全球意識教育,培養人們具有世界眼光和世界整體利益意識的社會活動。
基本介紹
- 中文名:全球意識教育
- 性質:社會活動
全球意識教育,培養人們具有世界眼光和世界整體利益意識的社會活動。
全球意識教育,培養人們具有世界眼光和世界整體利益意識的社會活動。活動介紹全球意識指把世界看作一個整體的意識。具體來說,分別指三種含義:其一,主體在考察事物時,要把事物看作是整個世界的一部分去把握;其二,指國際政治方面的國...
全球意識是二十世紀理論物理學提出來的關於第六感的科學理論。十九世紀英國的麥克斯韋發現了電磁,從而他說光其實就是一種由光子組成的波,但是在20世紀科學家發現了麥克斯韋的光電方程式還有另外一個解!從而引起了理論物理學家的重視,他們對於愛因斯坦相對論的研究得出了一個大膽的推論,獲得了愛因斯坦質能方程的另外一個...
《全球意識和跨文化能力的測評與發展(英文版)》是一本2022年中國經濟出版社出版的圖書,作者是崔奇。內容簡介 在國際交往不斷深入、日益頻繁的背景下,當代大學生要具有全面的跨文化交際能力和寬廣的國際視野,積極推動人類命運共同體的建設。要實現這一宏偉目標,大學生的全球意識和文化智慧型培養是其中的關鍵一環。...
在經濟全球化日益拓展的今天,國際意識更多注入了全球化觀念的內涵。國際意識是一種向先進看齊的意識,在政治,經濟,文化,體育,教育,甚至農業等諸多領域相互學習與借鑑,共同提高。具有國際意識保證了一種向世界最先進的力量學習的能力,保證了在對比之中找出差距從而不斷前進的動力。國際意識並不排斥民族獨特性與...
《人類學的全球意識與學術自覺》是2016年4月社會科學文獻出版社出版的圖書,作者是麻國慶。內容簡介 本書繼承了前輩學者的研究傳統與思路,在紮實的田野調查基礎上,結合文本材料,在人類學的學科建設以及反思全球化的領域裡,既有著者特有的敏銳思考,又取得較大的學理創新。在推動中國人類學反思如何重新定位自身,進而...
《全球視野的教育理念》是2010年5月出版的圖書,作者是何齊宗。內容簡介 《全球視野的教育理念:聯合國教科文組織教育文獻研究》,本書主要是從教育理念的視角對教科文組織教育文獻進行了系統的梳理和剖析,從聯合國教科文組織教育文獻的概述著手,繼而對“終身教育理念”、“全民教育理念”、“教育目的理念”、“教師...
《全球化進程中美國學校教育意識形態問題研究》是2017年南京師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 著作試圖探討全球化進程中美國學校意識形態教育的特徵及其存在的問題。“意識形態”既是作為一種“教育方法”和“教育手段”,其本身也是教育的內容。它既是一個價值選擇問題,也是一個教育實踐難題。《全球化進程中美國...
《全球公民意識》是簡藝導演的一部紀錄片電影。內容簡介 作為製作方,我們放棄該公益影片的著作權 世界任何地方的任何人為公益教育用途都可以免費使用該片所有語言的版本 我們鼓勵世界各地大中國小課堂使用,讓孩子們都能夠看到它 【可在土豆網搜尋“Global Civics“觀看樣片(英文字幕,密碼為globalcivics)】採訪的核心...
《全球化視野中的思想政治教育》是2006年12月中國社會科學出版社出版的圖書,作者是畢紅梅。本書從全球化與人類生存狀況的關係出發,論述全球化對思想政治教育的挑戰。編輯推薦 《全球化視野中的思想政治教育》分析了人們對全球化認識的誤區,以及如何準確理解全球化問題,提出了思想政治教育必須關注交往,實現思想政治教育...
《全球化視野下公民愛國意識培育研究》是2016年6月人民出版社出版的圖書,作者是常青。內容簡介 本選題首先探討了全球化的界定、興起、發展及形成的原因,公民愛國意識培育的內涵與特徵,認為公民愛國意識培育在全球化視野下具有內容的多樣性、過程的張力性、發展的動態性、視域的國際性等特徵,探討了公民愛國意識培育的...
