《中國高等教育:多樣化與教育教學質量》是2016年12月高等教育出版社出版的圖書,作者是王義遒。
《中國高等教育:多樣化與教育教學質量》是2016年12月高等教育出版社出版的圖書,作者是王義遒。
《中國高等教育:多樣化與教育教學質量》是2016年12月高等教育出版社出版的圖書,作者是王義遒。內容簡介《中國高等教育:多樣化與教育教學質量(套裝上下冊)》由多樣化與大學理念、一流大學與大學精神、文化素質教育與通識教育和...
高等教育質量是一個系統的概念,由巨觀質量、中觀質量和微觀質量構成。巨觀質量是一個國家高等教育系統的整體質量,中觀質量是高校的人才培養質量,微觀質量是高校內部的教學質量。從質量的系統觀出發,我國高等教育質量存在的主要問題包括巨觀、中觀和微觀三個方面。巨觀質量不能充分適應和促進社會經濟以及學生主體發展的需要,...
高等教育是指在完成高級中等教育基礎上實施的教育。中國高等教育分為專科生、本科生、碩士研究生、博士研究生4個層次,授予相應的學士、碩士、博士學位。教育發展 1978年以來,經過不斷改革和調整,適應國民經濟和社會發展的多種層次、多種形式、學科門類基本齊全的中國高等教育體系已初步形成。普通高等學校從1978年的598...
《中國高等教育》始終堅持正確的輿論導向和學術導向,倡導“正視聽、明學理”,關注高教重點、熱點、難點問題。該刊宣傳中國共產黨和中國國家關於高等教育的指導思想、方針政策和工作部署,探討普通高等教育、成人高等教育和高等職業教育改革發展的理論和實際問題,交流各類高等學校思想政治教育、教學、科研和後勤管理工作經驗...
這裡所說的多樣性讓高等教育質量標準所具有的多樣化特點成了必然。為此,要避免採取統一化尺度來判斷高等教育的質量,也就是要分別針對各種不同的類型、不同目標的高校,在教師隊伍建設、課堂教學以及管理機制上運用多樣化評價之標準。3.發展性 標準高等院校質量並非是一個長期固定不變之概念,而是動態和變化、發展的,...
《中國高等教育教學質量發展報告》是2010年7月1日高等教育出版社 出版的圖書,作者是新世紀教學研究所。內容簡介 本書為論文集,是新世紀教學研究所繼2008年出版《中國高等教育教學質量發展報告——高等學校本科教學質量研究》之後的又一部科研成果。本論文集主要探討的課題為“高等學校師資隊伍建設”的相關問題,全書共...
高等教育大眾化是一個量與質統一的概念,量的增長指的是適齡青年高等學校入學率要達到15%─50%。質的變化包括教育理念的改變、教育功能的擴大、培養目標和教育模式的多樣化、課程設定、教學方式與方法、入學條件、管理方式以及高等教育與社會的關係等一系列變化。根據美國學者馬丁·特羅的研究,如果以高等教育毛入學率為...
當前,創新已成為新時代高等教育服務高質量發展的核心要義,這就要求廣大高校應努力成為教育強國建設的時代引領者,在牢牢把握人才培養方向的同時,全面推進教育教學改革,加強拔尖創新人才自主培養。教育強國建設需錨定歷史方位拓寬視野 別敦榮:教育強國建設應當從中華優秀傳統文化中汲取智慧,並結合當代教育改革和創新需求,...
2012年3月16日,教育部以教高〔2012〕4號印發《關於全面提高高等教育質量的若干意見》。該《意見》分堅持內涵式發展、促進高校辦出特色、完善人才培養質量標準體系、最佳化學科專業和人才培養結構、創新人才培養模式、鞏固本科教學基礎地位、改革研究生培養機制、強化實踐育人環節、加強創新創業教育和就業指導服務、加強和...
《中國高等教育質量與水平研究》是2016年2月高等教育出版社出版的圖書,作者是張安富、張忠家。內容簡介 《中國高等教育質量與水平研究》以紮實的調研和數據為基礎,以系統論為理論視角,在遵循高等教育發展內在規律,深刻認識高等教育質量與水平內涵,準確把握高等教育本土化和國際化發展趨勢的基礎上,對建設高等教育強國...
1983年入華中農業大學學習,先後獲得農學學士、碩士學位,2010年獲得華中科技大學高等教育學博士學位;現任鹹寧職業技術學院副院長,三級教授,《鹹寧職業技術學院學報》主編;兼任中國職教學會質量保障與評估研究會常務理事,教育部高職高專院校人才培養工作評估專家,湖北省高等教育學會學術委員會常務理事,湖北省教育與經濟...
