本書圍繞如何成為智慧的校長展開論述，倡導校長應當在樹立科學的教育理念的同時更要用智慧來武裝自己的頭腦。內容包括：重點，是課堂教學的生命；讓學生做主人；放手學生；做環境控制的主人；請注意，孩子在場等。
基本介紹
- 書名：做有智慧的校長
- 作者：杜林
- ISBN：978-7-5463-8918-9
- 出版社：吉林出版集團有限責任公司
- 出版時間：2012年
信息簡介,圖書目錄,第一輯重點，是課堂教學的生命,第二輯讓學生做主人,第三輯放手學生,第四輯做環境控制的主人,第五輯請注意，孩子在場,第六輯笨笨的鳥兒，提前學,第七輯親近校長的機會，悄悄地來,第八輯水瓶瓶的故事,第九輯拒絕留級,第十輯 將耐心進行到底,
信息簡介
ISBN：978-7-5463-8918-9
責任者：杜林著
出版者：吉林出版集團有限責任公司
出版地：長春
出版時間：2012
中圖分類號：G637.1
圖書目錄
第一輯重點，是課堂教學的生命
重點，是課堂教學的生命
細節處看功夫
冷眼看本學期第一節集體研課
慢走也精彩
從一節練習課中想到的瑣碎
學生能做的事，學生自己做
預習為課堂添翼
豈是多餘之舉
意料之外的“同課異構”
如何寫工作計畫
如何制定實施方案
第二輯讓學生做主人
讓學生做主人
讓學生寫一寫，更好
集體備課案例賞析
開學工作檢查反饋意見匯總
讓學生動起來
不妨先恆定自己的教學模式
表達內意
做學生精神享受的點燈人
觸摸“同課異構”
三點經驗
兩種教法的較量
評說教學過程中的兩個環節
第三輯放手學生
放手學生
親職教育中應堅持的五條原則
《用目光傾聽》兩節“同課異構”課
班級文化掠影
值得肯定和借鑑的課
雁過留痕
初識小強老師
也說課前之“聚焦”
落實學生的“盼頭”
教師的轉移技巧
“非語言提示”之作用
第四輯做環境控制的主人
做環境控制的主人
這也是教學嗎
一個圓滿的答案
營造師生心心相印的課堂氛圍
也看“反思的習慣”
成長的味道和價值
給力課堂
讓班旗發光發亮
師愛，只是一種習慣
閒聊一下“忙”
為師生的一生鋪路
第五輯請注意，孩子在場
請注意，孩子在場
不罵學生的理由
強轉你的意念
學會低調處理課堂中出現的各種事件
照章行事
我希望你
溫柔之劍
責任之所在
雨聲，課聲
改變你的心態
第六輯笨笨的鳥兒，提前學
笨笨的鳥兒，提前學
最關鍵是要把課上好
正確，就是在錯誤的嘗試中前行
最需要的心態
成功，存在於不停地奔跑中
忘記後的追憶
讀過書的姿態
懷念一段感情
閱讀的最佳境界
給學生精神交往的機會
第七輯親近校長的機會，悄悄地來
親近校長的機會，悄悄地來
和想留級學生家長的一次談話
大家都來說“司馬光砸缸”
與鵬的一次談話
閱讀，從我做起
話說遵守勞動紀律的必要性
站在孩子的立場上做事
前進的步伐不妨大一點
如何捕捉教育素材
考駕歸來記
陪兒高考記
規範檔案，人人有責
第八輯水瓶瓶的故事
水瓶瓶的故事
90後，加油
高考志願填報記
讓人性之光浸潤在課堂的瞬間
學生第一
也談如何寫好作文
光碟製作記
好的隨筆要體現一個“情”字
要學會借力
國旗咋是這樣的
我被雨濤“忽悠”記
第九輯拒絕留級
拒絕留級
也談我的職業幸福感
學會“尊重”，要有“尊嚴”
發揮榜樣的“教育力量”
教育更需要“分寸感”
在“美感動機”中向“自由王國”挺進
教師要有浪漫主義情懷
每個“壞”孩子都是一本書
以另一種姿態，介入到學生的生活中去
妙在“知”與“不知”之間
第十輯 將耐心進行到底
將耐心進行到底
耐心教育片斷賞析
爭取做教材的旁通者
好鋼，是煉成的
有感於蒙台梭利的“心理胚胎”論
致命的問題
每一個教師都是教育孩子的力量
例會，是研究學生的重要場景
由科利亞看教育的著力點
例會的另類形式
尋找“精神上的火藥”
