《中國特色現代學徒制跨界協同育人研究與實踐》是一本2022年重慶大學出版社出版的圖書，作者是劉友林。
《中國特色現代學徒制跨界協同育人研究與實踐》是一本2022年重慶大學出版社出版的圖書，作者是劉友林。內容簡介本書在總結、吸收全國現代學徒制經驗成果的基礎上，立足中國特色學徒制體系建構，政、行、企、校跨界協同，東西部校企聯...
《中國特色現代學徒制探索與實踐》是2022年中國水利水電出版社出版的圖書，作者是張慧。內容簡介 本書分為研究篇、實踐篇、案例篇、成果篇。研究篇包括校企合作背景下現代學徒制雙主體育人模式研究、財經商貿類高職院校開展現代學徒制比較研究、現代學徒制中利益均衡分析、現代學徒制實踐情況調查分析、基於現代學徒制的創業...
數位化資源與信息化平台等資源建設，促進優秀企業文化與職業院校文化互通互融；四是形成與現代學徒制相適應的教學管理與運行機制；五是完善試點工作的保障機制，加強對試點工作的組織領導，制定多方參與的激勵措施。逐步建立起政府引導、行業參與、社會支持、企業和職業院校雙主體育人的中國特色現代學徒制。
逐步建立起政府引導、行業參與、社會支持，企業和職業院校雙主體育人的中國特色現代學徒制。2. 逐步豐富培養形式 現代學徒制試點應根據不同生源特點和專業特色，因材施教，探索不同的培養形式。試點初期，各地應引導中等職業學校根據企業需求，充分利用國家註冊入學政策，針對不同生源，分別制定培養方案，開展中職層次現代...
現代學徒制試點單位指導思想 以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,堅持服務發展、就業導向,以推進產教融合、適應需求、提高質量為目標,以創新招生制度、管理制度和人才培養模式為突破口,以形成校企分工合作、協同育人、共同發展的長效機制...
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，最佳化類型定位，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，切實增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系，建設技能型社會，弘揚工匠精神，培養更多高...
第五章 協同創新背景下技術技能人才職業能力培育的幾種範式 第一節 以職業院校為主體的自主培育模式 第二節 以校企合作為核心的共建培育模式——以現代學徒制為例 第三節 以新疆兵團優勢產業為基礎的行業帶動模式 第四節 以職教集團為依託的開放共贏模式 第六章 協同創新背景下兵團技術技能人才職業能力培育對策 第...
加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。健全學生實習責任保險制度。積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度。開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人。開展職業技能競賽。建立健全課程銜接體系 適應經濟發展、產業升級和技術進步...
2015年5月21日,四川省教育廳、四川省經濟和信息化委員會以川教〔2015〕44號印發《關於開展現代學徒制試點工作的實施意見》。該《意見》分總體目標、工作原則、重點任務、試點成果、工作要求、保障措施6部分。 重點任務是:實現職業院校與企業雙主體育人;實現教師和師傅雙導師...
把握全球產業發展、國內產業升級的新機遇,主動參與供需對接和流程再造,推動專業建設與產業發展相適應,實質推進協同育人。施行校企聯合培養、雙主體育人的中國特色現代學徒制。推行面向企業真實生產環境的任務式培養模式。牽頭組建職業教育集團,推進實體化運作,實現資源共建共享。吸引企業聯合建設產業學院和企業工作室、實...
加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。健全學生實習責任保險制度。積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度。開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人。開展職業技能競賽。（十六）建立健全課程銜接體系。適應經濟發展、產業升級和...
育心養正:幼稚園“全領域育心”的研究與實踐 宋克 深圳幼稚園 賈建國,李莉,王紅靜,姚艷輝,袁祖英 63 遠程協同,雙師育人——現代遠程教育促進普通高中優質均衡發展的創新與實踐 易國棟 四川省成都市第七中學 蔡澤勇,董洪丹,王紅接,萬珊,俞獻林 64 國小特色美術校本課程創新與實踐探索 宿強 成都市成...
三、促進產教融合校企“雙元”育人 （九）堅持知行合一、工學結合。借鑑“雙元制”等模式，總結現代學徒制和企業新型學徒制試點經驗，校企共同研究制定人才培養方案，及時將新技術、新工藝、新規範納入教學標準和教學內容，強化學生實習實訓。健全專業設定定期評估機制，強化地方引導本區域職業院校最佳化專業設定的職責，...
發揮企業重要主體作用，深度開展校企協同育人改革，推進職業院校人才培養與企業聯 5 盟、與行業聯合、同園區聯結，在技術類專業全面推行現代學徒制和企業新型學徒制。重點推動企業通過校企合作等方式構建規範化的技術課程、實習實訓和技能評價標準體系，提升承 擔專業技能教學和實習實訓能力，提高企業職工教育培訓覆蓋水平和...
10.統籌推進產教融合項目。精準對接首都現代產業需求，開展“入學即入職、工學結合”中國特色學徒制培養模式試點，推進職業教育現場工程師專項培養計畫項目，在一線崗位現場培養一批覆合型緊缺工程技術套用人才。組織高職書記校長走訪企業。協同培育第二批產教融合型企業。指導學校積極協調實習單位為實習生參加工傷保險。11....
