中國小教師評價研究

基本介紹

• 書名：中國小教師評價研究 
• 作者：毛利丹 
• 類別：圖書 / 非虛構 
• 出版社：中國社會科學出版社 
• 提供方：中國社會科學出版社 
• 字數：192,000 字 

作品簡介

本書在回顧靠前外教師評價實踐發展、總結已有評價理論與模式的基礎上，圍繞“中國小教師眼中的教師評價”這一主題，遵循“自下而上”的研究路徑，採用問卷與訪談調查法，深入、系統地探究一線教師對當下教師評價的認知以及教師群體的生存現狀。在實證調查基礎上，依據第四代評估、關懷倫理學、積極心理學等基於人本主義的相關理論，提出“基於教師自身視角的中國小教師評價理論分析框架”，包括“平等與賦權”、“關愛與欣賞”、“協商與合作”、“回應與反饋”等四個維度。 該框架強調教師評價應兼顧教師發展與教師問責的目標，遵循科學性、人文性及教育學的評價標準，突出評價在制度保障、 人文關懷和激勵教師自主發展等層面的導向功能。在評價主體與形式、評價內容與方法等具體內容方面，重點介紹“評價共同體—同心圓評價模式”以及有關教師表現性評價的用途。本書依據此框架，從國家政策、學校實施和教師自主發展三個層面對我國中國小教師評價政策提出改進要求和策略。

作品目錄

1. 內容簡介
   
2. 第一章 導論
   
3. 第一節 研究緣起與研究問題
   
4. 第二節 選題意義
   
5. 第三節 研究綜述
   
6. 第四節 研究設計
   
7. 第二章 教師評價的歷史回顧與理論梳理
   
8. 第一節 教師評價實踐發展的回顧
   
9. 第二節 教師評價的主要理論與模式
   
10. 第三章 教師視角下的教師評價現狀調查
    
11. 第一節 調查的設計與實施
    
12. 第二節 調查的主要結果
    
13. 第三節 調查的基本結論
    
14. 第四章 教師視角下教師評價問題的探究
    
15. 第一節 問題產生的直接原因
    
16. 第二節 問題形成的深層根源
    
17. 第五章 改進中國小教師評價的理論思考
    
18. 第一節 教師評價的追求：教師發展
    
19. 第二節 評價參與者：平等與賦權
    
20. 第三節 評價導向：關愛與欣賞
    
21. 第四節 評價方式：協商與合作
    
22. 第五節 評價過程：回應與反饋
    
23. 第六章 改進中國小教師評價的實踐策略
    
24. 第一節 增強教師評價體系的合理性
    
25. 第二節 完善教師評價體系的政策保障
    
26. 第三節 營造學校實施教師評價的良好環境
    
27. 第四節 激勵教師在評價活動中的自覺參與
    
28. 結語
    
29. 附錄一 訪談提綱
    
30. 附錄二 “教師眼中的教師評價”調查問卷
    
31. 附錄三 SPSS統計輸出表匯總
    
32. 參考文獻
    
33. 後記
    
34. 作者簡介