《中學科學教育》是浙江大學出版社出版的圖書，作者是陳志偉、賈秀英。
基本介紹
- 中文名：中學科學教育
- 作者：陳志偉、賈秀英
- ISBN：9787308026932
- 定價：20元
- 出版社：浙江大學出版社
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《中學科學教育》系統地研究了中學科學教育這一課題。分析了科學教育的理論和內容，還介紹了學生的認知發展與科學教學、科學概念的學習、探究式教學、自由研究、科學教學評價、創造性教學等。《中學科學教育》做到了理論聯繫實際，突出實用性、新穎性和科學性，是一本優秀的科學教師的培訓教材。
我國是世界上屈指可數的幾個實行分科科學教育的國家之一，但教育部在浙江全面推行國中綜合理科的實踐已有10年，在課程編制、實施、評價等方面產生了很大的影響。實踐表明，教師教育觀念的轉變、教學水平的提高是推行綜合理科的關鍵。教育學院承擔著科學教師的培訓任務，是一直缺少合適的教材。
我們力求把先進的科學教育思想、教學方法、教學評價與我國的科學教育實際相結合，努力做到理論聯繫實際，突出實用性、新穎性、科學性。
圖書目錄
第一章 科學與科學教育
第一節 科學概述
第二節 科學教育的涵義
第三節 科學教育的目標
第四節 科學教育課程的類型
第五節 科學教育的思考
第六節 科學教育改革進展
第二章 科學教育理論
第一節 培根經驗論的科學教育理論
第二節 斯賓塞實證主義的科學教育理論
第三節 貝爾納的科學教育觀
第四節 布魯納的結構主義科學教育理論
第五節 弗雷澤的科學教育理論
第三章 科學教育的內容
第一節 科學教育的內容
第二節 美國科學教育的內容
第三節 英國科學教育的內容
第四節 日本科學教育的內容
第五節 中國香港科學教育的內容
第四章 學生的認知發展與科學教學
第一節 學生智力的發展
第二節 學生情緒的發展
第三節 認知論在科學教學中的套用
第五章 科學概念的學習
第一節 概念的涵義及類型
第二節 概念獲得
第三節 概念教學策略
第四節 影響概念學習的因素
第六章 應掌握的科學方法
第一節 基本的科學方法
第二節 綜合的科學方法
第三節 科學方法學習實例
第七章 探究式教學
第一節 探索式教學的特點
第二節 布魯納的發現教學模式
第三節 薩其曼的探索訓練教學模式
第四節 蘭?本達的“探索――研討”教學模式
第八章 解決問題的方法
第一節 什麼是問題解決
第二節 發現問題
第三節 建立假設
第四節 產生構想
第五節 驗證階段
第六節 總結與歸納
第七節 解決問題的教學與探究式教學
第九章 創造性教學
第一節 創造力與創造思維
第二節 創造性教學的涵義和原則
第三節 創造性教學模式
第四節 創造性探究式教學
第十章 自由研究
第十一章 科學教學評價
第十二章 科學教師的基本素質
後記
