黨和國家提出加強公民意識教育，培養社會主義合格公民的戰略任務，在基礎教育階段如何培養學生的公民意識，公民意識教育的目標是什麼、公民意識包括哪些內容、在學校如何開展公民意識教育，以及公民意識教育對社會主義民主政治的價值等相關問題亟需探討，這在理論和實踐上都具有時代價值。目前，我國關於這方面的成果還不多。書稿是在對7000名中小學生進行調查，經過對統計數據的分析、歸納、整理後，對以上問題的思考以及理論思考，具有一定的創新性，對推進中國小公民意識教育具有一定的理論和套用價值。
基本介紹
- 書名：中小學生公民意識教育研究
- 類型：教育
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7010118698
- 作者：張宜海
- 出版社：人民出版社
- 頁數：385頁
- 開本：16
- 品牌：人民出版社發行部
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
黨和國家提出加強公民意識教育，培養社會主義合格公民的戰略任務，在基礎教育階段如何培養學生的公民意識，公民意識教育的目標是什麼、公民意識包括哪些內容、在學校如何開展公民意識教育，以及公民意識教育對社會主義民主政治的價值等相關問題亟需探討，這在理論和實踐上都具有時代價值。目前，我國關於這方面的成果還不多。張宜海等編著的《中小學生公民意識教育研究》是在對7000名中小學生進行調查，經過對統計數據的分析、歸納、整理後，對以上問題的思考以及理論思考，具有一定的創新性，對推進中國小公民意識教育具有一定的理論和套用價值。
作者簡介
張宜海，法學博士，主要研究領域：公民教育、倫理學，已經出版專著《公民學》、《論公民德性》等多部。現任鄭州大學公共管理學院專職教師、教育部人文社會科學重點研究基地鄭州大學公民教育研究中心專職研究員。
圖書目錄
導 言
1 公民和公民意識的概念
1.1 何為公民
1.1.1 公民概念
1.1.2 公民與國民、人民、臣民不同
1.2 何為公民意識
1.2.1 公民意識的概念
1.2.2 公民意識的基本內容
2 公民意識教育的目標
2.1 促進人的科學發展
2.1.1 人的發展是教育的首要價值
2.1.2 馬克思主義入學是人的發展思想的精華
2.1.3 新中國成立以來中國共產黨關於人的發展思想
2.1.4 人的科學發展：馬克思主義入學的直接繼續
2.1.5 公民德性的完善就是人的科學發展
2.2 培養公民六大理念
2.2.1 基礎性理念
2.2.2 手段性理念
2.2.3 目標性理念
2.2.4 六人理念之間的關係
3 中小學生公民意識教育的目標：公民德性
3.1 德性概念的理解
3.1.1 德性存在：人的關係
3.1.2 德性目標：人的發展
3.1.3 德性追求：真善美
3.2 公民德性的概念和層次
3.2.1 公民德性概念
3.2.2 公民德性概念的進一步理解
3.2.3 公民德性的層次
3.3 公民德性的類型
3.3.1 公民道德德性
3.3.2 公民理智德性
3.3.3 公民實踐德性
3.3.4 公民道德德性、理智德性和實踐德性的關係
3.4 中小學生公民德性的培養
3.4.1 德性倫理現狀的思考
3.4.2 當前我國中小學生公民德性的培養
4 中小學生公民意識現狀調查分析
4.1 關於公民身份意識
4.1.1 現狀
4.1.2 存在的問題和可能的原因
4.1.3 對策建議
4.2 關於公民權利意識
4.2.1 現狀
4.2.2 存在的問題和可能的原因
4.2.3 對策建議
4.3 關於公民義務意識
4.3.1 現狀
4.3.2 存在的問題和可能的原因
4.3.3 對策建議
4.4 關於公民參與意識
4.4.1 現狀
4.4.2 存在的問題和可能的原因
4.4.3 對策建議
5 中小學生公民意識教育的思路、方法、途徑和環境
5.1 中小學生公民意識教育的思路
5.1.1 紮根傳統，弘揚中華民族優秀文化
5.1.2 借鑑西方，培養理性精神和科學態度
5.1.3 立足現實，造就現代公民
5.2 中小學生公民意識教育的方法和途徑
5.2.1 政府推動是關鍵
5.2.2 公民意識教育要進課堂
5.2.3 設定、培養公民教育專職教師