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹習近平總書記考察浙江重要講話精神，以國家產教融合試點城市建設為抓手，強化制度創新，建立政府主導，行業、企業、院校協同共建的工作推進機制，大力實施“五個一批”（一批產教聯盟、一批示範基地、一批試點企業、一批重大平台〔項目〕和一批育人項目）重點工程，促進人才...
構建產學合作協同育人項目三級實施體系，搭建校企對接平台，以產業和技術發展的最新需求推動人才培養改革。工程實踐 建立高校工科教師工程實踐能力標準體系，把行業背景和實踐經歷作為教師考核和評價的重要內容。實施高校教師與行業人才雙向交流“十萬計畫”，搭建工科教師掛職鍛鍊、產學研合作等工程實踐平台，實現專業教師工程...
支持共同體內職業院校、生產企業聯合實施中國特色現代學徒制，校企聯合培養，共同組建“學校教師+產業導師”的雙導師團隊，按照生產流程、根據實際生產任務工學交替組織教學與實踐，培養一大批具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協作、能創新的現場工程師。根據產業和技術發展趨勢，及時開發實施職業培訓，並將培訓...
積極推行“1+X”（學歷證書+職業技能等級證書）證書制度，探索中國特色學徒制，推動企業深度參與協同育人。加強工匠精神培育，強化實踐性教學，原則上占總學時數50%以上。落實職業學校實施學歷教育與培訓並舉的法定職責。支持職業院校積極面向退役士兵、農民工、失業人員等社會群體開展形式多樣的社會培訓，社會培訓規模和...
截至2023年3月，學校有國家級骨幹專業3個、全國職業院校交通運輸大類示範專業點1個、交通運輸高等職業教育骨幹專業3個、國家級生產型實訓基地1個、國家級虛擬仿真實訓中心1個、國家級職業教育示範性虛擬仿真實訓基地培育項目1個、國家級“雙師型”教師培養培訓基地1個、交通部行指委創新行動項目2個、省級優勢特色專業...
發展中國特色學徒制，推進崗課賽證綜合育人。實施先進制造業現場工程師培養專項計畫，加強家政、養老、托育等民生緊缺領域人才培養。積極推動技能型社會建設，大力營造國家重視技能、社會崇尚技能、人人享有技能的社會環境。22.提升高等教育服務創新發展能力 調整最佳化學科專業結構，發布實施新一版學科專業目錄及管理辦法，發布...
教育部協同育人類院校：48所 中職院校合作類院校：30所 特色教學產品 中航未來集團教學研發中心在系統總結民航服務實踐經驗和教學研究成果基礎上，經過兩年多的實際調研和反覆論證，徵詢民航業內專家的意見與建議，結合民航業的發展趨勢，開發出全面反映民航服務職業特點、符合人才培養規律和教學需要的“十三五全國高等院校...
“新工科”通過一年多的建設，取得了令人矚目的成績。圍繞新工科專業建設，教育部不僅批准了大數據、人工智慧、網路空間安全等新工科專業，而且通過產學研協同育人計畫項目，為傳統工科專業建設引入新技術提供了新途徑，促進了傳統工科專業向新工科專業轉化。理念內容 復旦共識 為推動工程教育改革創新，2017年2月18日，教育...
（七）合作實施中國特色學徒制，學生學徒雙重身份，校企雙主體育人。（八）以項目形式合作開展招生與培養工作，並通過合作協定明確學費分成比例。（九）法律法規未禁止的其他合作形式。第四章 合作協定 第九條 高校面向國家重大戰略和區域經濟社會發展需求，合理設定校企合作辦學專業，特別注重服務全省“十強”產業、...
16.加快發展現代職業教育。印發現代職業教育體系建設規劃，全面推進建設現代職教體系。制訂中高職教育銜接計畫。研究職業院校學歷教育與職業培訓相互溝通的制度。啟動現代學徒制試點。制訂職業教育校企合作促進辦法。印發推進職業教育集團化辦學的指導意見。修訂國家級重點中職學校評估指標體系，研究國家級重點學校持續發展和動態...
探索中國特色學徒制，打造校企一體化特色育人機制。聯合重點行業企業和社會組織開發產業技術課程和職業培訓包。推動與產業轉型升級相銜接的職業教育教學改革，建立緊密對接我省戰略性新興產業發展的學科專業體系，在協同發展中打造長三角職業教育共同體。3．推進技能型社會建設。實施教育部、安徽省整省推進職業教育一體化高...
走產學研結合發展道路的辦學方針,以提高質量為核心,以增強特色為重點,以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線,創新體制機制,深化教育教學改革,圍繞國家現代產業體系建設,服務中國創造戰略規劃,加強中高職協調,系統培養技能型人才,努力建設中國特色、世界水準的高等職業教育,在現代職業...
8．強化校企協同育人。積極推進“引企入校”工作的落地落實，職業院校要抓住九江產業升級發展新機遇，主動參與供需對接和流程再造，不斷完善專業建設與產業發展相適應、校企協同育人機制。借鑑“雙元制”等模式，推行現代學徒制和企業新型學徒制。支持企業和職業院校聯合建設產業學院和企業工作室、實驗室、創新基地、生產...