高等教育投入包括硬體投入和軟體投入。其中,硬體投入指人力、財力和物力的投入,它們是一個國家教育系統維持運轉的必要條件;軟體投入指教育政策、教育觀念、教育管理等,它們是一個國家教育發展環境的反映。發展水平 高等教育發展水平是一個國家高等教育系統運轉的產出,它可以從這個國家高等教育發展的規模、質量和國際化...
《報告》力求突出時代特點,緊扣教育高質量發展和新時代本科教育改革發展的政策要求,以本科教育教學質量為主線,採用海量數據挖掘、多維案例分析、大規模問卷調查等方法,結合高等教育質量監測國家數據平台和全國1000餘所高校本科教學質量年度報告,對全國普通高校本科教育教學情況進行全面分析,總結高校提高本科教育教學質量的...
質量進步是當今世界高等教育發展的主題。我國高等教育正在經歷由大到強、由外延式發展向內涵式發展的轉歷史性變,質量問題取代數量問題成為高等教育的首要問題。本書力圖展示高等教育質量發展範式創新的基本路徑,從我國建設高等教育強國的戰略高度提出政策建議,同時以服務高校教育教學改革為宗旨提出實踐建議。作者認為高等...
2.3 國內院校質量 27 2.2 頂尖高校聯盟質量 22 2.2.1 生師比 22 2.2.2 教學聲譽 24 2.2.3 傑出校友 26 2.3.1 傑出校友 27 2.3.2 在校生獲獎 52 2.3.3 教學成果 82 第3章 “十二五”時期科學研究質量發展評價 3.1 國家質量 89 3.1.1 ESI論文發表數 89 3.1.2 ESI論文被引數 91 3...
以提高本科教學質量為核心,著力加強質量標準建設,著力最佳化專業結構,著力創新人才培養模式,著力提高學生實踐創新能力,著力改革體制機制,大力提升人才培養水平,力爭在解決影響和制約高等教育教學質量的關鍵領域和薄弱環節上取得新突破,充分發揮國家級項目在推進教學改革、加強教學建設、提高教學質量上的引領、示範、輻射...
第三章 重慶高等教育人才培養現狀調查分析 一、重慶高等教育人才培養成效明顯 (一)學科專業建設成績顯著 (二)教育教學工作取得成效 (三)科學研究成績突出 (四)德育工作不斷改善 (五)師資力量逐漸增強 (六)學生素質協調發展 (七)就業工作平穩推進 二、重慶高等教育人才培養的主要問題 (一)教學質量有待提高 (二)...
中國高等教育培訓中心以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,以“聚焦高校立德樹人、助推高等教育高質量發展、服務教師隊伍專業化建設”為使命,整合國內外優質教育資源,面向全國教育系統管理幹部、骨幹教師,開展有關教育理論、教育政策、教學成果、教學方法、專業技能等方面的專業化培訓。聯合國內一流大學,聚焦政府工作...
代表大會修改了學會章程,產生了中國高等教育學會第二屆理事會。理事會有理事218名,常務理事 50 名,會長、副會長10名,蔣南翔同志繼續當選會長。何東昌等9人當選副會長。會議圍繞堅持“四項基本原則”,堅持改革開放的總方針,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,深化教育改革,提高教育質量的主題,進行了學術...
深化職普融通,實現職業技術教育與普通教育雙向互認、縱向流動。第三節 提高高等教育質量 推進高等教育分類管理和高等學校綜合改革,構建更加多元的高等教育體系,高等教育毛入學率提高到60%。分類建設一流大學和一流學科,支持發展高水平研究型大學。建設高質量本科教育,推進部分普通本科高校向套用型轉變。建立學科專業...
中國高教院以教育、文化、科學為紐帶,凝聚一批以著名專家學者為首、以學科帶頭人為骨幹、以有突出貢獻的中青年學者為核心的高教人才隊伍。中國高教院致力於通過專業化研究,通過廣泛的社會各界領導、人士的積極參與,推動中國高等教育改革與發展,提升我國高等教育質量。中國高教院為教育部門行政領導和高校、科研單位的改革...
完善教育質量標準體系,制定覆蓋全學段、體現世界先進水平、符合不同層次類型教育特點的教育質量標準,明確學生髮展核心素養要求。完善學前教育保教質量標準。建立健全中國小各學科學業質量標準和體質健康標準。健全職業教育人才培養質量標準,制定緊跟時代發展的多樣化高等教育人才培養質量標準。建立以師資配備、生均撥款、教學...
為貫徹落實黨中央、國務院關於高等教育要全面貫徹科學發展觀,切實把重點放在提高質量上的戰略部署,現就今後一段時期進一步深化高等教育本科教學改革,全面提高教學質量的工作提出以下意見。中文名 教育部關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見 目的 深化本科教學改革 發布時間 二〇〇...