義與民治主義相反,有人說國家主義與帝...
國家主義教育 國家主義教育(nationalism-oriented movement)是2013年全國科學技術名詞審定委員會公布的教育學名詞。定義 世界近現代出現的強調教育應以國家需求為導向,國家全面控制教育的教育觀點。以德國、日本等國家為盛。日本的代表人物是明治時期的教育家森有禮。出處 《教育學名詞》第一版。
國家主義的教育要義,篇名。陳啟天著。刊1925年《中華教育界》第15卷第1期。將國家主義教育的真精神概括為“內求國家的統一”,“外求國家的獨立”兩大端。主張國家主義教育的任務:在積極方面是明定國家教育宗旨,培養造就具有國家意識的國民。確立國家教育政策,劃定國家教育經費,厲行國家教育監督;在消極方面是反對...
國家主義教育學,書名。余家菊著。國家主義教育的代表作。1925年商務印書館出版。12篇。內容包括釋義、國魂、溯源、釋疑、政策、訓育、課程、尚武、師資等,系統闡述國家主義教育的基本主張。認為國家主義教育“即以國家主義為依歸之教育”。其含義為培養自尊精神以確立國格,發展國華以闡揚國光,陶鑄國魂以確定國基,...
《讀《國家主義的教育》》是惲代英所著作品,出自於《惲代英卷(中國近代思想家文庫)》。作品原文 景陶、幼椿兩兄:久不通音信,此次得讀兩兄所著一書,頗痛快無殊我所欲言,故極為快慰。國內同人論調,年來亦漸側重對外。上月蘇州會議,居然以列席者不約而同之心理,規定“求中華民族獨立;到青年中間去...
國家主義下之教育行政,篇名。系統闡述國家主義教育思想的代表作。余家菊著。載 1925 年《中華教育界》第 15 卷第 1 期。集中論述國家主義教育真髓及其實施辦法和主張。國家主義教育真髓包括教育應由國家辦理或監督,應保衛國權,奠定國基,發揚國風,陶鑄國魂,融合民情六個方面。主張通過收回教育權,確定教育宗旨,...
5、在社會福利和國內改進方面,新國家主義主要倡導老年保險、住房衛生檢查、廢止公寓生產、開闢城市住宅區娛樂場所、實行強制教育和職業教育以及建立衛生部等,其宗旨在於提高國民的生理和心理健康水平。產生原因 新國家主義的產生,既有社會的和現實政治的原因,也有深刻的個人動機和思想淵源。1、19世紀末以來美國經濟的高...
②從教育學理論上分析,余家菊的國家主義教育學具有抵禦西方自由主義、個性主義以及實用主義教育學偏向學生、興趣、活動以及本位管理等放任自流、缺乏引導的教育偏頗;它強調群體社會、控制管理、方向引導的有目的、有計畫的教育規範性以及國家社會與教育彼此的互動性。也許余家菊過於偏重教育的工具性和社會性取向,但這無疑...
19世紀末到20世紀前期歐美教育思潮:1.新教育運動 2.進步教育運動 自然主義教育和國家主義教育 自然主義教育思想源於古希臘的亞里士多德,形成於文藝復興時期,興盛於18世紀,延續至19世紀,對20世紀的人類教育思想也有影響。主要代表人物是拉特克、夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊等。基本觀點是:反對中世紀宗教教育或封建...
《論國家主義與家族主義之區別》是楊度所著作品,出自於《楊度卷(中國近代思想家文庫)》。作品原文 近日憲政館因討論新刑律而牽及禮教問題。持論者謂法律是否應與禮教相關,以此為爭論之點。度以為無論何國之法律,未有不與其禮教相關者,此問題殆不足論,所當論者,今日中國之治國,究竟套用何種禮教之一問題...
