《兒童發展心理學（第3版）》是清華大學出版社於2021年出版的書籍。
基本介紹
- 書名：兒童發展心理學（第3版）
- 作者：劉梅、王芳、劉靜洋、趙楠、國雲玲、鄒茹蓮
- 出版社：清華大學出版社
- ISBN：9787302577829
《兒童發展心理學（第3版）》以介紹兒童心理發展規律為主要內容，在論述兒童發展心理學的任務、意義，主要理論以及由受精卵開始到青春期(高中生階段)各年齡階段心理發生、發展規律等內容的基礎上，闡述了兒童在各發展階段(胎兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期)中可能出現的心理和社會問題、問題產生的原因、問題解決的對策等內容。《兒童發展心理學（第3版）》特別針對困擾兒童家長和教師的一些實際問題進行了詳盡的闡述，如父母如何進行胎教、為孩子選擇幼稚園、家庭早期教育的重點內容有哪些、父母如何避免讓嬰兒產生不良情緒、做讓孩子喜歡的家長、教孩子學會學習、幫助孩子順利度過逆反期、預防青少年自殺、避免青少年網癮、化解高考生的緊張情緒、幫助高中生擇業等。
目 錄
第一章 認識我們自己的科學——兒童發展心理學概述 1
第一節 兒童發展心理學的研究對象、任務及研究方法 2
一、兒童發展心理學的研究對象 2
二、兒童發展心理學的任務 3
三、兒童發展心理學的研究原則和方法 5
第二節 兒童發展心理學發展簡史 13
一、兒童發展心理學產生的準備階段 13
二、兒童發展心理學的產生階段 14
三、兒童發展心理學的分化與發展階段 16
四、兒童發展心理學的演變與增新階段 16
第三節 中國兒童發展心理學發展概況 17
一、中國古代的兒童發展心理學思想 17
二、中國近代兒童心理學 18
三、中國現代兒童心理學體系的形成 18
本章小結 19
思考題 19
第二章 心理學家眼中的兒童心理發展——兒童發展心理學的基本理論 20
第一節 有關“我”的理論——精神分析的心理發展觀 20
一、弗洛伊德的心理發展觀 20
二、艾里克森的心理發展觀 23
第二節 研究行為的科學——行為主義的心理發展觀 26
一、華生行為主義的心理發展觀 26
二、斯金納新行為主義的心理發展理論 28
三、班杜拉的兒童心理發展理論 29
第三節 研究認知結構的理論——皮亞傑的心理發展觀 33
一、皮亞傑的認知發展理論的主要觀點 33
二、簡評 36
第四節 “最近發展區”的倡導者——維果斯基的心理發展觀 37
一、維果斯基兒童心理學的主要觀點 37
二、簡評 39
第五節 “蒙氏教育”的啟蒙者——蒙台梭利的心理發展觀 39
一、蒙台梭利的心理發展觀 39
二、蒙台梭利的兒童心理發展與教育思想的現實意義 42
本章小結 43
思考題 44
第三章 科學發展的理論依據——兒童心理發展的基本規律 45
第一節 關於心理發展動因的討論 45
一、一因素說 46
二、二因素說 47
三、相互作用說 47
第二節 心理發展的動因 47
一、遺傳與生理成熟動因 48
二、環境與教育動因 51
三、活動動因 60
四、心理內部矛盾動因 61
第三節 兒童心理發展的年齡階段性 63
一、個體心理發展的形式 63
二、個體心理年齡特徵的實質 64
三、個體心理年齡特徵的穩定性和可變性 64
四、個體心理發展的關鍵期 65
本章小結 65
思考題 66
第四章 人生的開端——胎兒的發展 67
第一節 人之初——胎兒的發展 67
一、生命之吻——合子的形成 67
二、怎樣生長——胎兒的生長階段 68
三、來到世上很不容易——圍產期環境 71
第二節 教育從胎兒開始——胎教 72
一、何為胎教 73
二、胎教的影響因素——母體內外環境 73
三、“胎兒能接受胎教”——胎兒的活動和能力的發展 79
本章小結 81
思考題 82
第五章 感知覺、動作、依戀發展的關鍵期——嬰兒心理的發展 83
第一節 新生兒的發展 83
一、應激與適應——生存環境的巨大變化 83
二、很弱小，但潛力巨大——新生兒生理髮展特徵 84
三、出生就有的能力——新生兒的無條件反射 87
四、學習從現在開始——條件反射的出現 88
第二節 嬰兒心理的發展 89
一、“長得很快的時期”——嬰兒生理的發展 89
二、心靈才能手巧——嬰兒動作、活動的發展 90
三、怎樣認識世界——嬰兒認知的發展 95
四、天生就可能說話——嬰兒言語的發展 102
第三節 “我”要變成社會人——嬰兒個性和社會性的發展 106
一、我們天生不一樣——嬰兒的氣質 107
二、我天生就有情緒——嬰兒情緒的發展 108
三、我願意和媽媽在一起——嬰兒依戀的發展 112
四、嬰兒的人際關係 116
五、人生髮展的關鍵——自我意識的萌芽 117
第四節 嬰兒期的心理問題和心理衛生 118
一、嬰兒期常出現的心理問題 118
