體育與健康課程學習評價指標體系研究

內容簡介

本書以體育課程學習評價為研究主題，針對大學、高中、國中、國小不同學段體育學習評價存在的具體問題開展研究。當前，我國中國小的體育課已經實行體育與健康新課程標準。本研究主要針對當前體育與健康課程評價中急需要解決的問題和現實中存在的困惑，依託相關理論結合前人研究成果和實際調查，構建相應的發展性評價指標體系，對體育教學有一定的指導意義。

圖書目錄

1 體育學習評價概述

1.1 體育課程評價

1.1.1 課程評價的概念

1.1.2 課程評價理論的歷史與發展

1.1.3 我國課程評價的發展及現狀

1.1.4 體育課程評價的概念

1.1.5 體育課程評價的對象

1.2 體育學習評價

1.2.1 體育課程學習評價的概念

1.2.2 體育課程目標與體育學習評價

1.2.3 體育課程學習評價套用分類

2 體育學習評價相關理論概述

2.1 發展性學生評價理念

2.1.1 發展性學生評價的概念

2.1.2 發展性學生評價的重要特徵

2.1.3 發展性學生評價對我國學校體育學習評價改革的啟示

2.2 多元智慧型理論

2.2.1 多元智慧型理論的主要觀點

2.2.2 多元智慧型理論對我國學校體育學習評價改革的啟示

2.3 人本主義理論

2.3.1 人本主義理論的主要觀點

2.3.2 人本主義理論對我國學校體育學習評價改革的啟示

2.4 建構主義學習理論

3 普通高校體育課程學習評價研究

3.1 引言

3.2 普通高校體育課程學習評價現狀

3.2.1 普通高校體育課程評價研究現狀

3.2.2 普通高校體育課程學習評價現狀分析

3.2.3 普通高校體育課程學習評價實踐中存在的問題

3.3 構建普通高校體育課程學習評價的基本思路

3.3.1 體育課程學習評價的內容

3.3.2 體育課程學習評價的實施過程

3.3.3 體育課程學習評價的結果處理

3.4 普通高校體育課程學習多元評價的三種構想

3.4.1 表現性項目的多元評價

3.4.2 對抗性項目的多元評價

3.4.3 體能類項目的多元評價

3.5 結論

4 普通高校學生體育學習評價指標的可行性研究

4.1 引言

4.2 大學生身心發展的特點

4.2.1，大學生生理特點

4.2.2 大學生心理特點

4.2.3 國外研究現狀

4.2.4 國內研究現狀

體育與健康課程學習評價指標體系研究

基本介紹

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