基本介紹
- 書名：中國小教師行為評價指標體系的建構（浙江省哲學社會科學規劃後期資助課題文庫）
- 又名：浙江省哲學社會科學規劃後期資助課題成果文庫
- 作者：張天雪 著
- 原版名稱：中國小教師行為評價指標體系的建構
- 譯者：宮京蕾
- 類別：教育
- 頁數：223
- 出版時間：2016年06月 (1版1次)
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,作者簡介,
內容簡介
本書通過指標體系建構的方式研究教師行為，為教師教育課程開發、教師行為評價、教師自我行為診斷和學科教師行為細化提供理論依據。本書將教師行為分為五個範疇：教師組織行為、管理行為、課程行為、教學行為和現代教育技術行為。每個範疇下又有二級維度、三級維度和相應的指標點。
教師組織行為以教師認識事物的向度依據，將其分解為對自我、對交往對象及對組織環境的認知三類行為。教師管理行為以教師對資源的駕馭能力為依據，將其劃分為對人、物、時間、空間和信息的管理五類行為。教師課程行為以三級課程體系中角色分配為依據，將其劃分為教師國家課程的執行、地方課程的參與和校本課程的開發三類行為。教師教學行為從教學流程角度將其劃分為教學準備、教學展示和教學反思三類行為。教師現代教育技術行為包括對技術的認識、運用和創新三類行為。
作者簡介
張天雪，1969年生，教授，管理學博士（教育經濟與管理方向）。中國教育學會教育管理分會常務理事，全國教育管理學術委員會理事，浙江省151人才第二層次入選對象。浙江師範大學教育經濟與管理碩士生導師，教育管理專業學位點負責人，校級中青年學科帶頭人。主持過多項國家級、省部級課題，著有《校長權力論－政府、公民社會與學校層面的研究》、《基礎教育改革論綱》《教師流動：基於實證的政策分析》《生存·保障·發展：國家兒童政策體系研究》等專著，並有多篇學術論文在《教育研究》《高等教育研究》《比較教育研究》《清華大學教育研究》等國核心心權威期刊上發表，三次以獨立身份獲浙江省人民政府哲學社會科學三等獎。