二、嬰兒期的心理衛生 120
本章小結 122
思考題 123
第六章 遊戲、自我評價發展的關鍵期——幼兒心理的發展 124
第一節 幼兒心理發展特點概述 124
一、活潑好動是我的本質——幼兒心理的一般特點 124
二、更像個嬰兒——幼兒初期的心理特點 126
三、真正的幼兒——幼兒中期的心理特點 127
四、我有點像個小學生——幼兒晚期的心理特點 128
第二節 我長得還是很快——幼兒生理的發展 129
一、幼兒身體的發育 129
二、幼兒神經系統的發展 129
第三節 兒童的戰爭——幼兒遊戲的發展 131
一、心理學家眼中的兒童遊戲——關於遊戲的心理學理論 131
二、孩子最喜歡“玩”——遊戲是幼兒期的基本活動 133
三、會“玩”的孩子才聰明——遊戲對幼兒心理發展的作用 135
第四節 我為上學做準備——幼兒認知的發展 136
一、幼兒感知覺的發展 136
二、幼兒注意的發展 138
三、幼兒記憶的發展 140
四、幼兒思維的發展 142
五、幼兒言語的發展 144
第五節 “三歲看大”：個性形成的關鍵期——幼兒個性和社會性的發展 147
一、“三歲看大”——幼兒個性初步形成 147
二、學會評價和控制自己——自我意識的發展 148
三、最初的社會關係——同伴交往的發展 150
四、對世界充滿好奇——好奇心的發展 151
五、請把我當“我”養——幼兒性別角色的社會化 152
六、“不是我不聽話了”——兒童發展的第一逆反期 154
第六節 幼兒期的心理問題和心理衛生 155
一、我會出現的問題——幼兒期常出現的心理問題 155
二、教育我，要注意——幼兒教育過程中應注意的問題 158
三、幼兒期的心理衛生 159
本章小結 160
思考題 160
第七章 學會學習的關鍵期——小學生心理的發展 161
第一節 “童言無忌”——小學生的一般特徵 161
一、小學生身體的發育 161
二、小學生神經系統的發展 163
三、小學生心理發展的特徵 163
第二節 童年的主要活動——學習活動的發展 164
一、學習和遊戲不一樣——學習的特點 164
二、學會學習——學習活動的發展 165
第三節 認識世界的能力——小學生認知過程的發展 168
一、小學生注意的發展 168
二、小學生記憶的發展 170
三、小學生思維的發展 173
四、小學生言語的發展 176
第四節 “七歲看老”——小學生個性和社會性的發展 177
一、全面發展的需要——情感和意志的發展 177
二、更全面認識自己——小學生自我意識的發展 181
三、兒童之間的“戰爭”——道德的發展 182
四、小學生人際交往的發展 185
第五節 小學生的心理問題及心理衛生 189
一、小學生常出現的心理問題 189
二、小學生常見心理問題的原因及教育過程中應注意的事項 191
本章小結 192
思考題 193
第八章 半幼稚半成熟的錯綜矛盾期——國中生心理的發展 194
第一節 生理髮育與心理發展的矛盾性 195
一、生理髮育高峰 195
二、心理發展的矛盾性特點 201
第二節 學習知識的關鍵期——國中生的學習活動 203
一、國中生學習活動的特點 203
二、國中生學習的心理指導 204
第三節 國中生的認知發展 206
一、國中生記憶的發展 206
二、國中生思維發展的特點 207
第四節 我不是不可理喻——國中生個性和社會性的發展 208
一、強烈的自我——國中生自我意識的發展 208
二、我的情緒波動大——國中生情緒情感的發展 209
三、我還需要鍛鍊——國中生意志發展的特點 213
四、不全是我的問題——國中生處於第二逆反期 214
五、國中生人際關係的發展 216
第五節 青春期的心理問題及心理衛生 219
一、青春期常見的心理社會問題及預防措施 219
二、進行青春期性教育，提前做好知識準備和心理準備 225
三、教給青春期少年情緒調控的方法，消除不良情緒 226
本章小結 226
思考題 227
第九章 從急風怒濤到相對平穩期——高中生心理的發展 228
第一節 我長大了——高中生心理發展的基本特徵 228
一、不平衡性 228
二、自主性 228
三、進取性 229
四、社會性 229
五、心理品質日趨穩定 229
第二節 高中生認知的發展 229
一、高中生學習的特點 230
二、高中生思維的發展 231
第三節 高中生社會性的發展 234
一、高中生自我的發展 234
二、高中生性意識的發展 236
三、高中生價值觀和人生觀的發展 240
第四節 高中生的心理問題和心理衛生 245
一、幫高中生度過高考期——高中生常見的心理問題和心理健康教育 246
二、高中生的心理健康教育 253
三、高中生的升學就業指導 258
本章小結 259
思考題 260
參考文獻 261