全球素養四個維度密不可分,並為知識、技能、態度和價值觀四個要素所支撐。發展歷史 全球素養是21世紀知識社會人才培養的重要能力。從世界範圍的教育改革來看,全球素養是各國核心素養或關鍵能力的重要組成維度。自1988年“全球素養”這一概念最早在美國提出,到2018年1月經濟合作與發展組織(以下簡稱OECD)明確提出將...
全球化一詞,是一種概念,也是一種人類社會發展的現象過程。全球化有諸多定義,通常意義上的全球化是指全球聯繫不斷增強,人類生活在全球規模的基礎上發展及全球意識的崛起。國與國之間在政治、經濟貿易上互相依存。全球化亦可以解釋為世界的壓縮和視全球為一個整體。概念 在人類發展的歷史長河中,全球化浪潮是其間不...
東西方國際教育研究院擁有由教育理論家、教育管理專家和實踐經驗豐富的院長、校長組成的顧問團隊;擁有具有豐富國際教育經歷和教育管理經驗的管理團隊;擁有緊跟社會需求並具有創新精神的研發團隊。這些團隊共同構成一支精幹專業、積極向上、鑽研教育、熱心服務的團體,依靠全球意識,務實態度,嚴謹服務和先進理念,以優質的課程...
第5章 世界的不可持續性:生態、經濟和社會/80 第6章 毀滅前夕/97 第二部分 新人類願景:拯救人類和地球 第7章 危機VS機會/116 第8章 宇宙還活著/132 第9章 全球大變革/149 第10章 意識革命/169 第11章 環保大人物:打動心靈的真實故事/188 第12章 史無前例的大運動/208 結論/225 致謝/231 ...
這些團隊一直緊跟教育發展的時代脈搏,一直活躍在教育教學管理的一線。構成了專業知識紮實、相關知識厚實、理念創新、科研領先、積極向上、熱心服務的整體,他們切合中國學生實際、依靠全球意識,務實態度,以優質的課程和全新的教育模式,在國際教育領域獨樹一幟。使命願景 中國國際教育研究院肩負中文教育全球化的歷史使命。
《全球化時代的公民教育》是2012年出版的圖書,作者是嶺井明子。內容介紹 《全球化時代的公民教育-世界各國及國際組織的公民教育模式》,本書對世界19個國家和地區的公民教育進行了相關考察。全書分為:今天,世界為何關注公民教育;世界各國的公民教育以及超越國家的公民教育動向3篇。具體包括:亞洲國家的公民教育;北美...
《全球化時代的價值教育》是2011年人民出版社出版的圖書,由林濱等編著。本書以全球化時代社會主義意識形態的研究為背景,在對社會主義核心價值把握的基礎上,以全球視野和時代意識,系統論述了全球化時代價值教育的境遇、本體審視、焦點與矛盾、內容與途徑等,力求對價值教育的時代建構與發展趨勢做積極的探索。內容簡介 ...
第三節 全球教育 第五章 全球經濟治理 第一節 全球經濟治理的目標與領域 第二節 全球經濟治理的主體與方式 第三節 全球經濟治理中的熱點問題 第四節 全球經濟治理績效評價 第六章 全球發展治理 第一節 全球貧困與發展問題的基本狀況 第二節 發展議題的演進 第三節 “千年發展目標”及其超越 第四節 推動全球...
2、 對一個民族而言,增強民族意識,進行愛國主義教育。經世致用,服務於社會和國家。3、 對人類文明而言,傳承歷史,延續文明;培養擁有全球意識的“地球公民”;汲取前人的智慧與教訓,造福人類。詳細介紹 沿革 中國的歷史教育,源遠流長,至今已有數千年的歷史。辛亥革命前後,中國廢除科舉制,建立現代學校,歷史課...
李萍,女,哲學博士,教授;馬克思主義理論與思想政治教育專業、哲學倫理學專業博士生導師;2003年至2004年,美國哈佛大學燕京學院高級訪問學者;教育部社會科學委員會委員、全國倫理學會副會長、廣東倫理學會會長。近年承擔國家、省部級以上的主要項目:全球化背景下的意識形態與價值教育;現代社會倫理變遷與道德建設;我國...
