《兒童如何學科學：概念的形成和對教學的建議》是人民教育出版社出版的一部作品，作者是古德。
基本介紹
- 作者：古德
- 譯者：張東海
- ISBN：9787107184253
- 頁數：259
- 定價：21.80元
- 出版社：人民教育出版社
- 出版時間：2005-9
內容簡介
《兒童如何學科學概念的形成和雙教學的建議》的作者羅納德·G·古德，曾是美國佛羅里達大學心理系著名的教育心理學家，擔任過美國《科學教師》雜誌的主編。他一生致力於科學學習的認知研究，寫下了大量的學術論文和著作，在國際科學教育界影響很大。《兒童如何學科學概念的形成和雙教學的建議》是古德教授對20世紀20年代至80年代這段時間有關科學認知研究成果的一個梳理和收集，它匯聚了這幾十年來科學學習與認知研究的精粹。《兒童如何學科學概念的形成和雙教學的建議》曾一直作為美英等國科學教育方面研究生的必讀書，今天它能與我國廣大的科學教育者見面，首先要感謝翻譯人員的辛苦工作，另外還要感謝人民教育出版社王岳副總編輯的推薦與幫助，感謝他慧眼識珠從萬里之遙的英國帶回此書，並不遺餘力地支持《兒童如何學科學概念的形成和雙教學的建議》的翻譯工作。
《兒童如何學科學——概念的形成和對教學的建議》是《科學教育理論與實踐研究譯叢》之一，內容主要涉及科學學習的認知研究領域。該書系統地介紹了自皮亞傑以來有關科學認知研究的理論與實踐。書中提供了豐富的理論和大量可操作性的實驗，它們能給我們的科學教育研究者和廣大的科學教師帶來很多的啟示與思考。