5.2.4 拒絕應試化的硬性灌輸
5.2.5 加大公民教育教學共享資源建設
5.2.6 克服認識和行動上的誤區
5.3 中小學生公民意識教育的環境
5.3.1 民主化的政治實踐
5.3.2 參與型的公民文化
5.3.3 組織化的公民社會
5.3.4 法治化的公民生活
6 公民意識教育與穩定有效的民主制
6.1 理解民主
6.1.1 民主不是什麼
6.1.2 民主是什麼
6.1.3 民主得以生存的一般條件
6.2 社會主義初級階段的民主制是穩定有效的民主制
6.2.1 穩定的民主制
6.2.2 有效的民主制
6.2.3 穩定有效的民主制以良好的公民意識為前提
6.3 公民意識教育之於民主制的功能
6.3.1 公民身份意識教育對於民主制的功能
6.3.2 公民權利意識教育對於民主制的功能
6.3.3 公民義務意識教育對於民主制的功能
6.3.4 公民參與意識教育對於民主制的功能
參考文獻
1 公民和公民意識的概念
1.1 何為公民
1.1.1 公民概念
1.1.2 公民與國民、人民、臣民不同
1.2 何為公民意識
1.2.1 公民意識的概念
1.2.2 公民意識的基本內容
2 公民意識教育的目標
2.1 促進人的科學發展
2.1.1 人的發展是教育的首要價值
2.1.2 馬克思主義入學是人的發展思想的精華
2.1.3 新中國成立以來中國共產黨關於人的發展思想
2.1.4 人的科學發展：馬克思主義入學的直接繼續
2.1.5 公民德性的完善就是人的科學發展
2.2 培養公民六大理念
2.2.1 基礎性理念
2.2.2 手段性理念
2.2.3 目標性理念
2.2.4 六人理念之間的關係
3 中小學生公民意識教育的目標：公民德性
3.1 德性概念的理解
3.1.1 德性存在：人的關係
3.1.2 德性目標：人的發展
3.1.3 德性追求：真善美
3.2 公民德性的概念和層次
3.2.1 公民德性概念
3.2.2 公民德性概念的進一步理解
3.2.3 公民德性的層次
3.3 公民德性的類型
3.3.1 公民道德德性
3.3.2 公民理智德性
3.3.3 公民實踐德性
3.3.4 公民道德德性、理智德性和實踐德性的關係
3.4 中小學生公民德性的培養
3.4.1 德性倫理現狀的思考
3.4.2 當前我國中小學生公民德性的培養
4 中小學生公民意識現狀調查分析
4.1 關於公民身份意識
4.1.1 現狀
4.1.2 存在的問題和可能的原因
4.1.3 對策建議
4.2 關於公民權利意識
4.2.1 現狀
4.2.2 存在的問題和可能的原因
4.2.3 對策建議
4.3 關於公民義務意識
4.3.1 現狀
4.3.2 存在的問題和可能的原因
4.3.3 對策建議
4.4 關於公民參與意識
4.4.1 現狀
4.4.2 存在的問題和可能的原因
4.4.3 對策建議
5 中小學生公民意識教育的思路、方法、途徑和環境
5.1 中小學生公民意識教育的思路
5.1.1 紮根傳統，弘揚中華民族優秀文化
5.1.2 借鑑西方，培養理性精神和科學態度
5.1.3 立足現實，造就現代公民
5.2 中小學生公民意識教育的方法和途徑
5.2.1 政府推動是關鍵
5.2.2 公民意識教育要進課堂
5.2.3 設定、培養公民教育專職教師
5.2.4 拒絕應試化的硬性灌輸
5.2.5 加大公民教育教學共享資源建設
5.2.6 克服認識和行動上的誤區
5.3 中小學生公民意識教育的環境
5.3.1 民主化的政治實踐
5.3.2 參與型的公民文化
5.3.3 組織化的公民社會
5.3.4 法治化的公民生活
6 公民意識教育與穩定有效的民主制
6.1 理解民主
6.1.1 民主不是什麼
6.1.2 民主是什麼
6.1.3 民主得以生存的一般條件
6.2 社會主義初級階段的民主制是穩定有效的民主制
6.2.1 穩定的民主制
6.2.2 有效的民主制
6.2.3 穩定有效的民主制以良好的公民意識為前提
6.3 公民意識教育之於民主制的功能
6.3.1 公民身份意識教育對於民主制的功能
6.3.2 公民權利意識教育對於民主制的功能
6.3.3 公民義務意識教育對於民主制的功能
6.3.4 公民參與意識教育對於民主制的功能
參考文獻