意識形態,是指一種觀念的集合。也可以理解為對事物的理解、認知,它是一種對事物的感觀思想,它是觀念、觀點、概念、思想、價值觀等要素的總和。意識形態不是人腦中固有的,而是源於社會而存在。人的意識形態受思維能力、環境、信息(教育、宣傳)、價值取向等因素影響。不同的意識形態,對同一種事物的理解、認知...
全球主義正在侵蝕著廣大開發中國家的民族認同和國家利益,對社會主義國家的衝擊更為嚴重。《全球主義批判與當代中國意識形態建設》認為:當代中國必須揭露全球主義作為一種意識形態的真實面目,構建以“代表最廣大人民民眾根本利益”為主旨、具有全球感召力的社會主義意識形態,反擊全球主義的思想侵略。《全球主義批判與當代中國...
一、當代中國和諧社會建構中的文化認同問題 二、關於當代中國道德重建的思考 三、國家:基於歷史進程的民族構建 四、全球文化衝突與中國和平發展的戰略選擇 五、教育交流與國家軟實力的提升 六、民族精神的歷史性與時代性 附 錄 多難興邦的道德與精神激勵 國家形象、歷史使命、全球意識 ...
意識形態是社會發展的靈魂和風向標,意識形態工作搞不好也要出大問題。在改革開放新階段和經濟全球化時代,意識形態領域已經發生了新變化,顯現出許多新特點,這就需要人們認真研究新情況,解決新問題,在新的歷史起點上進一步加強意識形態建設,探索經濟全球化背景下堅持馬克思主義指導地位和推進中國主流意識形態建設的新...
18.美國經濟文化模式的“全球化”19.教育作為“商品和贏利資源”20.“保護國族文化的特殊性”21.“政商合一”22.“合而治之”23.“宇達公司現象”24.“雙重標準”25.“膀子換襯衫”第三章 文化“正名”,重振自信 1.時間思維與空間思維 2.“易有三義”,變與不變 3.誦習經典與文化傳承 附譯:布迪厄《遏止...
教育出現於人類社會之初,起源於 社會勞動,為適應傳授生產勞動和社會生活經驗的需要而產生。教育是人類社會發展的動力和基礎。人類社會的每一次跨越式發展都伴隨著相應的教育大革命。定義 教育的定義方式決定著教育的定義內容。從哲學 認識論角度分析,教育的定義方式可以分為實在論定義方式和現象學定義方式。教育的實在...
六、整合資源,形成“三位一體”的大學生主流意識教育社會環境 第九章 大學生主流意識形態教育的隊伍建設創新 第一節 大學生主流意識形態教育隊伍建設創新的意義和原則 一、大學生主流意識形態教育隊伍建設創新的意義 二、大學生主流意識形態教育隊伍建設創新的原則 第二節 大學生主流意識形態教育隊伍選拔創新 一、嚴把...
世界聯合學院,United World Colleges(簡稱UWC),始創於1962年,是當今世界獨具一格的全球教育運動(Educational Movement)。它將來自世界各地不同背景的青年擇優選拔、匯聚在一起學習、生活,為增進國際了解、促進人類和平做貢獻。第一所UWC世界聯合學院的創建被英國《泰晤士報》稱為“自第二次世界大戰後最令人興奮...
9.7建立全球意識與多元文化意識的教育 9.8其他活動 第五部分貫連 第10章學科內容與語言及文化相貫連——貫連標準和與學科 知識相關的教學 10.1貫連語言與學科知識 10.2貫連語言與學科知識的項目 10.3貫連其他學科進行教學的理由 10.4適合貫連其他學科教學的課程(標準3.1)10.5使用語言獲取只有用目的語...
· 政府將全球的人權和環境監督交給國際特赦組織和綠色和平等在公眾心目中具有高度正當性的組織。· 政府支持非政府組織,引導消費者避免使用破壞普世人權和環境的產品。優越性 世界主義者Martha C. Nussbaum指出了世界主義的幾點值得讓人嚮往之處。更廣格局 通過世界主義的教育,人們可以更充分地認識自己。過往的觀念、...