第三章教育學之意義 何謂教育學 國小教育及教育學 賴因之教育學 教育學與倫理學心理學 獨立科學之資格 教育學可為獨立科學 教育學系普遍的科學 第四章教育思想之變遷 教育思想之變遷與教育論 西洋文明之淵源 希臘時代教育思想之特徵 一以教育為文飾之具 二貴多方調和之發達 三貴現世的 四重國家的 羅馬時代教育...
《高等教育轉型中的國家行為:金磚四國之比較》豐富了我們關於高等教育領域國家主義的猜想,也加深了我們對於國家如何以及為何干預高等教育發展的理解。圖書目錄 第一章 問題提出與研究設計 第一節 問題的提出 一 研究緣起 二 研究意義 三 主要概念 第二節 文獻綜述 一 關於高等教育轉型的理論探討 二 “金磚四國”...
教育行政的特質(馬宗榮/1929) >4 教育行政的意義(夏承楓/1932) >11 教育行政之內容與範圍及與其他普通行政之關係 (楊鴻烈/1939) >20 德謨克拉西教育之實施法(隱青/1919) >34 地方教育行政為一種專門事業(陶行知/1921) >39 國家主義下之教育行政(余家菊/1925) >44 教育行政效率(邰爽秋...
二、 工讀主義教育思潮 三、 職業教育思潮 四、 勤工儉學運動 五、 科學教育思潮 六、 國家主義教育思潮 第三第一節 學校教學方法的改革與實驗 一、 現代西方教學理論在中國的傳播 二、 設計教學法 三、 道爾頓制 四、 文納特卡制 第四第一節 1922年“新學制” 一、 “新學制”的產生過程 二、...
教育制度作為一種制度形成並發展起來,是近代資本主義國家的機器大生產的發生和發展、科學技術的進步的產物。教育制度對其他社會制度的影響日益增大,並成為社會結構中不可缺少的組成部分。知識經濟時代,各國對教育制度的重視已達到登峰造極的地步。我國當前也已認識到教育制度的重大意義,但國家對教育的重視程度還有待...
教育思想 附:《葛篤德如何教育她的子女》簡介 第五章 19世紀教育思想 第一節 主知主義教育思想 附:《普通教育學》簡介 第二節 幼稚園教育思想 附:《人的教育》簡介 第三節 國家主義教育思想 第四節 美國公共教育思想 第五節 空想社會主義教育思想 第六節 馬克思主義教育思想 第七節 科學教育思想 附:《教育...
一、公民教育思想的興起 二、清末公民教育思想 三、清末公民教育思想之評價 第二節 新文化運動時期的公民教育思想 一、個人主義 二、和平主義 三、世界主義 四、理性精神 五、小結 第三節 新文化運動後的公民教育思想(—)一、尚武精神的重新提倡 二、民族主義的高漲 三、國家主義倫理觀的重新興起 第四節 ...
第一節淵源關係:創辦初期《中華教育界》對《教育雜誌》借鑑……100 第二節依託母體:近代兩大出版機構作為其主管機關……105 第三節完美聯姻:與教科書的出版、發行緊密結合……109 第四節互為依託:引領中國近代教育改革的發展方向……114 第五章《中華教育界》與國家主義教育思潮的興衰……119 第一節國家主義...
他親身經歷的軍國主義的暴行、戰爭帶來的戰慄以及無法言表的苦痛都深深地陰刻在了心中。這也成為日後其和平行動主義中心的原動力。並且,受到當時軍國主義、國家主義教育的影響,也形成其教育觀的基礎。對於日本軍國政府來說,教育已經淪為為了達到國家和其軍事目的,將孩子們變成順從的模子的一種手段。無論好壞,...
瑪爾威亞繼續發展他對於這所大學的願景,並邀請其他印度國家主義者和教育家加入。他於1911年公布了他的計畫。他爭論的焦點,在於與歐洲國家相比,印度普遍的貧窮落後和收入日益微薄。他的計畫呼籲這所即將建立的大學除了對印度的宗教和文化的研究外,還需要集中在對科學技術的研究上。“僅僅當科學為那些陷入貧困中的印度...